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幼兒園音樂(lè)教案《冬》含反思
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)教案《冬》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè)教案《冬》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
觀(guān)察冬天的景色、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生節(jié)奏問(wèn)好。
1.師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了!(用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好!
2.師:“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)
4.師:“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好,好嗎?”“小朋友真能干。”
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師:“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!
師:“告訴我聽(tīng)完這首歌,你有什么感受?”
2.師:“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈。”
3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌,有請(qǐng)王老師。”(師幼隨琴演唱)
4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng),男小朋友可要加油,我們?cè)賮?lái)一次!(師幼隨琴演唱)
5.師:“這么多的雪,雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱。
師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))
三、對(duì)唱游戲。
1.師幼對(duì)唱。
師:“我們來(lái)玩?zhèn)對(duì)唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱!
2.男女幼兒對(duì)唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái)。
討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結(jié)冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧!(幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧!
課后反思:
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的'興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀(guān)形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美。活動(dòng)結(jié)束后,我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多,對(duì)孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過(guò),今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
幼兒園音樂(lè)教案《冬》含反思 2
活動(dòng)背景:
冬天到了,天空中飄起了鵝毛大雪,整個(gè)世界好象裹了一層潔白的銀裝,這是十幾年來(lái)最大的一場(chǎng)雪,最開(kāi)心的就是我們可愛(ài)的孩子們,因?yàn)槌丝梢孕蕾p美麗的雪景外,他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天,班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話(huà)題,讓幼兒感受大自然的美,養(yǎng)成觀(guān)察周?chē)挛镒兓牧己昧?xí)慣,提高他們敏銳的洞察能力,是我們教師利用這一自然資源的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。于是,我和孩子們拿起相機(jī)走到戶(hù)外攝制了好多迷人的雪景,配上美妙的音樂(lè),制作完成了課件《冬》,讓幼兒在學(xué)唱歌曲,欣賞音樂(lè)的同時(shí),感受冬天給我們帶來(lái)的美麗,以及雪景的魅力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲,理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容,掌握三拍子的節(jié)奏,對(duì)歌曲有較完整的印象。
2、在感受和熟悉歌曲的過(guò)程中,學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)冬天的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)自然環(huán)境的熱情。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作描繪歌曲內(nèi)容并配有歌曲的動(dòng)畫(huà)軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺(tái)、串鈴人手一個(gè)、音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
1、在音樂(lè)聲中,幼兒邊聽(tīng)刮風(fēng)的音樂(lè)邊學(xué)做大風(fēng)狀進(jìn)活動(dòng)室。
2、師啟發(fā)幼兒:冬天到了,我們?cè)趹?hù)外可開(kāi)展哪些體育活動(dòng)(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)
3、在“健康歌”音樂(lè)聲中,幼兒用肢體模仿各種冬天里可開(kāi)展的體育活動(dòng)。
(二)基本部分
1、冬天到了,天空中飄起了鵝毛大雪,幼兒欣賞配有音樂(lè)的《冬》動(dòng)畫(huà)軟件,了解歌曲內(nèi)容,感受歌舞旋律。
2、提問(wèn):
、佟岸边@首歌曲是幾拍子的?(三拍子)
②三拍子的'節(jié)奏是什么旋律?(強(qiáng)弱弱)
3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)音樂(lè)將三拍子節(jié)奏拍一遍。
4、師邊點(diǎn)擊圖,邊提問(wèn)歌曲內(nèi)容:
①雪花飛落在什么地方?(落樹(shù)梢)(幼兒理解“落樹(shù)梢”的意思)
、谑裁吹胤饺琢?(地上屋頂全白了)
、壅l(shuí)在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)
④什么季節(jié)來(lái)到了?(冬天來(lái)到了)
5、幼兒雪唱歌曲。
、儆變哼吙磩(dòng)畫(huà)邊跟唱兩遍。
、诟淖冄莩绞,把“雪花飛,落樹(shù)梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃,哈哈哈……”用歡樂(lè)的聲音唱,當(dāng)唱到“冬天來(lái)到了”時(shí),注意聲音的力度要逐步加強(qiáng),仿佛告訴所有的人們冬天來(lái)到了。
6、練習(xí)分聲部演唱。
、儆變壕毩(xí)唱和聲部分,在唱“呼”的時(shí)候,用連貫的聲音輕輕地演唱。
②部分幼兒唱第一聲部,老師和其他幼兒唱第二部分,反復(fù)練習(xí)幾遍,為了讓歌聲更好聽(tīng),請(qǐng)唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。
③幼兒自己選擇聲部,一起合唱。
、苡變喝〕龃彛叴蛉淖庸(jié)奏,邊分聲部,有表情地合唱。
7、師:“雪花除了飛落在屋頂上、樹(shù)梢上,還會(huì)落在哪里?”師點(diǎn)擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長(zhǎng)椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場(chǎng)上……)
8、師:大自然真是太美了,我們小朋友要從小保護(hù)好自己生存的環(huán)境,不能隨意破壞,這樣,我們的地球才會(huì)越來(lái)越美!
(三)結(jié)束部分
1、音樂(lè)游戲:我是小雪花。
幼兒邊隨音樂(lè)演唱歌曲,邊想象假如你是一朵小雪花,你會(huì)飛到什么地方,如屋頂上、草地上等。師控制音樂(lè),音樂(lè)停,小雪花可任意做一個(gè)造型,象征著小雪花飛到某個(gè)地方,幼兒共同說(shuō)出這片雪花落在哪里。
2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀,跟著音樂(lè)四散地飛舞,一個(gè)跟著一個(gè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)自己生活的大自然的熱愛(ài),并激發(fā)了他們保護(hù)自然環(huán)境,爭(zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士的激情;顒(dòng)中,孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋,手、眼、口協(xié)調(diào)一致。至始至終,他們都興趣盎然,主動(dòng)學(xué)習(xí),另外,在歌唱過(guò)程中,我們邊打破了老師教,幼兒唱的單一枯燥模式,通過(guò)改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發(fā)幼兒唱歌的興趣,不僅滿(mǎn)足了他們歌唱冬天的需求,同時(shí)還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后,音樂(lè)游戲的開(kāi)展便是掀起了整個(gè)活動(dòng)的高潮。孩子們?cè)谟螒蛑凶杂砂l(fā)揮,充分想象,邊唱邊演,創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮!
幼兒園音樂(lè)教案《冬》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo):
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
(四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲 ,有什么感受 ?”
(二)學(xué)唱歌曲
1 .跟音樂(lè)練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2 .聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
“小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?
2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
(四) 活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思:
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的'幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?傊捎谟辛讼惹暗慕(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
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