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四年級語文《神奇的玻璃家族》教案（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的四年級語文《神奇的玻璃家族》教案范例，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文《神奇的玻璃家族》教案 1
教學要求：
1、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、把握文章主要內容，從中理解新型玻璃的特點、用途。
3、激發(fā)學生探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學重點：
通過朗讀課文，了解主要內容，感受新型玻璃的神奇。
教學難點：
了解新型玻璃的特點用途。
教學準備:
搜集有關新型玻璃的文字資料。
教學過程：
一、導入新課
謎語：看看沒有，摸摸倒有，似冰不化，似水不流。
說說日常見到的玻璃有哪些種類?
今天我們一起走進神奇的玻璃家族，認識一些新成員吧!
二、出示學習任務
1、朗讀課文，讀準生詞，勾畫出玻璃家族中新成員的名字。
2、試著從對話片段中概括這些新型玻璃的特點、用途。
3、選擇自己喜歡的對話片段，在小組內與同學合作，分角色朗讀，注意讀出不同的說話語氣。
三、自學、交流
教師巡視，指導學生學習
四、展示
1、同學們，你們認識了哪些新成員?
2、新成員還真不少，誰能為大家介紹一下這些新成員?
3、同學們，你們現在就是文中的角色之一，試一下，看誰讀的!
五、拓展延伸，總結全文
1、補充資料
2、如果你是玻璃廠的設計師，你想為玻璃家族增添哪些新成員，讓我們的.生活更加美好?
3、同學們，你們設計的玻璃一定會問世，你們都是未來的科技新星!
六、課后反思
這節(jié)課，始終以讀為主，在多種形式的讀中，學生理解了課文內容，體驗到了學習的樂趣。不足的是，學生在學的環(huán)節(jié)中，思想不集中，導致自學時間過長，這需要平日多加訓練，養(yǎng)成教育很重要!
四年級語文《神奇的玻璃家族》教案 2
教學目標：
1、學會本課生字新詞，能通過查字典并聯系上下文理解詞語。
2、了解課文介紹的五種神奇玻璃的作用。
3、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練。
4、通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性。
教學重、難點：
了解神奇的玻璃的作用，練習分角色朗讀課文。
教學準備：
課前布置學生搜集有關神奇玻璃的資料。
教學方法：
引導法談話法 學習方法 自主合作探究
教學時間：
2課時
教學過程：
一、定好目標，自由探索
1、我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩、非常成功。但是，要把你們公司的'神奇玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉神奇的玻璃，你們想學習、了解有關神奇玻璃的哪些知識呢? (根據學生的回答板書：學什么名稱作用)
2、怎樣才能了解神奇玻璃的這些知識呢?各小組討論學習本課的方法。
生1：讀課文，找出寫玻璃名稱和作用的句子。
生2：抓重點詞語，歸納玻璃的作用。
生3：通過小組討論、交流來解決。 (根據學生的回答板書：怎么學讀課文畫句子抓詞語討論交流)
3、請同學們根據自己確定的學習內容和學習方式，采用自己喜歡的方式來學習課文。
四、討論交流，合作探究
討論交流。
1、組內討論、交流自學情況，互相交流，掌握課文中介紹的五種神奇玻璃的名稱和作用。
2、全班交流：通過學習交流，你讀懂了什么?(師相機板書五種玻璃的名稱和作用)還有什么問題不明白?(教師適時點撥)
合作推銷。
1、師：我是一個有名的房地產開發(fā)商，最近剛開發(fā)了一個花園，名叫“水木年華”。我要給我的花園安裝些神奇的玻璃，以此來提高房價。聽說這里要開神奇玻璃展銷會，特來看看有沒有適合需要的產品。
2、學生分組進行產品推銷，多媒體出示推銷員要求
①自己設計推銷詞，形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意;
�、谡f話有條理、大方;
�、勰苷f清楚神奇玻璃的作用。 組內討論交流，然后推選一名推銷員，作匯報發(fā)言。
3、每組推銷要求(用卡片的形式分發(fā)到各組)
泡沫玻璃產品推銷小組具體要求
1、闡述本產品的作用;
2、敘述過程中要用上“浮在水面”、“氣泡”、“結實”等關鍵詞;
3、用上“雖然但是”這個句式;
4、用一句廣告詞結束你的推銷。
夾絲玻璃產品推銷小組具體要求;
1、闡述本產品的特點和用途;
2、敘述過程中要用上“堅硬”、“安然無恙”等關鍵詞語;
3、用上“即使仍然”這個句式;
4、用一句廣告詞結束你的推銷。
變色玻璃產品推銷小組具體要求;
1、闡述本產品的特點和用途;
2、敘述過程中要用上“反射”、“調節(jié)”等關鍵詞語;
3、用上一個比喻句;
4、用一句廣告詞結束你的推銷。
隔熱玻璃產品推銷小組要求;
1、闡述本產品的特點和用途;
2、敘述過程中要用上“防止”、“阻擋”等關鍵詞語;
3、用上一句排比句;
4、用一句廣告詞結束你的推銷。
吃音玻璃產品推銷小組具體要求;
1、闡述本產品的特點和用途;
2、敘述過程中要用上“噪音”、“分貝”等關鍵詞語;
3、用上“即使也”句式;
4、用一句廣告詞結束你的推銷。
二、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計
1、過渡：你們的課文內容學得扎實，推銷水平也很高，真好!同學們，我們人類真了不起，研制出了這么神奇的玻璃。同學們上節(jié)課已經查找了許多資料，了解了許多神奇的玻璃，老師也展示給同學一些神奇玻璃(課件出示各種神奇的玻璃)。
2、你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種神奇玻璃嗎?
3、師生點評。
三、總結評價，布置作業(yè)
1、總結評價：今天的語文課你認為學得怎么樣?
2、布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的)的特點、作等用自己的語言敘述出來。
3、用“我想發(fā)明玻璃”開頭寫一段話。
四年級語文《神奇的玻璃家族》教案 3
教學目標：
1、認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2、朗讀課文。抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、通過理解課文的內容，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習生字詞。整體感知課文，學習第一自然段。
教學步驟：
(一)導入新課
同學們，玻璃是我們日常生活中經常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎?它們有什么用處呢?
今天我們就來學習一篇關于玻璃的課文：新型玻璃
“新型”是什么意思?(新的類型，新的品種)那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢?它們有什么特點?有什么用處呢?就讓我們帶著這些問題來學習課文，到課文中去尋找答案。
(二)熟讀課文，了解課文內容
1、請同學們打開課本，各自讀課文。思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃?是哪幾種?同時劃出不懂的詞語。
明確：本文一共介紹了五種新型玻璃，有夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。
2、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來，同時畫出本課生字。
3、重點講解下列詞語。
企圖：圖謀，打算。
藕斷絲連：這里指玻璃雖然破碎了，但里邊的夾絲沒有斷，把碎玻璃片連在一起。
安然無恙：沒受一點損傷。
磅：英美制重量單位，一磅合453、59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。
分貝：計量聲音強度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置;科學家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。
4、認讀生字，指導讀準平舌音(促cù罪zuì蹤zōng)、翹舌音(殊shū)重點分析“恙、型、罪”三個字的字形。
5、概括本文主要內容
明確：這篇課文主要講了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和在現代生活中的作用。
教師總結：同學們說得真好，這篇課文中的五種新型玻璃各有什么與眾不同之處，你們想知道嗎?讓我們來逐段學習課文，首先看課文的第一自然段。
(三)講讀第一自然段
1、學生自讀課文第一自然段——概括段意。
明確：這一段主要寫夾絲網防盜玻璃的特點和用途。
2、默讀這一段用“_________”在文中畫出夾絲網防盜玻璃的特點，用劃出它的作用。
明確：“這是一種特殊的玻璃，里面有一種極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了�！边@是它的特點。
它的用途：博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的.建筑物也可以采用。
3、這段課文中開頭三句話講什么?這三句話在文中有什么作用?
明確：文中開頭三句話講的是“夾絲網防盜玻璃”破獲一起防盜竊案，這樣寫更能突出“夾絲網防盜玻璃”的特點，起到引人入勝的作用。
4、改變人稱，練說《夾絲網防盜玻璃的自述》
教師：現在老師想分別請幾個同學來扮演一下這種玻璃，向大家進行一下自我介紹，這也叫做自述。說一說你的特點和用途，自述時必須用第一人稱。
例文：我是夾絲網防盜玻璃，是一種高科技產品。在銀行、珠寶店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盜，因為我是一種特殊的玻璃，我的身體里有一層極細的金屬絲網，金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連，所以罪犯劃破玻璃，碰著金屬絲網，警報就會響起來。
5、總結學習第一自然段的學法
(1)讀——概括段意
(2)讀——畫特點、用途
(3)講——新型玻璃的自述
(四)布置作業(yè)
練習寫《夾絲網防盜玻璃的自述》。
第二課時
學習目標：
教學步驟：
(一)復習導入
(二)自學第二、三、四、五段
1、用學習第一自然段的方法自學二、三、四、五段課文，思考：夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃各有什么特點?各有什么用途?
2、填寫表格
3、檢查自學情況。
(1)分別請同學根據自學時填寫的表格說說每種玻璃的特點和用途。
①這節(jié)共有三句話，有兩層意思，第一、二句為第一層，講變色玻璃的第一個特點，第二句話是對第一句“能夠對陽光起反射作用”這一特點的說明，即具有這一特點后會產生怎樣的效果。
�、凇皶S陽光的強弱而改變顏色，起到自動調節(jié)室內光線的作用�！钡囊馑际牵宏柟鈴姡Ａь伾桶敌�，室內光線就暗;陽光弱，玻璃顏色就談，室內光線就亮。所以說它能起到自動調節(jié)室內光線的作用。
分別請同學按以上表格概括段意，練說幾種新型玻璃的自述。
(三)練習朗讀第一至五自然段
(四)學習第六自然段
1、齊讀這一段。
2、第六段有幾句話?主要講了些什么意思?
明確：一句話，中間用了分號，是兩個分句，講了兩層意思，一層是新型玻璃在現代化建設中起著重要作用，另一層是人們不會創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
3、理解“正在”和“將會”兩個詞。
4、最后這句話在全文什么作用?
明確：總結全文，點明中心的作用
(五)歸納寫作特點
1、段與段之間過渡 自然，句式多變化。
2、每段都先講各種玻璃的特點，再講各種玻璃的作用。
3、語言生動有趣。
(六)總結
通過學習這篇課文我們又懂得了不少新知識，希望在當今科技迅速發(fā)展的時代，我們同學要努力學習科學文化知識，爭取長大為科技事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
(七)布置作業(yè)
1、看拼音寫詞語
2、選字組詞
(噪澡)音(綜蹤)合(制治)止
洗(噪澡)行(綜蹤)(剝治)理
3、根據課文內容填空
四年級語文《神奇的玻璃家族》教案 4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀自己喜歡的對話。
2、把握主要內容，從中了解新興玻璃的神奇之處，激發(fā)學生熱愛科學的情感。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入：
七單元，我們接觸的都是高科技，有納米新星，記憶移植，神舟五號飛船升天，今天我們一起走進玻璃家族去看看。（玻璃家族）在哪些地方看到過玻璃？（生說）
最早的`玻璃，是3000多年前，歐洲腓尼基人的商船裝著“晶體礦物天然蘇打”，在外出航行中擱淺了，他們在沙灘上用天然蘇打做支架燒飯，蘇打融化與地上的石英砂發(fā)生化學反應，就結成了玻璃。
今天老師要帶大家一起走進現代的玻璃家族，去看看神奇的玻璃家族。（齊讀課題）
二、質疑：
讀了課題你想知道什么？（有哪些玻璃？為什么很神奇？……）
三、新課學習：
我們就帶著問題一起走進神奇的玻璃家族吧！這是一篇閱讀課文，讓大家自己來學習。
1、一讀課文：小聲讀課文，把文章讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么？
讀后反饋（抽讀部分，說主要內容）
2、再讀課文
默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，它們神奇的地方在哪里？邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括它們的神奇之處。
反饋：泡沫玻璃 輕、氣泡、結實、造浮橋
夾絲玻璃 堅固、碎片連在一起
隔熱玻璃 阻擋陽光和冷氣
變色玻璃 調節(jié)室內光線
吃音玻璃 減少噪音
（展示五種圖片）
電子玻璃、可釘釘玻璃、防彈玻璃、防盜玻璃、薄紙玻璃、自潔玻璃（猜猜其他玻璃的神奇之處，師做簡單地介紹）
3、三讀課文，練習分角色朗讀課文。
本文是一篇科學知識的文章，它以童話故事的形式，用生動的語言介紹了各種新型玻璃，讓我們再次走進他們吧！
練習分角色朗讀課文。（選你們喜歡的一部分對話進行練習）
提示：找到角色，合理分工，抓角色的神態(tài)、表情、動作，注意角色的語氣。
小組合作，練習朗讀，可以加上動作、表情等。
小組合作，反饋
四、拓展：你還知道哪些新型玻璃？
生、師介紹
五、創(chuàng)新設計：
科學世界可真奇妙，我們人類也真了不起，研制出了這么多神奇的玻璃。相信同學們也想設計新型玻璃了吧！
如果你是玻璃廠的設計師，你還想為玻璃家族增添哪些新成員？
用“我是玻璃，我……”開頭，介紹你設計的玻璃。
六、總結：
難怪玻璃公公情不自禁地感嘆道：“真是一代勝過一代呀！”我們感受到科學技術在飛速發(fā)展，我們從今以后要努力學習，創(chuàng)造出更多的高科技產品。努力吧！
四年級語文《神奇的玻璃家族》教案 5
教材分析
《神奇的玻璃家族》是西師大版四年級下冊第七組的一篇略讀課。本課把科教知識內容以孩子們喜歡的童話故事形式出現，因此，針對略讀課課型特點及本課體裁特點，突出“略”字，略的是教師的精講細說，重導輕教，強調細說自讀為主，讓學生在讀中把握文章大意，在讀重點對話片段中，訓練學生概括事物特點的能力。
教學目標
【知識與能力目標】
認識課文中的生字，學會書寫，學會本課生字新詞，能通過查字典并聯系上下文理解詞語，正確讀寫詞語。
【過程與方法目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文，并表演自己喜歡的對話，了解課文介紹的五種神奇玻璃的作用。體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練，練習分角色朗讀課文。[來
【情感態(tài)度與價值觀目標】
通過理解課文內容，從中了解新型玻璃的特點、用途，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性。
教學重難點
【教學重點】
朗讀課文。抓住并理解重點詞句
【教學難點】
了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途
教學過程
一、導入新課
1、玻璃是我們日常生活中經常見到的東西。同學們，你能介紹一下自己對玻璃的了解嗎？（學生交流）
2、你們知道得真不少，今天，我們也要學習一篇和玻璃緊密相關的課文，課文中所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同呢？同學們想不想知道？引入課題，板書：神奇的玻璃家族。齊讀課題。
3、再讀課題，你想提什么問題？
“神奇”是真么意思？（表示“神妙奇特”的意思。）玻璃神奇在哪里？那么這篇課文中有哪些神奇的玻璃呢？它們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們帶著這些問題來學習課文，到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，檢查生字。
泡沫嘀咕拳頭
擂鼓噢大拇指
防盜窗簾
安然無恙情不自禁
三、初讀課文，感知問題
“新型”是什么意思？課文中有哪些新型玻璃呢？它們有什么特點？有什么用處呢？
1、設疑自探
課文提到那些玻璃成員？
有那些神奇之處？
2、解疑合探
交流第一個問題：玻璃成員有哪些？
3、自探提示
用自己喜歡的'方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關的語句，并在你感受深刻的地方做批注。
明確：課文一共詳細介紹了五種新型玻璃，有泡沫玻璃、夾絲玻璃、隔熱玻璃、變色玻璃、吃音玻璃。
明確：簡略介紹了六種新型玻璃：電子玻璃、可釘釘玻璃、防彈玻璃、防盜玻璃、薄紙玻璃、自潔玻璃……
4、理解詞語
新型：新的類型，新的品種。
熱火朝天：形容人們活動時情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣。
安然無恙：沒受一點損傷。
情不自禁：控制不住自己的感情。
5、泡沫玻璃、夾絲玻璃、隔熱玻璃、變色玻璃、吃音玻璃，這五種新型玻璃各有什么特點和用途？
�。�1）夾絲玻璃：
非常堅硬，安全可靠
破碎后碎片連在一起，不飛落
�。�2）隔熱玻璃：
炎夏，能阻擋陽光
寒冷，能阻擋冷空氣
使室內冬暖夏涼
�。�3）變色玻璃：
顏色隨陽光強弱改變
自動調節(jié)室內光線的強弱
（4）吃音玻璃：
消除噪音
�。�5）泡沫玻璃：
輕巧耐壓，能造浮橋
四、課本內容梳理
根據課文內容填空：
夾絲玻璃的特點是________用途________
變色玻璃的特點是________作用________
隔熱玻璃的特點是____________作用________
吃音玻璃的特點是____________作用是________
五、細讀課文，質疑再探
1、課文還簡要介紹了哪幾種玻璃？
2、再次瀏覽課文，提出你的疑問？
六、歸納課文的寫作特點：
1、段與段之間過渡自然，句式多變化。
2、每段都先講各種玻璃的特點，再講各種玻璃的作用。
3、語言生動有趣。
七、內容拓展
玻璃是我們日常生活中經常見到的東西，你還知道玻璃有哪些種類呢？它們有什么用處？課后自己去查查資料再和同學交流。
八、總結
通過學習這篇課文我們又懂得了不少新知識，希望在當今科技迅速發(fā)展的時代，同學們要努力學習科學文化知識，爭取長大為科技事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
玻璃是我們日常生活中經常見到的東西，你還知道玻璃有哪些種類呢？它們有什么用處？課后自己去查查資料再和同學交流。
四年級語文《神奇的玻璃家族》教案 6
教材分析
《神奇的玻璃家族》本文是西師大版小學語文四年級下冊第七單元的一篇閱讀課文。本單元都是講的科技知識，除了讓學生了解科技知識外，還對學生進行人文教育。
一、教學目標的設定
根據課程標準的要求，以及年段目標、單元訓練的重點，我將本課的教學目標確定為：“
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀自己喜歡的對話。
2、把握主要內容，從中了解新型玻璃的神奇之處，激發(fā)學生熱愛科學的情感�！�
二、課堂教學結構：
導入、揭題——質疑——新課學習拓展——創(chuàng)新設計——總結。
三、教學程序：
崔巒老師在閱讀教學研討會上強調：和內容分析式的'閱讀教學說再見，將教會知識轉為教會學習，語文教學要堅守語文教學的本真，一個中心，兩個基本點，即以語言文字訓練為中心，兩個基本點是培養(yǎng)語文能力（聽說讀寫書），提高人文素養(yǎng)。在這節(jié)課的教學中，我力圖把握以課文為例子，以讀為基礎，少分析，讓學生自主學習，讓學生用已有的閱讀基礎進行閱讀提高。同時也進行學法的指導滲透。
1、導入：通過介紹本單元的新科技導入本課的學習，向學生介紹最早的玻璃的出現，激發(fā)學生對玻璃的興趣，揭示課題。
2、質疑：通過讀課題質疑，讓學生說出自己想知道的，引發(fā)學習的興趣，激發(fā)學習的主動性。同時也給學生指出質疑的方法，抓關鍵詞質疑，教會學生質疑。
3、新課學習：
今天的閱讀教學的起點是建立在平時閱讀習慣的培養(yǎng)上，因此教學過程，我安排了三讀課文，三個層次熟悉文本，一讀：把課文內容讀正確、讀流利，抓主要內容；再讀：找出玻璃家族的新成員，知道他們的神奇之處；三讀：練習分角色朗讀課文。通過三讀，以讀為主，讓學生對文本有所了解，對玻璃家族的新成員有所認識，能分角色朗讀課文，也達成教學目標。同時也是指導學生的學法，以后讀文章，學生也可以三讀文章，一讀，讀正確、讀流利，知道抓關鍵詞、句歸納文章的主要內容；再讀，了解文本所介紹的中心內容。三讀，讀得有感情。這也算，我上閱讀教學想要創(chuàng)建的一個模式，讓學生在以后的閱讀學習中能用，會用。
4、拓展：
是對學生的搜集的展示，四年級的學生布置一部分課前搜集的內容，讓學生展示，同時也能讓更多的學生對課外知識有更多的了解。
5、創(chuàng)新設計
讓學生當玻璃廠的設計師，為玻璃家族設計新成員。這是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生對新知識有更多的創(chuàng)新。同時也是讀寫結合的體現，同時激發(fā)學生熱愛科學的情感，敢于創(chuàng)新。
6、總結：科技在發(fā)展，難怪玻璃公公要情不自禁地感嘆道：“真是一代勝過一代呀！”要求學生努力學習，創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
反思：在本堂課中滲透學法指導，語言文字的訓練，以讀為主，分角色朗讀目標達成還不夠，讀說結合訓練還不夠。
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