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沙漠中的綠洲語文教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的沙漠中的綠洲語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
沙漠中的綠洲語文教案1
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示沙漠的圖片。
哪些同學了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點?
2、板書課題：7沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？
2、自讀課文。
�。�1）幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱枺胂朊總�自然段的意思。
�。�2）學生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）
�、跈z查詞語掌握情況。
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思：
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯不毛之地
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。
“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業(yè)
1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2、抄寫詞語。（文后練習3）
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎（sasha）時惡劣（lilie）良（niangliang）好
待（shisi）弄適（sishi）宜
2、看拼音，寫詞語。
kuazhangdaijiaelieshiyi
()()()()
xiangzipiaoliangshinong
pei
zhi
()()()()
二、細讀課文
1、細讀第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）理解內容。
指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。
�。ㄗプ 暗酵狻酌Ｃ！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）
�。�3）練習說話。
引導用“星羅棋布”說一句話。
�。�4）指導朗讀
（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）
指名試讀，全班齊讀。
2、細讀第2~6自然段。
（1）細讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內容。
這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的.情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？
③指導朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣）
（2）細讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事��！同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�、诶斫庠~句。
a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）
b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。（相機板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）
c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說話。
③指導朗讀
�。�3）細讀第4-6自然段。
①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。
�、谀x課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
③練習感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感）
3、細讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組詞。
澆（ ）漂（ ）侍（ ）宜（ ）
燒（ ）飄（ ）待（ ）宜（ ）
3、照樣子，寫詞語。
白茫茫（ ）（ ）（ ）
干干凈凈（ ）（ ）（ ）
4、寫出近義詞。
培植（ ）適宜（ ）美麗（ ）侍弄（ ）
附板書：
沙漠中的綠洲語文教案2
一、教學目標：
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學重難點:
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
三、教學過程：
(一)導入
利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學感悟，完成設問導讀。
1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設綠洲的重點詞或句子，說說你從中體會到了什么?
2、再讀課文，說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木?
3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么?
(三)討論交流
1、小組內討論交流。
2、全班內展示交流。
(四)點撥引導
正如同學們所說，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的.金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。
生讀：“他們從……樹木花草的根部�！�
同學們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。
請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學們，作為祖國的未來，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
四、教學結束：
作業(yè)：收集有關環(huán)保的一些標語。
沙漠中的綠洲語文教案3
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學準備
幻燈圖片
備課日期
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示沙漠的圖片。。
哪些同學了解沙漠?誰能說說沙漠的特點?
要求看圖說
2.板書課題：7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)
生答
自由提問，產生閱讀期待，激發(fā)學生學習興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。
讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。
②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
�、圩⒁庾x順長句子，難讀的地方可標上著重號。
④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。
(2)學生按照要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
�、跈z查詞語掌握情況。
�、蹤z查課文朗讀情況。
提醒注意下列生字的讀音：
霎 羅 劣 適 侍 良
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的'綠洲--那是城市。
地上沒有-片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
夸、劣、宜是上下結構的字，不要寫得太長。
價、漂、侍是左右結構的字，不要寫得太寬。
良要居中寫。
四、作業(yè)
1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2.抄寫詞語。(文后練習3)
板書
19沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹成蔭
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價培植
第二課時
教學目標
1.會用縱橫交錯、適宜造句。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學準備
多媒體課件
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
1讀準字音
霎時 惡劣 良好 侍弄 適 宜
讀
二、細讀課文
1.細讀課文1小節(jié)。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習說話
(4)指導朗讀。
(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)
指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。
引導用星羅棋步說一句話。
指名試讀，全班齊讀。
通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結合在一起，達到了良好的訓練的目的。
2.細讀第2～6節(jié)。
(1)細讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。
�、僦该x第2自然段。
②理解課文內容。
③指導朗讀。
這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
思考：這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣
(2)細讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用--畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
②理解同句。
a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)
b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽買來、挖去、填土、埋下等詞，同時理解惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語)
c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了......才......)引導用有了......才......練習說話。
�、壑笇Ю首x。
(3)細讀第4-6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。
�、谀x課文。
�、劬毩暩星槔首x。
讀后說說自己感覺到了什么。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
(邊讀邊感悟：通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么。
三、總結課文。
四、布置作業(yè)
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫詞語。(文后練習3)
3、 用縱橫交錯、適宜造句。
有感情地朗讀課文。
教學反思
沙漠中的綠洲語文教案4
一、教學目標：
1、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。
二、教學過程：
(一)說說“沙漠”、“綠洲”
1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導學生抓住關鍵的'詞語、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結 環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。 教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!
4、交流說說“綠洲” 教師相機板書：綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片，看圖進一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會? 引導學生體會：困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。 板書：花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什么感受?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。 引導學生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子，指導讀好句子。
(四)總結課文。
1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木? 那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡! 所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。
用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學結束：
學了課文，你有什么想法?寫下來和大家分享。