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大班心理健康活動(dòng)幸福哆來(lái)咪教案

時(shí)間:2022-08-05 20:02:26 心理健康 我要投稿
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大班心理健康活動(dòng)幸福哆來(lái)咪教案

  設(shè)計(jì)意圖:

大班心理健康活動(dòng)幸福哆來(lái)咪教案

  一. 幼兒年齡的適宜性

  作為大班的幼兒,情緒變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯,他們的情緒變化已經(jīng)不單單被包裹在快樂(lè)與傷心兩種較為單調(diào)的表達(dá)里,在平日與幼兒的接觸中,我多次可以感受并察覺(jué)到我班幼兒對(duì)于快樂(lè)與傷心這兩種情緒的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中,我報(bào)著嘗試的心態(tài),大膽的把“幸!边@一詞匯拿到了大班教室,期待他們的理解與體會(huì)。

  二. 教學(xué)內(nèi)容的適宜性

  對(duì)于一堂幼兒園的心理健康活動(dòng),我很想突破這類(lèi)課的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容,盡可能的以一種輕松愉快的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行,所以我選用小朋友較容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石,開(kāi)鑿其想闡述的教育目標(biāo),以物遇理,以理融情,使情感教育隱現(xiàn)整堂活動(dòng)的始終。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解“幸!钡暮x,挖掘幼兒對(duì)快樂(lè)與傷心以外的情緒表達(dá)。

  2.感受給予“幸!焙笏磸椩谧约荷砩系男腋8。

  3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒懂得付出“幸!逼鋵(shí)也是種想自我得到“幸福”的途徑。

  重難點(diǎn)解決策略:1.選用幼兒容易理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”幸!钡睦斫怆y點(diǎn)。

  2.音樂(lè)閑搭,感受幸福的旋律,波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.直觀(guān)導(dǎo)入,廣義理解

  1.圖片(微笑的圖片)

  主要提問(wèn):A小朋友們,你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?我們一起來(lái)做做看好不!

  B仇老師覺(jué)得啊,我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了,那我想問(wèn)一下我們小朋友,你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那?

  C 聽(tīng)了小朋友們跟仇老師分享的這么多開(kāi)心的事情,仇老師也感到很開(kāi)心,也很幸福,那我們小朋友知道什么叫“幸!眴?有哪個(gè)小朋友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那?

  2.解釋(幸福:一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿(mǎn)足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。)

  主要提問(wèn):小朋友們,幸?赡苁且粋(gè)生日蛋糕,也可能是一顆糖,還可能啊,只是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑,就像現(xiàn)在仇老師跟我們小朋友在一起,我就感到很幸福,你們幸福嗎?

  二.實(shí)物傳遞,感受漸解

  1.模擬人物

  師:聽(tīng),誰(shuí)在哭泣啊?

  出示多媒體哭泣的小熊

  師:因?yàn)樾軐殞氄也坏叫腋,那我們小朋友可不可以幫助它一起?lái)找一下幸福呢?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,怎么幫熊寶寶來(lái)找幸福啊?

  2.傳遞幸福

  師:熊寶寶啊,昨天交給仇老師3封信,我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么,什么東西讓它不開(kāi)心,讓它不幸福了!

  (1)師:今天就是熊寶寶的生日,熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕,但是,它現(xiàn)在還沒(méi)有收到

  幼兒分組給蛋糕填色,裁剪(4組),老師粘貼

  (2)師:哦,熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了,它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看,有什么可以吃的,給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎?

  幼兒給食物添上顏色,幼兒粘貼

  (3)師:冬天到了,熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺(jué)得好冷好冷,那我們小朋友怎么可以來(lái)幫助它那,趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

  幼兒給衣物上色,幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

  三.音樂(lè)銜接,延續(xù)幸福

  1.出示玩偶熊寶寶,用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福,教師模擬熊寶寶講話(huà),并與小朋友擁抱,對(duì)話(huà)。

  師:模擬熊寶寶講話(huà)(小朋友們,你們好,今天我太開(kāi)心了,有這么多小朋友為我送幸福!)

  師:那我們小朋友為熊寶寶送了幸福,它這么開(kāi)心,我們小朋友感到幸福嗎?

  那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧!

  2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》,成圈狀,用音樂(lè)延續(xù)幸福。

  師:看,熊寶寶笑的多開(kāi)心啊,跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

  播放《幸福拍手歌》

  活動(dòng)反思:

  此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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