- 相關推薦
小學三年級語文國徽教案
小學三年級語文國徽教案1
設計思路：
本課是一首瑯瑯上口的兒童詩，它用敘述的手法描述了三個不同的畫面，寫出了小作者對國徽的愛護和崇敬，體現(xiàn)了熱愛祖國的思想感情。雖說本詩的內容較為嚴肅，主題也很大——愛國，但它的獨到之處就是把大主題融入到了小事件中，比較貼近學生的生活，巧妙地告訴學生，莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)最多的是什么地方，讓學生感受到國徽是那么的親切，培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的行動為國會增光的思想感情。
本課內容短小易于朗讀，因此在本節(jié)課的教學中，應給予學生充足的時間讀書，通過多種形式的讀（結合生活實際、邊讀邊想像、評讀、賽讀等），感悟到詩歌的內容和詩句的意思。通過讀出自己的感受，受到感染和教育，并能聯(lián)系到自己的生活實際體會如何表達對祖國的熱愛。
教學目標：
1、將聽、說、讀、寫、觀察及想像有機地結合起來，引導學生感悟詩歌語言，豐富學生想像，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的實際行動為國徽增光的思想感情。
2、指導學生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點：
1、通過朗讀，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的實際行動為國徽增光的思想感情。
2、理解難句。
教具準備：
課件、有關國徽的資料
教學過程：
一、交流資料，引入新課。
�。ǔ鍪菊n件：國徽）同學們，這是一枚神圣而莊嚴的國徽，面對著她，我們每一個人都會肅然起敬，因為國徽是一個國家的象征和標志，你對國徽有哪些了解？請你結合你收集的資料向大家介紹一下。（學生介紹資料、教師出示課件）
真沒有想到，一枚小小的國徽竟然蘊含著如此深刻的含義，我想，當我們面對她時，我們每一個人的心中總會涌動著一些情感，那就讓我們一起走進《國徽》這一課，一起去細細地感受和品味吧！
二、品味、體會情感。
一讀：
請同學們打開書，自己讀一讀這首詩，找出自己最喜歡的小節(jié)，反復地讀一讀，將自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
學生自由讀詩，教師巡視。
二讀：
過渡：同學們讀得很投入，讓我們將這份投入帶到小組學習之中，請你將自己最喜歡的小節(jié)讀給組內的小伙伴聽，并相互交流一下各自的感受。
（學生小組合作學習，教師巡視）
點評：讓學生體會到合作學習的妙處，集思廣益的智慧會使他受益匪淺。
三讀：
過渡：同學們小組學習得十分專注，交流得也很熱烈，我希望每個人能將這份熱烈與大家共享，讓我們也感受到你情感上的快樂！好，現(xiàn)在誰先來回報，你最喜歡哪一小節(jié)，并談一談自己的感受。
1、第一小節(jié)
重點抓住：“擦掉”體會出對國徽的熱愛之情。
“閃爍在我小小的溫暖的手心里”體會出國徽在我心中，這是因為國徽在我心中，我才會如此的愛國徽。
評價：你讓我們大家也感受到了你愛國徽的情感，你能把你的這種愛的感受讀出來嗎？自己試一試。
指名讀。
評價：老師發(fā)現(xiàn)你的心也像一顆星，一樣在閃爍。
你讀得太好，老師也被你那深深的愛所打動，你真是好樣的！
師生合作讀書。共3頁，當前第1頁123
過渡：同學們，情到深處自然濃，讓我們把這情延續(xù)下去，下面請喜歡其他小節(jié)的同學繼續(xù)匯報，用你的情感然大家。
2、第二小節(jié)
重點體會：助人為樂的行為為國會增光添彩
�。�1）指名讀，其他同學聽，聽后說一說你從他的讀中感受到了什么？
�。�2）你也帶著這種感受讀一讀。
�。�3）指名讀，評議。
�。�4）文中的小男孩用自己的行動為國徽增了光，添了彩，在我們班中也有許多像文中的小男孩一樣可愛的男孩子，男孩子們我們能不能將我們的感受展現(xiàn)出來呢？（全體男生讀第二小節(jié)）
（5）同學們，小男孩用一個小小的動作為國徽增添了光彩，你們有沒有想過，我們做什么事能使國徽更加美麗？
a．在小組中與小伙伴一起議一議。b．全班交流。
點評：引導學生理解根據(jù)自己的年齡特點應通過一點一滴的小事來為國徽增添光彩，學生可能在這里想到的是很平凡的`小事，不過只要是有益的事情，教師都應給予表揚，使學生明確要從自己的一言一行這些細節(jié)上來約束自己，進而達到為國徽，為祖國爭光的目的。
過渡：小事情反映大品格，你們的每一句話都打動著我的心，老師相信你們一定會用自己的實際行動為國徽增光添彩，讓我們的國徽更加熠熠生輝的。
3、第三小節(jié)
�。�1）一枚小小的硬幣上有國徽，警察叔叔的帽子上有國徽，同學們，你還在哪兒見過國徽呢？（學生自由發(fā)言）
�。�2）孩子們，你們去過天安門嗎？當你站在天安門城樓下，仰著頭，看到城樓上的國徽時，你的心情如何？把你的這種感受讀出來。
�。�3）指名讀，說說你為什么這樣讀？
�。�4）師范讀，你從老師的讀中感受到了什么？（結合觀看奧運會進行引導）
�。�5）把興奮、激動、驕傲的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來。
點評：把朗讀詩句、體會難句、展開想像有機地結合起來，引導學生感悟詩歌的語言，豐富學生的想像，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
（6）是呀，國徽是國家的象征和標志，自從中華人民共和國成立之時，我們的國徽就高高地懸掛在這里，更深深地埋藏在我們每一個中華兒女的心中，每每看到它，我們怎能不為之興奮、不為之激動、不為之驕傲呢？孩子們就讓我們帶著這種感受一起讀一讀這一小節(jié)。（師生合作讀書）
三、賽讀。
1、同學們讀得真好，老師真的有百聽不厭的感覺，所以我提議，我們進行朗讀比賽，讀自己最喜歡的小節(jié)，看誰讀得最好。（自己練習）
2、小組賽。
3、全班賽。
4、集體飽含深情地朗讀課文。
四、寫一寫。
此時此刻，我們的情已記在心中，濃在心間，千言萬語匯成一句話，就讓我們用我們手中的筆把我們最真切的感受記錄下來，表達出我們對國會、對祖國的心聲吧！
1、學生寫感受。
2、展示，有感情地讀出來。
點評：讓學生自由想像、自由抒寫，使學生樂于表達，培養(yǎng)學生寫作的興趣。
五、總結。
同學們的話一次又一次地扣動著我的心弦，震撼著我的心靈，（出示圖）在莊嚴的國徽的照耀下，我們就像這盛開的萬紫千紅的花朵一樣美麗，我們又像一顆顆小樹在茁壯成長，同學們，我想無論我們走到天涯，還是海角，“祖國”二字必將永遠銘記在我們的心間。
教學反思：
1、通過教師導語的精心設計，為學生創(chuàng)設了一個莊嚴、肅穆而又不失活躍的寬松的學習氛圍。
2、注重聽說讀寫的有機結合，讓學生自由想像、自由抒寫，使學生樂于表達，培養(yǎng)學生寫作的興趣。
3、語文課程標準中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在本節(jié)課的教學中，教師注意把學習的主動權交給學生，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念。
4、關注每一個學生，尊重他們不同的表達方式，鼓勵學生在課堂上采用多種形式表現(xiàn)自己的理解，發(fā)揮其智能優(yōu)勢。一方面激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，發(fā)展了學生的個性特長，使閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現(xiàn)的舞臺。另一方面，各種不同方式在課堂上的出現(xiàn)，也使學生不僅在閱讀中學到了知識。
小學三年級語文國徽教案2
〖學生狀況分析】
本班學生思維活躍、見識多，有一定的自學能力。平日教學中，教師注重培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)求知欲。學生有一定的小組合作的經驗，包括學習小組長如何帶領小組成員學習，如何在討論的時候表達清楚自己的觀點，并耐心聽取別人的意見等。
〖教材分析】
本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)在什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖年紀小，也能用實際行動為國徽增光。
〖教學目標】
1.學生會寫生字8個，會認生字6個，積累課文中的好句子。
2.學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情。培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學生按要求上網搜集資料的能力。
〖設計思路】
1.體現(xiàn)“以讀為本”的理念。讀是學習語言，理解課文，感悟文本的根本方法。這節(jié)課上,學生通過默讀、合作讀、分角色讀、互動表演讀，教師范讀的形式，讓學生充分地讀，在讀中自悟自得，在讀中感知體驗，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累內化。
2.倡導自主、探究的學習方式。本課設計在學生自讀質疑的基礎上，讓學生選擇最感興趣的點，在自主探究基礎上，進行多向對話，實現(xiàn)合作閱讀、探究性閱讀。課上學生先用自己的方式把課文多讀幾遍，說說讀了這首詩你還想知道什么？把它們寫在卡片上。然后把自己遇到的問題在小組交流。最后全班交流：大家各抒己見，互相補充，分享彼此思考，教師適時點撥，抓住重點詞語理解。
3.放大語文教學，樹立大語文觀。把課外資料引進課內，挖掘語文課程資源。課上設計了“我想說”（說一說自己學習本課后的思考或收獲）“我想讀”（美美地讀一讀詩歌）“我想演”（與別人合作，一人朗讀，一人表演）“我想背”（背誦這首詩歌）“我想寫”（根據(jù)課文內容再試著寫幾句詩），使我們的課變得“充實”“厚實”起來。
4.發(fā)揮網絡優(yōu)勢，改變學習方式。這節(jié)課我將信息技術與語文教學整合,課上學生直接上網查閱資料,調動學生學習的興趣, 擴充了教學知識量和信息量，培養(yǎng)了學生選擇和處理信息的能力。
教學中，要用好這些教學設計，必須注重兩點：首先，教師要有強烈的課改意識，真正把學生當作課堂的主人，準確把握自己的課堂角色，做“平等中的首席”。其次，教師要具備一定的'網絡知識，能熟練操作計算機，掌握制作和使用課件的基本技能，這樣，能更好地達到營造課堂情境的目的和處理學生操作中的問題。
〖教學課時】
一課時
〖教學過程設計】
（一）板書課題
（二）初讀課文，自學生字
1.默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。
2.小組長用游戲的方式，檢查本組同學的識字情況。
3.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認識的字，貼在黑板上，并提醒學生在后面的學習中注意讀音。
［這一環(huán)節(jié)，以小組合作的學習方式來學習，體現(xiàn)學習方式的變革。合作學習的前提是學生個體的獨立思考，所以安排了“默讀課文”。］
（三）自主學習，質疑問難
1.教師范讀課文，學生思考：您知道了什么？
2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，說說讀了這首詩你還想知道什么？把它們寫在卡片上。
3.把自己遇到的問題在小組交流。
問題預測：
學生可能提出以下幾個問題：
�、傥覀冊谀睦锟梢钥匆妵眨�
�、趪請D案里有什么？
�、蹫槭裁匆彦X幣上的污泥擦干凈？
�、芪覀冏鍪裁词履転閲赵鎏砉獠�？
�。圻^去，有些學生沒有經過認真讀書和深入思考，就急于提出問題，結果經常提的不著邊際。對此，我要求學生質疑前，先留有較充分的時間讓學生平靜地讀書和思考，并要求學生在書上圈圈畫畫，使學生養(yǎng)成認真讀書，靜心思考，“不動筆墨不讀書”的習慣。然后讓學生把遇到的問題提出來在小組里交流，最后再提到全班討論。這樣，學生提出來的問題就有一定的深度。］
（四）合作交流，互動探究
1.梳理疑難，明確研究方向。
在學生質疑時，教師及時收集學生的問題卡片，放在實物投影儀上，師生一起梳理：
①按詩的內容順序梳理。
②對和國徽有關系的問題進行梳理。
［要使學生提出的問題有一定的質量，還必須指導學生掌握提問題的一些方法，讓學生學會怎樣提問題。引導學生進行分析、比較，哪些問題提得好？再對問題進行歸類。比如詞語理解、常識性問題、與課文內容聯(lián)系密切的問題等，逐步提高質疑問難的質量。］
2.合作探究、多項互動。（解決與內容有關的問題）
�、僮灾鲗W習：用自己喜歡的方式讀書、圈畫、思考，尋找答案。
②小組討論：在獨立思考的基礎上、小組長帶領交流。
［課堂上，要還給學生主動學習的時間和空間及選擇內容的方法的權利，使教學過程更具有“彈性區(qū)間”促進教學資源的生成。］
③全班交流：大家各抒己見，互相補充，分享彼此思考，教師適時點撥，抓住重點詞語理解。
�。劢處熞獙W會傾聽，把注意力放在學生身上，及時做出合適的應答。］
④在學習過程中你都得到過誰的幫助或者幫助過誰？（教育學生互相幫助，增進友誼）
3.搜集信息、自主探究。（解決與國徽有關的問題）
�、賹W生直接上網下載或摘錄有關的資料。
�。蹖⑿畔⒓夹g與語文教學整合,課上學生直接上網查閱資料,調動學生學習的興趣, 極大地擴充了教學知識量和信息量，培養(yǎng)學生選擇和處理信息的能力。］
�、诮Y合平時觀察和收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？
�、塾懻摚何覀冏鍪裁纯梢詾閲赵鎏砉獠�？
4.感情朗讀、情感升華。
下面我們來有感情地讀一讀這首詩，你們想怎么讀？
�。劢處熞哉髑蟮目谖桥c學生商量以哪種方式讀書，一來，尊重學生，體現(xiàn)師生的平等，把權力還給學生，讓學生參與學習方式選擇。二來，也激起學生強烈的表現(xiàn)欲。］
（五）個性展示、體驗成功
鼓勵學生自由選擇其中的一兩種，也可以自己創(chuàng)造方法表達。
�、傥蚁胝f：說一說自己學習本課后的思考或收獲。
�、谖蚁胱x：美美地讀一讀詩歌。
�、畚蚁胙荩号c別人合作，一人朗讀，一人表演。
�、芪蚁氡常罕痴b這首詩歌。
⑤我想寫：根據(jù)課文內容再試著寫幾句詩。
�。劬C合性學習應強調合作精神，注重培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。讓學生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調動了學生的知識儲備，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，讓每個學生都有展示自己才能的機會。］
作業(yè)設計：
1.個人：讀讀你喜歡的詩句。畫畫你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩。
3.四人活動：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據(jù)課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
5.把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
【小學三年級語文國徽教案】相關文章：
《國徽》08-15
《國徽》教學反思04-08
《國徽》教學反思08-23
《國徽》教學反思（通用8篇）10-30
小學語文三年級語文上冊教案01-15
小學語文三年級教案01-02
小學語文三年級經典教案02-10
小學三年級語文《翠鳥》語文教案08-23
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-03