小學(xué)二年級美術(shù)教案
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
設(shè)計*應(yīng)用 造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì),通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑,設(shè)計出各種帶有班級象征意義的標(biāo)志。
2. 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標(biāo)志設(shè)計的美感,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3. 通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重、難點:
1. 在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意,設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2. 創(chuàng)造性地運用各種材料,設(shè)計出有新意的標(biāo)志。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:教師搜集各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品,各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實物投影。
學(xué)具:收集各種大小的瓶蓋,小的裝飾物及所需的工具材料。
教學(xué)活動過程:
活動一:
啟發(fā)學(xué)生思考:用什么來代表自己辦的特色呢?引出課題:我們班級的標(biāo)志
活動二:
欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:標(biāo)志中的圖形是如何表達(dá)設(shè)計意義的。
分類別欣賞標(biāo)志的圖形 [實物投影展示]
具象:有寫實的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費宣傳;動物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運動,用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個圓點表示葡萄,圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號:有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。‘中國鐵路’是中文工和人的組合,‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
通過實物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品,引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計標(biāo)志時手法上要富于創(chuàng)意,材料可以多種多樣。
活動三:
根據(jù)本班特色,引導(dǎo)學(xué)生討論:什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級的特色,代表班級的形象?讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計中從集體形象出發(fā),確立設(shè)計主題,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標(biāo)志設(shè)計的美感,在設(shè)計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
作業(yè)要求:運用自己找到的各種材料制作班級標(biāo)志,可以合作也可以獨立完成作業(yè)。
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點:
1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意,設(shè)計創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。
2.創(chuàng)造性地運用各種材料,設(shè)計出有新意的標(biāo)志。
活動四:
展示作業(yè),評出最能代表我班特色的班級標(biāo)志懸掛于教室門上。
札記:
班級的標(biāo)志什么樣,最能體現(xiàn)這個班的特色和班里學(xué)生的性格、喜好了。在上這一課時,我結(jié)合學(xué)!鞍喟鄤(chuàng)特色,人人有特長”的特色,給每個班上課時,運用了不同的作業(yè)設(shè)計。比如1班是折紙?zhí)亻L班,我就要求他們先做一件折紙作品,然后在這件作品上進(jìn)行班級標(biāo)志的設(shè)計、制作;2班的特色是“走進(jìn)大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進(jìn)行設(shè)計……如此這般,各班的班級標(biāo)志設(shè)計便有了濃厚的班級特色,這與教學(xué)目標(biāo)正是不謀而合的。
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