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五年級(jí)語文下冊(cè)《鐘樓讀書》教案
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))
知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3.了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷,分享讀書的樂趣,感受愛讀書、樂讀書的感情。
4.培養(yǎng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。
過程與方法:
1.解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。
2.培養(yǎng)正確、流利地朗讀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
理解課文內(nèi)容,了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷,分享讀書的樂趣,感受愛讀書、樂讀書的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷,分享讀書的樂趣,感受愛讀書、樂讀書的感情
2、培養(yǎng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷,分享讀書的樂趣,感受愛讀書、樂讀書的感情。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷,分享讀書的樂趣,感受愛讀書、樂讀書的感情。
2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文,整體感知
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(個(gè)人、小組等)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
三、合作交流
1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?
2、說一說“我”在鐘樓讀書,享受到了那些樂趣?
四、學(xué)習(xí)課文第4—6自然段
1.指名讀第4—6自然段,交流最感興趣的地方。
2.教師相機(jī)教學(xué)下列句子:
“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟,都坐在幼兒園的小椅子上了
師:能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?
指導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)作者對(duì)書中小動(dòng)物們的喜愛之情后感情朗讀。
“……看見小松鼠弟弟背起書包,從澳洲大沙漠跑來了;隨后,看見長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲
坐一條獨(dú)木舟來了……”
師:熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動(dòng)物,生活在中國的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?
作者的感情呢?
指導(dǎo)朗讀該句,讀出作者的喜悅。
“我看見熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼,長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠!
師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契,感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂心情。
3.說說作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂趣。
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。
“我趕緊把書翻下去!
“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……”
“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室,它原是一座鐘樓!
感情朗讀。
4.小結(jié):在鐘樓里讀書,作者認(rèn)識(shí)了好多可愛的動(dòng)物,被小動(dòng)物們的快樂情緒感染著,這就是作者讀了這本書的樂趣。
板書設(shè)計(jì):
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