重慶市小升初孩子的心理健康需引起重視

　　面對重慶家長，很多小學五六年級的家長會抱怨，覺得自己家的孩子越長大越不聽話、性格越來越古怪。更有一些家長從抱怨升級到戰(zhàn)爭，展開一場權利領域的爭奪戰(zhàn)。

　　事實上，十一二歲的青少年正處于青春期前期，隨著自我意識的萌發(fā)，開始越來越關注自己的內心，也開始向家長爭取更多的自我支配的自由。美國心理學家埃里克森（ErikHErikson）指出，人的一生心理發(fā)展可以分為八個階段。而青少年所處的這一人生階段成長任務是獲得自我認同。自我認同成功的關鍵在于青少年的自我探索過程，要有充足、認真的探索機會，讓他成功地處理生理、心理社交、學業(yè)等方面的急劇轉變和矛盾。

　　自我認同劃分為以下四種狀態(tài)：

　　1.達成認同(identityachievement)經歷探索能夠有明確的自我定位；

　　2.尚在尋求(moratorium)有積極探索但尚未能達成明確定位；

　　3.過早定位(foreclosure)沒有經歷足夠的危機探索，在父母的安排下似乎尋找到定位（假象），但沒有達到真正的自我認同；

　　4.未能認同(identitydiffusion)自我探索尚未足夠，自我概念仍然模糊，但已停止探索。

　　而家長過度的支配和干預青少年的學業(yè)和生活，則容易造成自我認同過早定位，讓孩子錯過心理成長的黃金時期，無法形成成熟完整的人格。

　　因此，在家長們開始感覺到自己的孩子越來越難管時，不要急著讓憤怒、挫敗的情緒支配自己和孩子的關系。而應該首先為孩子開始有更多的自我發(fā)展意識而開心。其次，適當的給予孩子更多的自我決策空間，在一定的原則基礎上，允許孩子犯錯，給他們跌倒之后自己爬起來的機會，引導孩子在探索中完成對自我的認識，成為一個有主見且自信的孩子。千萬不要一不小心成為組織孩子成長的父母。

　　在心態(tài)調整方面，首先家長要適應從權威父母到民主父母的轉變。試著放低姿態(tài)，與孩子做朋友，這樣才能更好的走進孩子的內心世界，在孩子的自我探索中遇到困難時，才能及時給予恰當的引導和協(xié)助。

　　在行動方面，家長可以與孩子協(xié)商出新的界限，和孩子共同探討哪些事情是他/她可以自己做主的，那些事情是必須與父母協(xié)商的。做到放權但不失去控制。

　　在遇到孩子的人生轉折期時，對于父母來說是機會也是考驗。把握好孩子成長的黃金期，及時調整好作為父母的角色和策略，才能在關鍵期助孩子一臂之力，幫助他們走向更加自信的人生道路。

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