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關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何引導(dǎo)學(xué)生德育的發(fā)展》的課題研究方案
一、研究的現(xiàn)實(shí)背景及目的意義
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的內(nèi)容使自制力較差的學(xué)生流連忘返，影響學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響身心發(fā)展，有的甚至誤入歧途；現(xiàn)實(shí)的人際交往能力的減弱，隨之而來的是責(zé)任感和責(zé)任能力以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的特性，決定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)生要具備更強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、持之以恒的精神。然而，未必每位學(xué)生都能夠在短時(shí)間內(nèi)具備上述素質(zhì)，特別是針對(duì)中國學(xué)生的特點(diǎn)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，如何幫助學(xué)生在長期自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)和過程中排除來自各方面的困難，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等問題都需要完善的服務(wù)體系加以解決。而對(duì)于教學(xué)的實(shí)施者來說，工作上要符合網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，特別是滿足學(xué)生個(gè)性化需求，這一思想要貫徹到教學(xué)策劃、課件制作等整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，以保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策，對(duì)于確保我國在激烈的國際競(jìng)爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，教育論文《《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何引導(dǎo)學(xué)生德育的發(fā)展》課題研究方案》。
二、該課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析
當(dāng)前，我國中小學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、虛擬化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)超乎預(yù)想地改變著我們的世界，使我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活方式都發(fā)生了根本性的變革，網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為我們生活中的一種“合理的存在”（存在即合理——黑格爾語）。與此同時(shí)，人們已經(jīng)意識(shí)到，互聯(lián)時(shí)代的到來帶給我們的并不僅僅是福音。有統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲、觀看不健康內(nèi)容的時(shí)間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、虛擬化的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交際中所表現(xiàn)出的是虛擬世界中的虛擬人格，容易使其忘記現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任與道德要求，造成規(guī)范內(nèi)容的沖突和脫節(jié)，并引發(fā)了大量的道德失范、行為失規(guī)現(xiàn)象；網(wǎng)上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚碾y度，影響到青少年健康心理和人格的形成和發(fā)展。此外，由于有了網(wǎng)絡(luò)作為感情依托，學(xué)生與師長的交流相對(duì)減少，導(dǎo)致的結(jié)果是老師、家長難以體察和把握學(xué)生思想變化的軌跡，難以對(duì)其進(jìn)行有效教育）和引導(dǎo)，規(guī)范的說教顯得蒼白無力，教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。
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