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《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)
《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)
原創(chuàng)： 強(qiáng)琳 高新音樂工作室
作者簡介
強(qiáng)琳，女, 中共優(yōu)秀黨員，陜西省教學(xué)能手，寶雞高新第二小學(xué)音樂教師。2016年獲陜西省中小學(xué)音樂教師基本功大賽全能二等獎。
2000年參加工作，勤奮踏實(shí)，潛心教學(xué)，多次參加各級各類教研活動公開示范課，多年來堅(jiān)持用“揮斥方遒”的熱情追求理想音樂課堂的教育境界。
堅(jiān)信：教育因執(zhí)著而精彩！
新音小編
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞還生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、 兩翼撲撲”的高興樣子。針對二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動、善于模仿的特點(diǎn)，通過情景教學(xué)法讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：母雞叫咯咯
教者：寶雞高新第二小學(xué) 強(qiáng)琳
課 型：唱歌課
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達(dá)對小動物的喜愛之情。
2、采用情景式的教學(xué)方法，在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動中感受體驗(yàn)歌曲。
3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同方式體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》。
教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式體驗(yàn)歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體鋼琴、響板、課件等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
律動體驗(yàn)：老師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，介紹農(nóng)場，帶學(xué)生律動。
二、新授：
母雞叫咯咯
兒童歌曲
1、聽辨、模唱“咒語旋律”
3 3 3 3 丨 3 5 5 丨
2、整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？
3、出示課題。
4、復(fù)聽：聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
5、學(xué)唱咒語旋律。
6、隨音樂模唱整曲：咯
7、學(xué)唱歌曲：
�。�1）播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報(bào)喜動作的樂句。
（2）引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點(diǎn)。
（3）師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。
8、處理歌曲
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中體驗(yàn)“速度”與“情緒”。
（2）通過“母雞啄米”和“母雞散步”進(jìn)行比較，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會用彈性、 輕快的聲音來演唱歌曲。
三、總結(jié)與評價
1.學(xué)生談收獲。
2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵。
四、反思：
課前經(jīng)過反復(fù)斟酌，決定采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法展開本節(jié)課的教學(xué)，力圖讓學(xué)生樂在其中，獲在其中：第一步創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，走入農(nóng)場；第二步尋找“咒語旋律”，管理農(nóng)場；第三步模仿母雞，放歌農(nóng)場。教學(xué)中所有的教學(xué)活動始終圍繞歌曲教學(xué)進(jìn)行，不光學(xué)生學(xué)有所獲，作為教著也頗感欣慰。
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