- 相關(guān)推薦
“幸福之旅”綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
“幸福之旅”綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
原創(chuàng)： 李艷 保定市名師甄秀娟工作室
教材分析：
語(yǔ)文版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課是周?chē)?guó)平先生的《家》，這篇文章圍繞“家”這個(gè)話(huà)題，作者詮釋并解讀了家對(duì)于每一個(gè)人的重要意義。如果人生是一種漂流，家就是一只船，溫暖的港灣和永遠(yuǎn)的岸。以此比喻為依托，我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受了來(lái)自塵世間這個(gè)家的溫暖，孩子們懂得了家的含義，家的真諦。家是愛(ài)，家是溫暖，家是共情，家是根！
孩子們課后意猶未盡，告訴我說(shuō)：“老師，家不只是自己的那個(gè)小家，我們的班級(jí)、學(xué)校、祖國(guó)、地球，都是家，因?yàn)橛辛诉@些家，我們才收獲了生存、成長(zhǎng)；因?yàn)橛辛诉@些家的家人的陪伴，我們才收獲了溫暖、幸福�！庇纱�，我想到了《家》該有一節(jié)姊妹篇《幸福之旅》，拓展家的意義，讓孩子們切實(shí)感受到生活中每一個(gè)小家、大家所給予我們的幸福感，由此更加熱愛(ài)每個(gè)家，熱愛(ài)生活，健康成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解幸福、感知幸福，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力及合作探究的學(xué)習(xí)能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)圖片、音頻、視頻等現(xiàn)代化呈現(xiàn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作探究意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到互助合作的樂(lè)趣；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，創(chuàng)建有活力的和諧課堂。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
引領(lǐng)學(xué)生形成健康積極的幸福觀(guān)、人生觀(guān)，善于去發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福、經(jīng)營(yíng)幸福，用幸福的力量譜寫(xiě)精彩人生！
教學(xué)重點(diǎn)：
以“幸�！睘橹黝}，通過(guò)聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)、讀多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生以小組為單位，課下準(zhǔn)備的“發(fā)現(xiàn)、感受幸�！钡某晒�，需要學(xué)生去觀(guān)察，并用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，有一定難度。
突破難點(diǎn)方法：
將學(xué)生提前分組，布置準(zhǔn)備任務(wù)，明確告訴學(xué)生具體要求與做法，各小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)召集成員制定感受幸福的方案，包括感受到來(lái)自誰(shuí)給予或給予誰(shuí)的幸福，幸福的內(nèi)容，對(duì)幸福的感悟，每個(gè)成員課下準(zhǔn)備，用幻燈片或者視頻等多媒體進(jìn)行制作，也可以是實(shí)物，小組交流后整理匯報(bào)方式和順序。教師幫助學(xué)生安排好展示環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生使用多媒體。
教學(xué)方法：
成果展示法、小組合作探究法、討論交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法等。
教學(xué)用具：
多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
多媒體播放《讓愛(ài)住我家》歌曲視頻，營(yíng)造溫馨課堂氛圍。
師：我們一起欣賞了歌曲《讓愛(ài)住我家》，讓愛(ài)住我家，我想呢，136就是一個(gè)溫暖的家，在這個(gè)家里充滿(mǎn)了幸福，今天我們就一起來(lái)一趟屬于我們的幸福之旅吧！
二、授新
師：首先讓我們先一起做一道關(guān)于“幸福”的選擇題吧。（展示幻燈片）
你感覺(jué)幸福嗎？
A、我非常幸福
B、我很幸福
C、我幸福
D、我不幸福
學(xué)生：
我選A，我覺(jué)得自己非常幸福，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)完整的家，家里有我的爸爸媽媽?zhuān)麄兒芟鄲?ài)，我感覺(jué)很有安全感，也很快樂(lè)。
我選B,我感覺(jué)很幸福，因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我，我也愛(ài)他們，如果他們能永遠(yuǎn)年輕，健康活著，對(duì)于我就會(huì)非常幸福了。
我選C，我幸福，因?yàn)槲腋S爺爺奶奶生活，爸爸媽媽出外打工，很少見(jiàn)面，但能和他們通話(huà)，還是覺(jué)得是幸福的。
我選B，我很幸福，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)溫馨的班集體，有愛(ài)我們?nèi)鐞?ài)她自己孩子一樣的語(yǔ)文老師李老師，有一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的好同學(xué)。
我選D，我不幸福，就是覺(jué)得現(xiàn)在很累，作業(yè)很多，壓力山大，老師，可否分享點(diǎn)小幸福，減輕一下我們的思想負(fù)擔(dān)呢。
孩子們分享著自己內(nèi)心真實(shí)的感受，我思索著。
師：在物質(zhì)生活較充裕的今天，人們生活水平提高了，可工作、學(xué)業(yè)的壓力，生活的壓力也隨之而來(lái)，人們的疲憊感多了，幸福感少了。其實(shí)，幸福一直圍繞在我們身邊，幸福并不少，只是在我們忙忙碌碌時(shí)，忽視了幸福的存在，缺少了一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛�，F(xiàn)在，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽視了的幸福吧!
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答情況，隨機(jī)調(diào)整。）
（一）發(fā)現(xiàn)幸福
1、展示一組圖片（家庭、集體、國(guó)家），(www.panasonaic.com)讓學(xué)生尋找圖片中蘊(yùn)含的幸福。從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了 的幸福。
學(xué)生：
從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了一家人在一起的幸福；
從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了夕陽(yáng)紅，執(zhí)子之手，與子偕老的幸福；
從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了我們同學(xué)一起學(xué)習(xí)探究《愚公移山》訪(fǎng)談?dòng)薰蠹液献鲗W(xué)習(xí)的幸福；
從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了為國(guó)爭(zhēng)光的幸福。
2、小結(jié)：我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。
師：每個(gè)人都有屬于自己的幸福，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)生活中他人的幸福，更要用心去感受自己身邊的幸福。
（二）感受幸福
1、成果展示：各小組展示課下發(fā)現(xiàn)的、感受到的身邊的幸福
孩子們都是有心人，感受到來(lái)自自己親人給予的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，一家人陪伴的幸福；一個(gè)班級(jí)的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起軍訓(xùn)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡等的幸福；生活在八于中學(xué)這個(gè)美麗的校園，賞四季校園美景的幸福；與小動(dòng)物和諧相處的幸福；陌生人無(wú)私幫助不求回報(bào)的幸福；擁有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)的幸福。
2、學(xué)生選擇感觸較深的展示成果進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
3、小結(jié)：我們要有一顆善于感受幸福的心靈。
師：我們都是幸福的，幸福的感覺(jué)真好!而我們?cè)鯓幼霾拍艿玫叫腋Ｄ兀?/p>
�。ㄈ┦斋@幸福
1、重現(xiàn)本課件前兩部分展示過(guò)的幸福圖片，學(xué)生自由討論如何得到幸福？代表發(fā)言。
2、教師小結(jié)：用眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用心靈去感受幸福；用雙手去創(chuàng)造幸福，用真誠(chéng)去經(jīng)營(yíng)幸福！
（四）書(shū)寫(xiě)幸福
師：幸福是如此美好，如此動(dòng)人，老師在這里也和大家分享一下自己的幸福。
1、教師分享幸福：教師分享自己的幸福
師：
幸福是一個(gè)人——我的母親，我生命來(lái)的地方。我已成長(zhǎng)，她仍健康；我已堅(jiān)強(qiáng)，她仍充滿(mǎn)陽(yáng)光，熱愛(ài)生活，指引我人生的方向。
幸福是一個(gè)家——我成長(zhǎng)的地方。無(wú)論它是多么的簡(jiǎn)陋，只要一家人朝著一個(gè)方向努力，日子雖苦了一些，卻都是幸福的。
幸福是一個(gè)地方——我們的校園，它帶給我們優(yōu)美的環(huán)境和一方晴空。
幸福是一封信——一份溫暖，看著仍不太工整的文字，心卻是暖的。只因那份良苦用心孩子理解了，從超級(jí)自我中走出來(lái)，學(xué)會(huì)了尊重與感恩，進(jìn)而成長(zhǎng)了。
幸福是一次奔跑——雄安第一屆馬拉松健康跑，我校的師生聯(lián)手，用飽滿(mǎn)的精神面貌，揮灑汗水，見(jiàn)證了第一屆雄馬的輝煌時(shí)刻。
幸福是一個(gè)集體——九年級(jí)，這里有我團(tuán)結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)友，更有我可愛(ài)的孩兒們，因?yàn)橛星�，所以熱�?ài)。
師：同學(xué)們剛才我們一起展示了自己用心感受到的幸福，幸福的每一刻都留在我們的腦海里，經(jīng)過(guò)我們大家對(duì)幸福感知、交流，同學(xué)們是不是對(duì)幸福有了重新的認(rèn)識(shí)和感受呢？什么是幸福？請(qǐng)你用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)吧。
示例：幸福就是兒女們從身后悄悄地塞進(jìn)你嘴里的糖果；幸福就是你出門(mén)時(shí)父母的一句叮囑；幸福就是在你埋頭工作時(shí)愛(ài)人遞上的一杯濃茶；幸福就是已畢業(yè)的學(xué)生給你的節(jié)日問(wèn)候。幸福就是——（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
2、我筆寫(xiě)我心：我心目中的幸福
3、學(xué)生分享幸福，師生共享。
（五）創(chuàng)造幸福
師：我們生活在一個(gè)幸福的社會(huì)，我們有一個(gè)幸福的大家庭，那么，除了分享幸福，我們又該為幸福做些什么呢？
三、課堂小結(jié)：
師：幸福是一種感覺(jué)，更是一種能力。我們收獲幸福的時(shí)候，也別忘了付出，把幸福傳遞給身邊的每個(gè)人。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用心靈去感受幸福；當(dāng)我們懂得用雙手去創(chuàng)造幸福，用真誠(chéng)去經(jīng)營(yíng)幸福時(shí)，我們就為幸福插上了一雙翅膀，就能夠載著幸福高飛，成就人生的幸福之旅！
四、送給同學(xué)們和各位老師的話(huà)：
提醒幸福
畢淑敏
如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸�？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。
當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲覀冞�有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類(lèi)最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)�？纯刺�(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。
五、布置作業(yè)
1、專(zhuān)題日記——以“我的幸�！睘樵�(huà)題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。2、從今天起，學(xué)著做一個(gè)幸福的人！溫暖自己，也溫暖別人。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
幸福：發(fā)現(xiàn)幸�！惺苄腋！�?jiǎng)?chuàng)造幸�！�(jīng)營(yíng)幸福
【“幸福之旅”綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）03-01
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)反思（精選10篇）03-22
語(yǔ)文微課教學(xué)設(shè)計(jì)教案03-31
西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中 “語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)與反思.05-11
心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-21
情緒心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)02-06