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《白鵝》教學設(shè)計方案——湖南小鄧子供稿

時間:2022-08-20 06:07:12 四年級語文教案 我要投稿
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《白鵝》教學設(shè)計方案——湖南小鄧子供稿

  《白鵝》教學設(shè)計方案——湖南小鄧子供稿

《白鵝》教學設(shè)計方案——湖南小鄧子供稿

  鐘金英

  教學目標:

  1、認識"吭"等生字、理解"引吭大叫"等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容。

  3、體會作者對于動物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習慣。

  教學重點:正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容。

  教學難點:體會作者對于動物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習慣。

  教學過程:

  一、導入:

  師:上課,同學們好!請坐

  師:同學們,你們都有自己喜歡(家中有養(yǎng)過)的小動物嗎?

  師:你的手舉的可高了,就你來說說。

  師:哦,你說你家養(yǎng)過一只小狗,這只小狗它可調(diào)皮了,它會咬我家的沙發(fā)還會和我搶食物吃。

  師:從你的介紹里,老師看到你對小狗的喜愛。

  師:哦,你說你養(yǎng)過小貓,它抓老鼠可厲害了,自從有了它我家在沒出現(xiàn)過老鼠。

  師:你的小貓的本領(lǐng)可厲害了,說的我的想養(yǎng)一只了。

  師:那今天吶,老師也要帶領(lǐng)大家來看看豐子愷它所養(yǎng)的一只白鵝,這只白鵝它會給我們來什么樂趣呢?讓我們一同走入課文——《白鵝》(板書:白鵝)

  二、初讀

  師:現(xiàn)在老師給大家5分鐘的時間,請同學們自由朗讀,邊讀邊解決這樣兩個問題:

  問題一:畫出文中的重點生字詞。

  問題二:思考課文圍繞白鵝寫了幾件事情。

  師:現(xiàn)在請同學們帶著這兩個問題,開始你們的朗讀吧。

  師:大家讀書的聲音漸漸的小了,看來大家已經(jīng)解決的差不多了。

  師:現(xiàn)在請同學們把書本合上,老師已經(jīng)把本節(jié)課的生字詞整理到了多媒體上,哪位同學來挑戰(zhàn)一下。你的眼神充滿了自信,就你吧!

  師:大家說,她讀的怎么樣?

  師:哦,你說她有一個字讀錯了,(板書:吭)那這個字應該讀:吭(hang),沒錯,請大家一起來讀一讀,讀的時候注意它是后鼻音的字。你別著急坐下,老師再考考你,那引吭大叫是什么意思呢?大家同意他的說法嗎?

  師:大家一致的點點頭。沒錯。它的意思就是大聲的發(fā)出叫聲,讓別人知難而退。(拉開嗓子大聲的叫)請坐,那位同學能來扮演一下,你已經(jīng)舉起了高高的手,趕緊站起來吧。老師從你的表演里,感受到了那種著急和氣勢。

  師:攻克了字詞關(guān),那誰來說說課文圍繞白鵝寫了那幾件事情。

  師:哦,我聽到有同學說:寫了白鵝姿態(tài)、鵝的叫聲。

  師:同桌還有補充,還有鵝的步態(tài)和吃相。

  師:你兩可真是黃金搭檔。

  三、析讀

  師:那現(xiàn)在老師再給大家十分鐘的時間,請同學們以4人為以小組,合作討論,你喜歡白鵝的那個特點,并結(jié)合課文來分析,稍后老師會請小組代表來進行匯報。

  師:現(xiàn)在請開始你們的討論吧。

  師:大家討論的聲音漸漸小了,看來已經(jīng)討論的差不多了。

  師:第一組的全體成員已經(jīng)做好了,那就來分享你們小組的看法吧。

  師:恩,你們小組想分享的是鵝的叫聲,那鵝的叫聲是什么樣的的呢?

  師:就是這一句——鵝的叫聲,音調(diào)嚴肅鄭重、似厲聲呵斥。

  師:那你們有聽過鵝的這種叫聲嗎?大家一直的搖搖頭,別著急老師為大家?guī)砹艘欢我纛l,請注意聽。

  師:聽完了,你有什么感受?

  師:哦,聲音非常大,而且讓人一聽就生敬畏之情。

  師:你的遣詞造句非常不錯,老師為你點個贊。

  師:你還有補充的,請起來。

  師:哦,你說:一聽就知道是老大要來的感覺,旁人快點讓開。

  師:你的生活經(jīng)驗很豐富。那請同學們帶著這中感情一起來讀一讀這一自然段。

  師:果然,理解的到位了,讀的都不一樣了。

  師:第二組的同學已經(jīng)迫不及待了,那抓緊站起來吧。你們想和大家分享的是。

  師:恩,鵝的吃相。那鵝的吃相是怎么樣的呢?

  師:鵝的吃相——它需要三樣東西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水然后再到別處去吃一口泥和草。

  師:這一句告訴了我們鵝吃飯,需要準備些什么呀!

  師:是呀,準備三樣,一樣是水、,一樣是泥,一樣是草。

  師:哎,看看這一句話作者運用了什么修辭手法?

  師:大家異口同聲的說是排比。沒錯就是排比,那哪位同學也能用一樣、一樣、一樣來造句呢?你終于鼓起了勇氣,起來吧!

  師:大家說怎么樣?非常棒!——小明和小貝是雙胞胎,他們經(jīng)常穿著一樣的衣服,背著一樣的書包,戴著一樣的帽子。請坐!

  師:鵝吃飯的順序是什么。肯瘸砸豢诶滹,再喝一口水然后再到別處去吃一口泥和草。那我們能把它的順序調(diào)換一下嗎?

  師:你的頭啊都快搖成撥浪鼓了,快來說說的看法吧!

  師:不能,因為鵝它吃飯就是三眼一板、一絲不茍。

  師:那老師問問你,三眼一板是什么意思?

  師:就是說做事情和說話非常的有條理、有規(guī)則。那課本上是否也有內(nèi)容解釋了,三眼一板的句子呢?

  師:你來說說:譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠處……

  師:找的非常的準確,現(xiàn)在就讓我們帶著這種三眼一板、一絲不茍的情感去讀一讀這一個自然段。鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。預備,起……

  師:從你們的朗讀中,老師的眼前的浮現(xiàn)了有趣的畫面。

  四、小結(jié):

  師:好了,同學們,美好的時光總是短暫的,不知不覺又到了下課時間。本節(jié)課我們從鵝的叫聲和吃相中初步了解了和的高傲,其實文中還有很多刻畫鵝高傲的句子,但因為時間的原因,老師在這里就不進行贅述了。

  師:課下請同學們,繼續(xù)閱讀課文,并完成這樣一份作業(yè),那就是觀察你身邊的小動物,寫寫它們的特點。我們下節(jié)課一起來分享。

  師:好,同學們,下課。

  五、板書設(shè)計:

  白鵝

  姿態(tài)      叫聲         步態(tài)       吃相

  (嚴肅、呵斥)         (三眼一板 、一絲不茍)

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