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地理八年級《第四章 中國的主要產業(yè)》"農業(yè)"教學設計
湘教版地理八年級上冊《第四章 中國的主要產業(yè)》之《第一節(jié) 農業(yè)》同課異構（二）
"農業(yè)"教學設計
朱文娟/長郡雙語實驗中學
一、教學目標
1.聯(lián)系身邊實際了解農業(yè)的基本概念，運用資料說出我國農業(yè)的發(fā)展狀況。
2.舉例說明科學技術在農業(yè)發(fā)展中的重要性。
3.運用資料，說出中國糧食作物和經濟作物的分布特點。
4.運用資料，說出我國畜牧業(yè)的分布特點。
5.舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性。
二、重點難點
教學重點：中國糧食作物和經濟作物以及畜牧業(yè)的分布特點。
教學難點：因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性。
三。主題結構
四。教學設計
【導入情境】第十五屆中國國際農產品交易會即將舉行，組委會要招募了一些志愿者幫助參與設計交易會的相關活動，我校八年級的部分同學想爭取到本次社會實踐機會，正在抓緊時間做模擬訓練。來吧，加入到我們的訓練之中吧�。ɡ蠋熣n前準備任務卡，課堂上學生隨機抽取任務卡完成訓練任務。）
主題一：農業(yè)的概況——產品分類擺放
【問題情境】
貝貝領到的服務任務卡上寫著：請根據農產品分類，將上一屆交易會的獲獎產品按類別在會場入門口展出（附報名參加農產品交易的參展產品：山西的富硒小米，安徽的有機中華鱉、福建的有機山茶油、山東的大花生、河南的黃金梨、青海的醬鹵牦牛肉、湖南的貢米、湖南的獼猴桃、江西的泰和烏雞）。
【問題呈現】
貝貝將如何對這些參展農產品分類展出呢？
【課堂活動】
1.貝貝（同學甲）公布自己的方案，全班同學評議該方案。（按所屬農業(yè)部門展出：畜牧產品、水產品、林業(yè)產品和農業(yè)（種植業(yè)）產品。）
2.分小組將不同類農產品的序號填在黑板的相應分類區(qū)域。
主題二：農業(yè)的發(fā)展——展板內容設計
【問題情境】
"展示農業(yè)成就、推廣農業(yè)技術"是中國國際農產品交易會舉辦的宗旨之一。玲玲領到的任務卡是：請布置一個展板，展現中國農業(yè)發(fā)展成就，并擔任該項內容的講解員。玲玲將在展板上展示哪些方面的內容？她該如何寫講解詞的提綱？
【問題呈現】中國農業(yè)有哪些發(fā)展成就？
【自主學習】閱讀教材了解中國農業(yè)的發(fā)展概況。
【課堂活動】玲玲（同學乙）展示自己的方案，并向全班同學作解說。
【歸納小結】 我國農業(yè)生產條件不斷改變，許多地方實現了農業(yè)機械化生產，農業(yè)灌溉技術改善，許多地方實行了高科技農業(yè)；隨著科技水平不斷提高，科技投入不斷增加我國農業(yè)產量不斷增加，許多農產品產量居世界前列；農業(yè)生產布局越來越合理，許多新型農業(yè)涌現，農業(yè)商品化程度不斷提高。
主題三：畜牧業(yè)分布——顧客引導與名優(yōu)產品推介
【問題情境】全國34個省級行政區(qū)都將有代表來參加本次交易會，他們都會帶來本省主要農產品。為了節(jié)約顧客尋找展臺的時間，大會組織方要求各省區(qū)展臺按我國行政區(qū)版圖方位擺放。
小強與小方的任務卡：引導需要購買優(yōu)質的畜牧業(yè)產品的商家或顧客到相應的省級行政區(qū)的展位。
【問題呈現一】
有商家要訂購大量優(yōu)質羊毛、牦牛肉和牛奶，（小強）該把他們引導到哪些省級行政區(qū)展位呢？
【探究點撥】
閱讀我國干濕地區(qū)分布圖，利用干濕地區(qū)與植被的關系，分析我國的主要牧區(qū)的分布。閱讀我國地形分布圖，推斷我國主要種植業(yè)的分布。
【課堂活動】
�。�1）小強（同學丙）指圖說出他的做法和理由。（引導商家去西部省份，如青海、西藏、內蒙古、新疆，這些省份是我國主要牧區(qū)，生產優(yōu)質羊毛和牛奶，引導商家去青海和西藏，這里出產優(yōu)質牦牛肉。）
�。�2）全班同學在地圖上填寫出我國四大牧區(qū)的名稱，并將相應的優(yōu)良畜種連線。
（3）思考：A、B兩牧區(qū)牧草生長的水源是否相同？為什么？（A牧區(qū)距海較近，牧草生長的水源以天然降水為主；B牧區(qū)距海遠，牧草生長的水源以高山冰雪融水為主。）
【歸納小結】
因受降水的影響，我國400毫米年降水量線以西的地區(qū)有遼闊的草原，是主要畜牧業(yè)區(qū)；種植業(yè)主要分布于該線以東的東部省級行政區(qū)，林業(yè)主要分布于東部山區(qū)。我國農業(yè)具有東耕西牧的分布特點。
【問題呈現二】
小方領到的任務是向需要購買良種豬仔鵝仔的顧客推介優(yōu)良品種，玲玲要推介哪些地區(qū)和品種呢？
【自主學習】
自主學習中國畜牧業(yè)分布圖，了解我國生豬、雞、鴨、鵝等家畜家禽的主要生產區(qū)，并說說該區(qū)域的畜牧業(yè)與我國牧區(qū)畜牧業(yè)有何差異。
【歸納小結】
同學們，恭喜你們通過考核，可以成為正式的志愿者了！
主題四：主要農作物的分布——與顧客互動
經過同學們的努力，農產品交易會會場布置妥當，交易會正式開始了。接下來我們還有什么任務呢？
任務卡：引導顧客參與各種有獎答題活動（可以幫助顧客答題）
【問題情境一】
某位顧客來到了交易會會場的中部，看到了這樣一段視頻：《〈舌尖上的中國第1季第2集：〈主食的故事〉》。視頻播完后出現這了一個問題，回答正確者將會得到品嘗一碗米粉或者牛肉面獎賞。
【問題呈現】
為什么米粉是貴州隨處可見的小吃，而蘭州人早餐喜歡吃面？
【自主學習】
1.閱讀了解糧食作物與經濟作物的概念。
2.閱讀我國主要糧食作物的分布圖，了解南北方主要糧食作物的差異，并說出差異產生的原因，完成自學鞏固練習。
�。�1）我國南方主要糧食作物是 ,北方主要糧食作物是 ,其分布大致以 為界線，導致該分布差異的主要因素是南北差異 .
�。�2）在教材P87圖4-7中填寫出我國主要商品糧基地名稱，并思考這些商品糧基地主要產哪種糧食作物，為什么能成為商品糧基地？
【探究點撥】
商品糧基地的形成條件氣候（雨熱同期）、地形（平原地勢低平）、河流（眾多，水源充足）、土壤肥力（東北黑土肥沃，長江中下游平原水稻土較肥）、交通、勞動力等方面探究其優(yōu)勢。
【歸納小結】
小麥和水稻是我國主要糧食作物，水稻喜熱耗水多，適宜在南方高溫多雨的地方生長，小麥較為耐旱耐寒，北方地區(qū)普遍種植。
【問題情境二】
游戲：栽小苗（把代表花生苗、甜菜苗、甘蔗苗、油菜苗、棉花苗的不同不干膠貼在中國政區(qū)圖的相應位置，如果貼的位置合理則可以得到一份花生和一杯甘蔗汁。）
【問題呈現】
我國南北油料作物和糖料作物有哪些差異？
【課堂活動】
隨機抽取班上的四位同學參與"栽小苗"的活動，抽到此任務卡的同學充當裁判，做點評并給參與活的獲勝者頒發(fā)獎品。
【讀圖歸納】
根據教材P88圖4-10以及我國油菜、花生主要分布圖，說出我國油菜、花生、棉花、甜菜和甘蔗的主要分布區(qū)分布，并推測甜菜和甘蔗這兩種糖料作物的生長習性。（甜菜喜溫涼，甘蔗喜濕熱）
【問題情境三】
幫助顧客獲得他們想要的飲料。
交易會的展廳為顧客和工作人員準備了小瓶礦泉水。如果你想享受到你喜歡的茶，只要到相應省區(qū)的展臺說出該省的名茶就可以免費領取一杯，如果你想喝其他天然飲料，也只要來到該省區(qū)展臺，說對他們所產的飲料就可以得到。
【問題呈現】
1.下列名茶主要出產自哪些省區(qū)？
A.普洱茶 云南省
B.龍井茶 浙江省
C.黃山毛尖 安徽省
D.武夷巖茶 福建省
2.我國還有哪些飲料，主要產在哪些省區(qū)？
咖啡在我國的主要產區(qū)為 .
椰子的主要產區(qū)為 .
【歸納小結】 我國飲料作物茶葉主要分布于東南部的丘陵山地，咖啡、椰子主要分布于熱帶地區(qū)。
【課堂小結】
我國國土遼闊，各地自然環(huán)境差異大，為我們發(fā)展多種農業(yè)生產經營提供了有利條件，但我們要根據不同的自然條件，因地制宜發(fā)展農業(yè)，維護生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展。
【拓展延伸】
1.我國農產品交易會也吸引了部分外國商人參加，如俄羅斯、巴西，他們分別帶來了本國最好的咖啡和蔗糖，但工作人員不小心將產地標簽混在一起了，請你幫忙做出區(qū)分。
2.視頻《春夏觀菜花》（三月江南、六月華北、七月青海），為什么我國不同地區(qū)有才開花時間不同？青藏地區(qū)最晚？
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