【教學(xué)設(shè)計(jì)】《走一步，再走一步》
【教學(xué)設(shè)計(jì)】《走一步，再走一步》
岳國峰
走一步，再走一步
莫頓·亨特
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.默讀課文，感知情節(jié)。
2.品味心理描寫，了解人物心理變化的過程。
3.深入領(lǐng)悟主旨。
一、導(dǎo)入新課。
今天讓我們一起來學(xué)習(xí)美國作家、心理學(xué)家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，讓我們走進(jìn)文本，感知故事內(nèi)容。
過渡：首先我們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、默讀——講一次冒險(xiǎn)的故事
默讀課文：要求：不指讀，不動唇，不回讀
1.用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。
（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）
2.用一句話概括文章內(nèi)容。
文章敘述了“我”在懸崖上遇險(xiǎn)，脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗(yàn)。
寫法一：按照時間順序敘事的寫作方法。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文能力和概括能力。）
過渡：我在爬懸崖時都遇到了哪些困難？（體弱、懸崖高陡、環(huán)境惡劣，心里恐懼等，你認(rèn)為最大的困難是什么？心理障礙。文章中是怎樣描寫我的心理活動的？
三、精讀——經(jīng)歷一次心理的成長
遇險(xiǎn)：朗讀課文7—17段，劃出能體現(xiàn)“我”心理活動的詞語，體會我陷入困境時的心情。
�。ㄌ崾荆�1.直接描寫2.環(huán)境描寫3.動作描寫.請用用橫線圈劃關(guān)鍵語句）
教師要通過學(xué)生朗讀體會我的心情。
明確：
7段：猶豫不決、滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心怦怦跳動（外在行為）
8段：嚇壞了 （心理感覺）
9段：緩慢爬著、緊緊扒在巖石表面、抓住背后巖石（動作描寫）
10段：啞著嗓子
16段：暈眩、天旋地轉(zhuǎn)、虛弱、無力、更糟、更高、更陡、更變化莫測
17段：恍惚、麻木、一動不動
17、18段：環(huán)境描寫，烘托我恐懼、緊張的心理。
師說：這些語句都寫出了我的害怕恐懼。在我進(jìn)退兩難、孤立無援時，是誰出現(xiàn)了？爸爸。
爸爸怎樣幫助我脫險(xiǎn)的？
脫險(xiǎn)：默讀18——28段，思考下列問題，找出相應(yīng)的關(guān)鍵句子。 父親是怎樣指導(dǎo)我脫險(xiǎn)的？在父親的引導(dǎo)下，我是怎么說與做的？
爸爸：
19段：現(xiàn)在下來——吃晚飯了（從容鎮(zhèn)定）（朗讀指導(dǎo)：正常、平和、寬慰的語氣，有距離感）
21段：你能上去，你就能下來，我給你照亮——相信兒子，鼓勵兒子（指導(dǎo)：堅(jiān)定的語氣）
23段：不要想有多遠(yuǎn)，你需要想的是一小步，這個你能做到——善于引導(dǎo)、鼓勵，交給我克服困難的方法。（讀出肯定的語氣）
25段：好的……這就是你要做的，你能做到，不要擔(dān)心接下來的事情，先走好第一步�！o我克服困難、脫離險(xiǎn)境的信心（讀出肯定的語氣）
26段：很好……這就是你要做的;好了……這就是你要做的。——循循善誘，富有智慧。（讀出肯定、鼓勵的語氣）
小結(jié)：從容鎮(zhèn)定，富有智慧，循循善誘，教子有方，善于鼓勵和引導(dǎo)孩子。
那么，在父親的指引下我是怎么說和做的？
20、我不行！ 我會掉下去！ 我會摔死的！
21、不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！
�。ɡ首x指導(dǎo)：慢點(diǎn)、語調(diào)低點(diǎn)、絕望。指名讀——生齊讀）
板書：最初：毫無信心
24段：慢慢挪動了一下
26段：這看起來我能做到
26段：往后移動了一下
板書：繼而：信心萌發(fā)
26段： 再一次，我做到了。 我頓時有了信心 我的信心大增 我能辦得到的
板書：隨后：信心大增
27段：就這樣-——接下來要做的事情我能做。（插入79頁旁批）
28段： 我向下邁出了最后一步……我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。 第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。
最后：巨大的成就感
追問：我在爬懸崖之前的心理活動是什么？
猶豫、渴望
小結(jié)：作者在這次爬懸崖的過程中內(nèi)心發(fā)生了巨大的波瀾，從起初的渴望，到恐懼害怕，到有了信心，信心增大，到產(chǎn)生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，不僅僅是完成了爬懸崖的過程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長。
寫法二：心理活動描寫細(xì)膩、真實(shí)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)人物心理，真實(shí)再現(xiàn)人物內(nèi)心活動，使學(xué)生與人物拉近距離，切身體會人物心理變化。在作文中我們也可以運(yùn)用細(xì)膩真實(shí)的心理活動描寫刻畫出栩栩如生的人物形象。
過渡：我爬懸崖的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了人生啟示，那么獲得的啟示是什么？
四、悟讀——感受一次心靈的洗禮
我爬懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”，那么獲得的經(jīng)驗(yàn)是什么？
�。R讀29段找出關(guān)鍵的語句，談?wù)勀愕睦斫�。�?/p>
原文：不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一小步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。（朗讀指導(dǎo)：字正腔圓，注意語氣、語調(diào)，要抑揚(yáng)頓挫）
主旨：在人生的道路上，不管面對怎樣的險(xiǎn)阻，只要不喪失勇氣和信心，把大困難分解成小困難，一個一個認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過朗讀讓學(xué)生深刻理解本文主旨，并且學(xué)會在生活中遇到困難，我們也要化大為小，逐一擊破，最終贏得勝利的道理。）
結(jié)束語：
一個人在人生的旅途上，不可能都一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不要失去自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。這堂課在與莫頓?亨特先生心靈的對話中，我們結(jié)交了這位智者朋友，拾取了智慧。而我們只有把這份智慧化為下一刻的實(shí)際行動，才算真正汲取了這份營養(yǎng)。
【作者簡介】岳國峰，靈寶市第一初級中學(xué)教師，中小學(xué)一級語文教師，強(qiáng)紅瑞初中語文名師工作室成員。曾榮獲“靈寶市優(yōu)秀課改教師”、“靈寶市優(yōu)秀班主任”、“靈寶市優(yōu)秀支教教師”“師德標(biāo)兵”等稱號。教育教學(xué)中善于學(xué)習(xí)，勤于反思，積極上進(jìn)，力求卓越。格言：沒有最好，只有更好。
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