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《俄羅斯》教學(xué)設(shè)計
《俄羅斯》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、了解俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；
2、掌握俄羅斯地形、氣候特點以及主要自然資源的分布。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料和分析圖表獲取信息，訓(xùn)練學(xué)生分析區(qū)域?qū)嶋H問題、解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、幫助學(xué)生樹立事物之間相互聯(lián)系的哲學(xué)觀；
2、樹立因地制宜和可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：
1、俄羅斯的地理位置、地形、氣候、河流等自然環(huán)境特征。
2、俄羅斯的資源分布。
教學(xué)難點：
俄羅斯的地理位置、范圍對其自然環(huán)境的影響。
教學(xué)方法
教法：情景導(dǎo)入法，互動探究法，圖表分析法、實驗分析法、總結(jié)陳述法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，展示交流法。
教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分兩課時。
第一課時講俄羅斯的自然環(huán)境：先以圖片、視頻導(dǎo)入，再由俄羅斯在世界的位置引入本課正題。通過創(chuàng)設(shè)層層遞進的問題情境，以地圖為媒介，讓學(xué)生了解俄羅斯的地理位置、地形特點、氣候特點、自然資源。
教學(xué)過程
第一課時
【導(dǎo)入新課】
請大家欣賞這樣幾幅圖片，看你能否認(rèn)說出它的名稱；（教師展示圖片—俄羅斯方塊、俄羅斯紅場、伏爾加河上的纖夫、太空第一人—加加林）再請大家聽一聽這是什么語言的歌曲？（播放歌曲—星星）今天，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進俄羅斯，去欣賞那里的自然風(fēng)光。
【活動】讀圖思考后回答以下問題：
1、亞洲和歐洲的分界線？
2、俄羅斯位于世界哪個位置？
3、俄羅斯領(lǐng)土的亞洲部分和歐洲部分哪一個更多？
4、 俄羅斯地跨兩洲，它到底是哪個大洲的國家呢？
�。ǔ修D(zhuǎn)）首先讓我們來認(rèn)識一下俄羅斯的自然地理環(huán)境。
自然地理篇：
俄羅斯面積有1 709.8萬平方千米，是世界上面積最大的國家，也是唯
一地跨亞、歐兩大洲和東、西兩半球的國家。
一、地理位置
【活動】讀圖思考并回答以下問題：
1、俄羅斯的經(jīng)緯度范圍是？其具有怎樣的經(jīng)緯度位置特征？
2、俄羅斯的海陸位置又如何？
3、按照一定的順序指出俄羅斯的鄰國。
由于上述幾個問題都能在圖中找到答案，教師只要留給學(xué)生一定的時間，學(xué)生都能自行解決，目的是幫助學(xué)生建立相關(guān)知識的空間地理概念。
（承轉(zhuǎn)）遼闊的國土，為復(fù)雜的地形、多樣的氣候的形成和河流的發(fā)育創(chuàng)造了條件。
二、地形特征
【活動】展示"俄羅斯的地形綜合填圖"（課件展示）：
請幾位同學(xué)上講臺把圖中俄羅斯主要的平原、山脈、河流名稱拖至相應(yīng)位置。
其他同學(xué)思考以下問題：
1、俄羅斯主要有哪些主要地形區(qū)和河流？
2、亞洲部分的地形區(qū)和河流之間存在怎樣的關(guān)系？
3、俄羅斯地形的主要特點是？
教師：引導(dǎo)學(xué)生填表，并總結(jié)回答問題。
【小結(jié)】由于面積廣，俄羅斯的地形類型多樣：平原、高原、山地與河流相間分布，以葉尼塞河為界，西部是平原地形，東部是高原和山地地形，地勢較為平坦。即俄羅斯的歐洲部分地形以平原為主。
（過渡）：一提起俄羅斯我們會馬上想什么樣的自然景觀？為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？
三、氣候特征
【小組合作】小組討論并回答以下問題：
1、俄羅斯的氣候類型有哪些？哪種氣候類型分布最廣？
2、俄羅斯的氣候形成與溫度之間是否存在關(guān)系？存在怎樣的關(guān)系？
（承轉(zhuǎn)）同為溫帶大陸性氣候，但是俄羅斯有些地方的溫度卻低的讓人嘆為觀止，接下來讓我們看看俄羅斯的奧伊米亞康到底有多冷。
【拓展延伸】北半球冷極——奧伊米亞康
播放視頻資料："奧伊米亞康"寒冷實驗
小組討論以下問題：
1、比較兩地的氣候差異。（從氣溫和降水兩個方面比較）
2、造成兩地氣候差異的原因是什么？
�。ㄟ^渡）俄羅斯除了很冷的天氣還有豐富的自然資源，讓我們一起學(xué)習(xí)下一個知識點。
四、豐富的自然資源
【資料分析】閱讀下列材料，回答下列問題。
�。�1）根據(jù)材料歸納俄羅斯自然資源的數(shù)量特征。
�。�2）結(jié)合所學(xué)知識，試著分析為什么水資源非常豐富？
�。�3）俄羅斯森林面積廣大，其森林（植被）類型主要是什么？這類森林主
要分布在哪些地區(qū)？
課程總結(jié)
帶領(lǐng)學(xué)生以引導(dǎo)、提問的形式回顧本節(jié)課內(nèi)容。
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