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《給他畫張像》教學(xué)設(shè)計(jì)
《給他畫張像》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解讀
這篇習(xí)作為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)書中的習(xí)作2,教材共分兩個(gè)部分。第一部分是習(xí)作提示。要求學(xué)生課前可以為別人畫一張像，畫好后，再把畫上的人寫一寫。寫作時(shí)，除了寫人物的外貌，還要寫寫性格、愛(ài)好。第二部分是例文。例文寥寥幾筆，勾畫出了人物特點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，從多方面刻畫人物特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，為初學(xué)寫人物的三年級(jí)學(xué)生提供了一個(gè)范例。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫作的。
2.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹人物的外貌、性格、愛(ài)好等。
3.寫作時(shí)，學(xué)生會(huì)用通順連貫的話，按一定的順序來(lái)寫。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步感知習(xí)作所包含的內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣，激起習(xí)作的欲望。
難點(diǎn)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫好的外貌、性格愛(ài)好等。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生習(xí)作稿紙、小鏡子若干。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄕn前激趣）用鏡子里美美地欣賞了自己，找出自己的一處與眾不同的外貌特點(diǎn)。
一、揭示話題，激發(fā)興趣
做競(jìng)猜游戲，猜猜老師描述的是誰(shuí)？（課件逐句出示）
1.出示一段文字描述。
說(shuō)說(shuō)：你是怎么猜出來(lái)的，很想聽(tīng)聽(tīng)你的理由。
�。ê茫y度升級(jí)，繼續(xù)挑戰(zhàn)。）
2.猜另一段文字描述。
寫是班上的誰(shuí)呢？（學(xué)生可能猜不對(duì)）
�。ɡ^續(xù)猜起來(lái)，出示武建設(shè)的文字描述。）
二、欣賞例畫例文，學(xué)習(xí)寫作方法。
1.（出示武建設(shè)的文字描述）這段文字寫的是誰(shuí)？
2.邊看邊想：作者是從哪些方面來(lái)介紹伍建設(shè)的外貌的？
3.提示學(xué)生寫人物外貌時(shí)不要面面俱到。
4.出示"第一招"——抓特點(diǎn) 寫外貌
5.說(shuō)說(shuō)寫人物外貌時(shí)一般按什么順序。
6.寫人物時(shí)，除了抓住外貌方面的特點(diǎn)，還可以寫什么？
7.出示第二招。（圖片出示，抓性格、愛(ài)好……的特點(diǎn)）
8.師引導(dǎo)學(xué)生交流：我想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)寫作模特，誰(shuí)愿意？快瞪大雙眼仔細(xì)瞧瞧，她（他）的哪些部位最具特色？同學(xué)之間互相了解興趣愛(ài)好。
三、遷移運(yùn)用，嘗試寫片斷。
1.學(xué)生習(xí)作，輕音樂(lè)起。
2.講評(píng)作文。
3.試著修改下自己的作文。
四、寫作方法總結(jié)。
盧彩霞
泰州市靖江市濱江學(xué)校
盧彩霞，泰州靖江市濱江學(xué)校語(yǔ)文一級(jí)教師。多次被評(píng)為市"優(yōu)秀工作者""十佳班主任""教壇新秀".多次代表學(xué)校上市級(jí)公開課。指導(dǎo)的近百名學(xué)生習(xí)作在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，屢獲"優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)".本人多篇習(xí)作論文在國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
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