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祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-07 21:13:21 五年級語文教案 我要投稿
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祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)

  祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)讀“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,通過查字典,并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

  2.閱讀課文,了解內(nèi)容,體會出“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。

  3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受,感悟作者的表達(dá)方式。

  4有感情地朗讀課文,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)過程

  一、了解作品,走近作者。

  1.出示《火燒云》片斷

  晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了,紅公雞變成金的了,黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:“你們也變了!迸赃呑邅韨(gè)乘涼的人,對他說:“您老人家必要高壽,您老是金胡子了!

  2.這段文字選自《呼蘭河傳》,它的作者是近代著名女作家——蕭紅!逗籼m河傳》于童年生活的回憶中描寫北方小城人民愚昧不幸的生活,課文《祖父的園子》是《呼蘭河傳》中寫得最純美、最快樂的一個(gè)章節(jié)。

 。ò鍟骸逗籼m河傳》蕭紅祖父的園子)

  二、結(jié)合導(dǎo)讀,初讀課文。

 。背鍪締栴}

  在這篇文章里,“我”都想起了些什么,眼前仿佛又看到了什么?

  在“我”眼中,這是一座(   )的園子。你是從哪兒體會到的?

  2自學(xué)要求

  先自由朗讀課文,然后圍繞問題,靜心默讀,試著在課文旁做批注。

  與同桌交流初讀課文的體會與發(fā)現(xiàn)。

  三、交流發(fā)現(xiàn),體會情感,感悟作者的表達(dá)方式。、

 。薄⒔涣鳎涸谶@篇文章里,作者蕭紅都想起了些什么,眼前仿佛又看到了什么?預(yù)設(shè):

  想起了在園子里和祖父一起拔草、栽花,在園子里吃黃瓜、捉螞蚱……

  想起了園子里的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……

  仿佛看到了黃瓜、玉注、倭瓜……

 。ò鍟喝恕娓浮∥铩、蜜蜂、蜻蜓,榆樹、黃瓜、玉米、倭瓜 事——拔草、栽花、吃黃瓜、捉螞蚱)

  2。交流:在“我”眼中,這是一座(   )的園子。找出文中的段落來品讀一番。

  預(yù)設(shè):

  生趣——我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱,樣樣都有……

  朗讀發(fā)現(xiàn)——色彩絢麗,短句子,像說話一樣輕松。

  自由——花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的……

  快樂——祖父整天都在園子里,我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽……

  練筆設(shè)計(jì)

  引導(dǎo):在朗讀中,我們聽出這是一位多么慈祥的祖父。蕭紅回答的語氣是怎樣的呢?課文可沒有寫,而是用白描的手法,這就給了我們想象的空間,任選一處或一組說一說(課件出示):  祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”  我( 。┱f:“谷子。”  祖父大笑起來,笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”  我( 。┱f:“是的!薄 ∥遗艿轿堇锬昧艘粋(gè)谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父,( 。┱f:“這不是一樣的嗎?”

  3、出示學(xué)生作文片斷

  外公翻地,媽媽澆水,我卻躲在棉花林里乘涼。

  可沒一會兒,我就又鉆了出來。隨手折斷幾根薯藤,撇過來,撇過去,一條長長的“項(xiàng)鏈”就戴在脖子上了,一對“耳環(huán)”就掛在耳朵上了。我得意地在媽媽跟前晃來晃去,媽媽總是笑著說“臭美!”。

  取下“耳環(huán)”,丟掉“項(xiàng)鏈”,我又來到田埂上,抽幾根長長的狗尾巴草,串上一朵朵洗澡花。嘿,花環(huán)做好了。我把花環(huán)一會兒戴在自己的頭上,一會兒放在外公的頭上,又把它弄碎,往天上一拋。“下花雨啰!”“下花雨啰!”……(張婧)

  文本拓展

  “我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十歲了,當(dāng)我長到四五歲時(shí),祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了!菆@里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽是不是還照著那大向日葵……”

  總結(jié):祖父的園子里,留下了作者兒時(shí)短暫的快樂,留下了一段溫暖的記憶,留下了一段銘記于作者心中的祖孫情。

 。ò鍟和陦簟∽杂尚摹∽鎸O情)

  四、拓展閱讀——作家筆下的童年

  1.冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。

  ——魯迅《從百草園到三味書屋》

  2、結(jié)束談話

  童年賦予我們生命與自由的同時(shí),也讓我們體味到了周遭世界帶給的溫暖,于是一切的美好便融人了我們的生命,成了我們生命的起點(diǎn),同時(shí)也是我們最后的棲居地。

  讓我們記住童年生活的快樂與美麗!

  祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1 、能快速默讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。

  2 、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí),想像課文描寫的“我在祖父園子里的生活情景,體會作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式。

  3 、認(rèn)識 8 個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子

  二、 教學(xué)重難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)句體會“我”在園子里的心情

  三、 教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體 作者的相關(guān)資料

  四、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬┳呓髡呤捈t,導(dǎo)入

  1 、三十年代,魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國最有前途的女作家”,想知道她是誰嗎?這位女作家就是蕭紅。

  介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。

  2 、《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年,尤其著重寫家里的園子。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅衾@的園子。板書課題 讀題

 。ǘ┨岢鲆,初讀課文

  1 、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2 、思考:祖父的園子給你留下了什么印象?你是從文中的哪些地方感受到的?

  (三)走進(jìn)園子,品味童年

  1、師:多么美麗的園子,多么美好的生活!請同學(xué)們快速瀏覽課文,看看我在園子里做了些什么事?把你覺得最有趣的事大聲多讀幾遍,可以邊讀邊在旁邊做下批注,并和同桌說說自己的感受。

  生自讀自悟,教師巡視。

  2、交流:

  重點(diǎn)抓住以下幾件趣事:

 、拧∽娓复饕豁敶蟛菝保掖饕豁斝〔菝。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí),不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。

  你體會到什么?淘氣、調(diào)皮。特別從哪個(gè)詞體會到?男女生賽讀

 、啤∽娓哥P地,我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍愉z頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。其實(shí)哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草,往往把谷穗當(dāng)做野草割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。

  你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫面?是不是特有趣?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?(體會天真,傻的可愛。)

 、恰‘(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草時(shí),就問我:“這是什么?”

  我說:“谷子。”

  祖父大笑起來,笑夠了,把草拔下來問我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”

  我說:“是的!

  我看著祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看!

  我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父,說:“這不是一樣的嗎?”

  祖父把我叫過去,慢慢講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草則沒有,只是毛嘟嘟的,真像狗尾巴。

  師:祖父哈哈大笑起來,笑聲中,他仿佛在說什么呢?

  他仿佛在說: _____________________ 。

  師:你們理解了祖父的笑,祖父的笑是疼愛,是呵護(hù),是寬容,(板書:愛)這個(gè)笑字蘊(yùn)涵了祖父對蕭紅的愛。指導(dǎo)同學(xué)們朗讀蕭紅和祖父的對話

  ⑷ 玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,我也過來澆。但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:“下雨啰!下雨啰!

  指導(dǎo)朗讀,“下雨啰!下雨啰!”體會快樂。你又看到怎樣的情景?可她還是拿著水瓢,拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng),大喊著:“下雨啰!下雨啰!

  師:過渡:園子里發(fā)生了這么多有趣的事情,在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢?板書(自由)

  (四)、融情于景,體會寫法

  師:僅僅是我在園子里自由自在,無憂無慮的嗎?還有什么也是自由自在,無憂無慮的,請你在文中找一找。

  交流:

  重點(diǎn)句子(園子的):

 。、我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎、圓滾滾,就像一個(gè)小毛球,停在上面一動不動了。

  用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。(充滿生機(jī)、熱鬧、美麗)

  2、昆蟲是自由自在的,你還能找到誰也是自由自在的。(根據(jù)回答出示第13自然段)

  花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去,太陽也不知道。

  出示:我們能否用文中的一句話來概括以下呢。

  一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。

  引讀:

  我就是倭瓜,我愿意___就____;我就是玉米,我愿意___就___;我就是黃瓜,我愿意______就_______。

  再讀:

  一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由呀!這種寫法叫借景抒情、融情于景呀。

  (五)、延伸,滲透園子的精神意義

  有自由的園子真好,有愛的園子真好。就這樣一天一天的,祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中,對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城,因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父,有她和祖父的園子。

  祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)讀“螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾”等詞語,通過查字典,并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

  2.仔細(xì)閱讀課文,了解內(nèi)容,體會出“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。

  3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

  4.有感情地朗讀課文,讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。

  5.學(xué)習(xí)揣摩作者鮮活的,獨(dú)具個(gè)性的語言和境由心生,借景抒情的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)思路:

  本文作者主要回憶了童年時(shí)代在祖父園子里的快樂生活,充滿了童真、童趣,飽含真情實(shí)感。

  教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),廣泛交流?梢龑(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”,先通讀課文,整體把握課文內(nèi)容。再潛心默讀課文,找出印象最深的情景,自讀自悟,體會作者心情。然后,全班交流,暢談自己的感受。最后,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,積極運(yùn)用于寫作實(shí)踐。

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

 。薄熓觯

  三十年代,魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國最有前途的女作家”,這位女作家就是蕭紅。介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。今天,就讓我們跟著另一位女作家蕭紅,走進(jìn)《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。

  板書課題:祖父的園子

  讀題。

  過渡:她為什么會對園子如此念念不忘呢?讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅衾@的園子。

  二、自讀,走進(jìn)園子

  三、檢查交流自讀情況

  1、認(rèn)讀生詞:蜜蜂  蝴蝶  蜻蜓  螞蚱;倭瓜  黃瓜  玉米  韭菜  谷穗;栽花  拔草下種  鏟地  澆菜;毛嘟嘟  胖乎乎  圓滾滾  明晃晃

  2、請生說說課文主要寫了什么?

  四、快速瀏覽,理清文中哪些情景,讓作者對童年生活久久不能忘懷?

  1、觀賞小昆蟲、大榆樹

  2、跟隨祖父栽花、拔草、種菜、鏟地

  3、誤把狗尾草當(dāng)谷穗

  4、在祖父園子里摘黃瓜、追蜻蜓、捉玩螞蚱

  5、用瓢舀水往天上揚(yáng)

  6、沐浴陽光,感受花鳥蟲的自由

  7、用草帽遮臉?biāo)X

  五、學(xué)生默讀,批注:我在園子里心情是怎樣的?

  六、全班交流匯報(bào),品讀感悟。

  A.對園子的印象(1—3小節(jié))

  “我家有一個(gè)大花園,這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有!T谏厦嬉粍硬粍恿恕!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮!

 、購倪@幾句話中,你體會到了什么?

 。ㄗ娓傅膱@子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯郏蛔娓傅膱@子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛,難以忘懷。)

 、谟懈星榈睦首x,讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

  B.“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(4—15小節(jié))

  “伏在”、“亂鉤”,說明“我”的舉止很天真可愛,說明了園子不僅是童年的樂園,而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

  小結(jié):“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

 。ā拔摇痹趫@子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。)

  選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。

  C.感受園子里所有生命的自由。(16—17小節(jié))

 、偎伎迹簭倪@兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?

  ②交流、討論:

  凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。

  一切都活了,要做什么,就做什么。

  要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。

  倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

  黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。

  玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。

  ……

  師:注意到了嗎?這個(gè)片段中一連用了11個(gè)“就”字,讀起來是不是有點(diǎn)羅嗦?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  師:蕭紅的文字很普通,很樸素,字里行間都體現(xiàn)了兩個(gè)字――“自由”。

  齊讀第十七小節(jié)。想像體驗(yàn)。師:一到了這個(gè)園子里,我就玩了起來,鬧了起來,不知不覺地,園子里的一切都活了,

  我就變成那倭瓜啦!我 就 ;

  我就變成那黃瓜啦!我 就 ;

  我就變成那玉米啦!我 就 ;

  我就變成那蝴蝶啦!我 就 ;

  我就變成(  )啦!我想 就 。

  師:當(dāng)蕭紅寫到這里時(shí),你覺得她此時(shí)此刻的心情如何,會有什么樣的表情呀?

  ③重點(diǎn)朗讀17小節(jié),體會其中的自由和快樂。

  D、感受祖父的愛。

  引導(dǎo)讀第五到第十二小節(jié),談?wù)勼w會到了什么?

  師:特別是從哪些詞語中表現(xiàn)的?

  (三個(gè)“笑”。)

  師:這里一連用了三個(gè)“笑”,在蕭紅眼里,祖父是一個(gè)怎樣的人?(和藹、慈祥、爽朗等等。)

  師:你還從祖父的“笑”讀出了什么?(寬容和耐心)

  師:是。∵@笑中還有祖父對我的耐心教育,這就是祖父對我的――愛。(結(jié)合板書“愛”。)

  師:那我們一起來分角色讀讀,讀出滋味!

  (師生合作朗讀片段。)

  七、超越文本。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你知道題目為什么叫《祖父的園子》了嗎?

  生交流。(留戀和紀(jì)念)

  師:祖父是蕭紅一生中最重要的人,蕭紅一生坎坷,歷經(jīng)苦難,但蕭紅從祖父那里知道了什么是真正的自由和快樂,享受到了什么是愛。所以才會對那個(gè)普通的園子念念不忘,那是個(gè)普通的園子嗎?它普通嗎?

 。◣熞┠鞘且粋(gè)裝滿――自由的園子;那是一個(gè)裝滿――快樂的園子;那是一個(gè)裝滿――愛的園子。

  八、延伸

  《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道:

  呼蘭河這小城里邊,

  以前住著我的祖父,

  現(xiàn)在埋著我的祖父。

  那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓,

  也許還是年年仍舊,

  也許現(xiàn)在已完全荒涼了。

  小黃瓜、大倭瓜,也許還是年年地種著,

  也許現(xiàn)在根本沒有了……

  這一切是蕭紅忘卻不了,難以忘卻的,隨著你們年齡的增加,相信你們會體會得更深。不管怎樣,請記得,無論是文字還是情感,《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書。

  板書設(shè)計(jì):祖父的園子

  愛、快樂、自由