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中彩那天教學(xué)設(shè)計
中彩那天教學(xué)設(shè)計（一）
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感
師：課前老師想進(jìn)行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎？中了彩之后他們的心情怎樣？請用一個詞來表達(dá)中彩時的心情嗎？
二、揭示課題，糾正讀音
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。（師板書課題）。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）
三、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？
四、學(xué)習(xí)重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進(jìn)行討論解決。
3、提問題，解決問題
師：你們都提了些什么問題？（生：為什么父親中了彩還不高興？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？……）
師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？這又是怎么回事？父親之所以不高興是因為——（出示句子1）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
師：這個道德難題是什么？請學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？
�。ǔ鍪揪渥�2）母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了（3個看）從這三個看中，你又看出了什么？誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。
師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么？
�。ǔ鍪緧湫迈r亮的奔馳汽車圖）
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。（出示句子3）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車�！保ㄖ笇�(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀--生齊讀）
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢？
師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？（生讀九自然段）
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
�。ǔ鍪揪渥�4）“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的？
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--（生）最富有的時刻�！白罡挥械臅r刻”是什么意思？（生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。）師：這個道德難題就是作一個人的——誠信。
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
五、總結(jié)課文，升華情感
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話？想一想，把它寫下來。
中彩那天教學(xué)設(shè)計（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
3、想象人物的心理活動，體會情感。
教學(xué)重、難點：重點是理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。難點是理解父親所面臨的"道德難題"。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，揭示課題
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。師：課前老師想進(jìn)行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎？中了彩之后他們的心情怎樣？請用一個詞來表達(dá)中彩時的心情嗎？
2、設(shè)置懸念。中獎了，誰不高興呀！但是有一位父親，他中獎了，而且中的是一個大獎，卻怎么也高興不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！
3、揭示課題，提示讀音。（師板書課題）。強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？（課件出示：生計、拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈、悶悶不樂、迷惑不解、教誨）
三、學(xué)習(xí)重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3—8自然段。(www.panasonaic.com)請學(xué)生自由讀讀3—8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想：父親中了彩不高興的原因是什么？
3、指名交流。（預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：因為這輛車是別人的，是庫伯的，父親的朋友的。）我是怎么知道的？
隨機(jī)出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
4、這個道德難題是什么？文中的我知道嗎？當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？（看了兩張彩票和那個淡淡的K字）
隨機(jī)出示句子：“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。”
5、讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題？（預(yù)設(shè)：K字是誰寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？）
隨機(jī)出示句子：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”
6、父親用橡皮擦K字的時候心里會想些什么？請你默讀課文1－8自然段，細(xì)細(xì)品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁�。（課件出示）
想象填空：面對這張獎票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：漸漸地那橡皮終于落在了那個K字上，輕輕地擦了起來……
7、銜接（師）：我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多，面對這筆意外之財父親怎會不心動？他畢竟也是一個普通人呀！可是面對眼前這位正在成長的兒子，父親又會怎么做，怎么想。請你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁�，直接寫在第一段填空題的后面。
出示填空：擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他又想，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號碼，是打給庫伯的。
8、（回到原來的句子）這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭表現(xiàn)出來（師范讀--生齊讀）
9、父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他最后作出了怎樣的決定呢？（打電話叫庫伯把轎車開走了）他為什么不把轎車留下？
10、師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，因為他深深地知道：
�。ǔ鍪揪渥�4）“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！�
11、師：這個道德難題就是做一個人的品質(zhì)——誠信
四、總結(jié)課文，升華情感
1、課文學(xué)到這里，你有什么話想對課文中的的這些人說，請選擇其中的一位（父親、作者我、母親），把要說的話寫下來。
2、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。
中彩那天教學(xué)設(shè)計（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并會寫“維、財、屬、貨、馳、贈、駛、德、惑、碼、庫、捎、橡、撥”十四個生字，注意“德”字的寫法——心字上面有一橫，聯(lián)系上下文理解“迷惑不解”的意思，講講象形字“財、贈、貨”都與錢有關(guān)，提高學(xué)生的學(xué)字興趣。
2、正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文討論，父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？
3、抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及描寫“我”的家庭背景的語句，換位思考，站在“我”和父親的角度，體會文中人物在道德難題面前的情感思想的變化。
4、思考這個故事帶給我們的啟示，聯(lián)系實際，交流對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。
教學(xué)重點：
正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文討論，父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？
教學(xué)難點：
換位思考，站在“我”和父親的角度體會文中人物在道德難題面前的情感思想的變化。
教學(xué)流程：
一、自由讀本單元的前言，明確本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1、今天我們來學(xué)習(xí)本冊書的第二組課文，首先請同學(xué)們讀讀前言，看看對于我們學(xué)習(xí)本組課文有哪些幫助。
【整體把握單元教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。】
2、下面就讓我們來學(xué)習(xí)第5課，中彩那天，請同學(xué)們和老師一起板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、中彩那天，到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們放聲的讀一讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、下面老師想請同學(xué)們來讀一讀這篇課文，好嗎？
指名讀課文。
第一自然段：理解拮據(jù)的意思
生活很拮據(jù)就是——，從這段中哪看出來的？
第二自然段
他夢寐以求的\是\能有一輛\屬于自己的汽車。
【此處要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀順，這也是故事情節(jié)發(fā)展的一個大鋪墊】
第三自然段
原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車\將以\抽獎的方式\饋贈給中獎?wù)�。【注意讀順】
第六自然段
注意讀出人物不同的語氣
第八自然段
要引導(dǎo)著學(xué)生反復(fù)讀，讀通順。【此段是文章的重點段】
3、看來，同學(xué)們已經(jīng)能夠?qū)⑦@篇課文讀準(zhǔn)確了，那么，讀到這兒，誰愿意說說中彩那天，發(fā)生了一件什么事呢？面臨著這個道德難題，父親的選擇是——，同學(xué)們能說說你們對這件事的看法嗎？
三、細(xì)讀品味，體會人物內(nèi)心感受
1、剛才同學(xué)們說了自己的看法，那文中的“我”當(dāng)時又是什么樣的感受呢？請同學(xué)們讀一讀文章4-8自然段，畫一畫描寫我語言、動作、心情的句子。
我簡直不敢相信那是真的。我?guī)状闻d奮的想上車與父親共享這幸福的時刻。我當(dāng)時非常的喜悅。
我不明白父親為什么重了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里。對于父親的做法疑惑不解。
可是，庫伯是有錢人啊，我們窮��！即使知道了事情的真相，也不想將車還給庫伯先生。
2讓我們做出這樣一個選擇都如此之難，父親也面臨著同樣的道德難題！請同學(xué)們再次默讀課文，看看從哪些地方讓你感受到父親做出這樣一個選擇的難？
A父親：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
B背景
請同學(xué)們再來讀讀一二自然段，看看你還有什么收獲？
六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。有了這輛車，日子會過得好一些。
父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛。天天與車打交道，對車非常喜愛。
庫伯是有錢人，我們家窮啊！更需要這輛車。
過后，倆人都把這件事忘了，父親滿可以據(jù)為己有。
彩票存根上淡淡的k字，用橡皮擦過，可見父親也想過留下這輛車，思想也在經(jīng)歷著斗爭。
3難怪父親的神態(tài)和行為是如此反常，此時他可能在想些什么？他還可能在想些什么？
四、揭示中心，讀寫結(jié)合。
1、經(jīng)過激烈的思想斗爭，父親終于做出決定，給庫伯打電話。第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。一家人目送著夢寐以求的汽車緩緩離去，我相信他們的心情都是不能平靜的？如果你就是當(dāng)時的父親，你會想些什么呢？請同學(xué)們拿起你的筆來，寫一寫。要想寫得合情合理，你可以結(jié)合著人物的言行去想象。
看著心愛的汽車緩緩的離去，父親在想……
2、當(dāng)時的我心情又是怎樣的呢？于是那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。教師引讀最后一段。為什么說這個時候是我家最富有的時刻呢？
3、正像母親所說的，一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�？磥磉@個故事也帶給了同學(xué)們許多的思考，那么，在生活中，你有沒有類似的體會呢？
五、學(xué)習(xí)寫法，積累詞語。
1、同學(xué)們，這篇文章雖然不長，但是故事中對人物的描寫卻非常生動、形象，你覺得那個部分寫的特別好，給大家讀一讀。
2、文章當(dāng)中還有許多我們要學(xué)習(xí)的生字，請同學(xué)們在生字表旁寫一寫。你覺得那個字比較難寫，需要提醒大家注意的，我們交流一下。
指導(dǎo)書寫“德”中間的四寫得扁一些，下面加一橫，雙立人稍微短一些。
觀察“財、贈、貨”這三個字有什么相同點，古代的時候曾經(jīng)用過貝殼、絲帛（幣）、金銀（錢、銀）來作貨幣，金錢來用。所以有貝。例如“貴、賤、貧”等等。