威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計
威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計（一）
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，前面我們從《自己的花是給別人看的》一課中領(lǐng)略了德國人五彩繽紛的花朵和奇特的養(yǎng)花風(fēng)俗，這節(jié)課我們一起走進(jìn)異國風(fēng)情的第二站——威尼斯，一睹威尼斯那迷人的風(fēng)光。
2、導(dǎo)入：齊讀課題 （提前板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
這篇課文昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
1、檢查字詞
2、通過課文的預(yù)習(xí)，你了解到了什么？
梳理明確課文是從三個方面來寫小艇的（外形奇特、船夫駕駛技術(shù)好、作用大）
3、教師補(bǔ)充資料
介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
三、精讀課文
假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，看到了那里的一切，你帶了照相機(jī)，最想將哪個地方拍下來？
現(xiàn)在大家細(xì)細(xì)讀課文，找找看。
再讀課文之前，請先閱讀好自讀提示：
1、小艇樣子部分，作者用什么方法來寫小艇的？
2、船夫駕駛技術(shù)部分，請仔細(xì)考慮“在何種情況下，船夫如何應(yīng)對？”
3、小艇在人們生活中的作用，都表現(xiàn)在哪里？
1、學(xué)生按自讀提示自學(xué)課文。
2、交流匯報
學(xué)生匯報自己最想拍攝的地方，說明理由。
【外形奇特部分】
1、能用一句話概況小艇的特點嗎？（這一問根據(jù)前面前面學(xué)生回答的情況而定）文中哪些詞直接寫出了小艇的特點？（長、窄、深、翹、輕快靈活）
2、除了這些，作者還用了什么方法來寫小艇的？
�。ū扔鳎⿴讉�比喻？（3個）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點？（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動輕快靈活）
3、理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細(xì)致入微�，F(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧�。ㄈ嘁黄鹱x）
4、要是能把加“下劃線”的詞語重讀，那就更好！下面請男生讀直接寫小艇特點的部分，女生讀比喻的部分。
5、讀得太好了，現(xiàn)在看看誰能根據(jù)提示背下來。（1、根據(jù)課件提示背誦；2、看著小艇圖片背誦。）
【船夫駕駛技術(shù)部分】
1、你覺得能用文中的哪個詞來形容船夫的駕駛技術(shù)？（操縱自如）
2、完成填空題：船夫的駕駛技術(shù)非常好，在（）的時候，他能夠（），在（）的時候，他能夠（），在（）的時候，他能夠（）。
【在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的�！�
3、有感情朗讀，讀出船夫駕駛技術(shù)來。
【小艇與人們密切的關(guān)系部分】
1、在生活中，小艇有哪些作用呢？（第五自然段）除了這些人，還有哪些人需要借助小艇做什么？（如：學(xué)生們乘坐小艇到學(xué)校上下學(xué)等）
2、白天，人們的生活離不開小艇，夜晚又是怎樣的呢？
預(yù)設(shè)：看戲散場的人們乘坐小艇回家……
文中哪個自然段寫出了夜晚的威尼斯？（第六自然段）請用心去感受一下最后一自然段的句子，說說你感受到了威尼斯之夜的什么特點？
預(yù)設(shè)：A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用擬人的手法來寫威尼斯的靜夜）
B、小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音。（以動襯靜，反映威尼斯一天的生活以小艇給人帶來的歡笑而結(jié)束。）
C、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃。（讓人感到威尼斯之夜是一種靜美）
【說明資料：只看看領(lǐng)悟怎樣上課用�！∽x最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩？
[A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢？
精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動，這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法？
�。ā俺脸恋厝胨保�
多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點？
�。o）。
B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音”寫得精彩。
這一句，又精彩在哪兒呢？
（精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。）
你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
（這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——（寧靜了） 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩��！
C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩
這句精彩在哪？（月影搖晃給人美的感覺）
輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美？（靜的美）
“搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺？在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃？ （水面靜時）
上文中哪個詞點出這時水面的靜？（沉寂）
你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉？你說水面這時為什么會沉寂下來？（與小艇有關(guān)？
�。ㄐ⊥２础娌澎o下來）文章在這一自然段中哪兒點出？
（“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點出）。
正因為小艇停泊了，我們才看到——（月亮的影子在水中搖晃）
我們才注意到——（高大的石頭建筑聳立在河邊）
我們才注意到——（古老的橋梁橫在水上）
作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——（密切）；說明了小艇的——（作用大） 】
3、作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧�。ㄖ笇�(dǎo)有感情朗讀：世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時，語速快一些，語調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時，語速慢一些，語調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。）
7、小結(jié)：曙光初露的時候，人醒了，小艇動了，城市開始活躍了；夜幕高掛的時候，人歇了，小艇停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。（多媒體出示）由此可見----------------。（師生合作答）
小艇在人們生活中作用之大，小艇與威尼斯城關(guān)系之密切。
四、指導(dǎo)寫法
同學(xué)們，課文學(xué)習(xí)到這里，相信威尼斯的小艇給你留下了深刻的印象�，F(xiàn)在我們回顧一下全文，作者在寫法上你都了解到了哪些？
�。ㄗ屑�(xì)觀察，抓住事物的特點，同時把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫）
五、總結(jié)課堂
同學(xué)們，以前通過課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個人都來熱愛地球，保護(hù)地球。
六、課外拓展：
閱讀《威尼斯之夜》一文，將你最喜歡的描寫夜色的句子讀多幾次，然后把它摘錄下來與同學(xué)們交流。
威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法。
3、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。
4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
學(xué)習(xí)重難點
1、從幾個方面介紹事物的寫法；
2、抓住事物特點描寫的方法。
課前準(zhǔn)備
收集圖片，相關(guān)的經(jīng)典名篇名句，制作PPT課件
教學(xué)過程
一、用水文化導(dǎo)入課文（5分鐘）
板書：水。
問：同學(xué)們記得老子在道德經(jīng)中是怎樣描述水的嗎？（“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道矣。”）
在《老子》書中，最善的人好像水一樣。水滋潤萬物而不與萬物相爭，水是“萬物之本原”，人類賴以生存和發(fā)展的重要資源。
尼羅河流域孕育了古埃及文明，兩河流域孕育了巴比倫文明，長江黃河流域是我們中華文明的故鄉(xiāng)。
同學(xué)們知道與水有關(guān)的神話？（大禹治水）；
與水有關(guān)的經(jīng)典名著？（山海經(jīng)、水經(jīng)注、水滸傳）；
帶水字的繪畫藝術(shù)種類？（水彩畫、水粉畫、水墨畫、山水畫）；
你可曾知道世界上的水城嗎？（板書：水城）（學(xué)生回答后板書：威尼斯）
意大利威尼斯，因水而生，因水而美，因水而興。享有“水城”“水上都市”“百島城”“橋城”的美稱。她像一個漂浮在碧波上的浪漫的夢，詩情畫意般的一座島城，面積不到7.8km2,由118個小島組成，177條運(yùn)河蛛網(wǎng)般密布其間，401座橋梁縱橫相連。
同學(xué)們想，這樣一座城市的主要交通工具會是什么呢？（板書：小艇）
今天，我們就跟隨美國作家馬克·吐溫到世界著名的旅游勝地去看看這里的小艇。
請同學(xué)們齊讀課題。
大作家圍繞“小艇”寫了哪些內(nèi)容呢？請翻開書的153頁，根據(jù)自學(xué)提示讀通課文。
二、讓學(xué)生自主誦讀課文（30分鐘）
�。ㄒ唬┏踝x課文，根據(jù)自學(xué)提示讀通課文。
自學(xué)提示
1、讀準(zhǔn)生字的字音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺 船艄 小艇 船艙 翹起 雇定 簇?fù)?嘩笑 保姆 禱告 停泊 威尼斯 操縱自如 縱橫交叉 手忙腳亂
3、讀課文，想想課文主要寫了哪些內(nèi)容。
檢查自學(xué)效果
1.指名讀生字，記住以下幾個字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
2.讀詞語，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
3. 本文是美國作家馬克·吐溫的一篇寫景物的散文，很美！課文圍繞“小艇” 寫了哪些方面的內(nèi)容？
�。ǘ┰僮x課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇特點及同人們的關(guān)系。
1、請大家快速瀏覽課文，做一做批注，然后舉手回答。師根據(jù)回答板書。
小艇的樣子（形狀美），人們坐在小艇上游威尼斯的感受（感受舒），船夫的駕馭技術(shù)（技藝高），小艇與威尼斯人們生活的關(guān)系（關(guān)系切）。
2、威尼斯這樣一個出門就坐船的水上城市，小艇成了人們出行的主要交通工具。在作家的筆下變得如此美麗！作者是怎樣表現(xiàn)美的呢？請大家選擇自己喜歡的段落仔細(xì)品讀，然后，把你的發(fā)現(xiàn)說出來與我們大家分享？
3、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)課文第二三段（板書：比喻）
小艇是什么樣的？用"～～"標(biāo)出。想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？（三個比喻，形象地描繪出小艇的特點）
小艇樣子奇特，坐在里面感覺舒適愜意。如果我們就與作者同行，你能通過讀把自己的感受表現(xiàn)出來嗎？
學(xué)習(xí)課文第四段（板書：總分）
指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用"－"標(biāo)出。
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用"（ ）"標(biāo)出。
討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在"速度極快，來往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）
自由讀課文，判斷這段是什么段落結(jié)構(gòu)？可以怎樣歸納段意？
自學(xué)課文第五六段（板書：列舉）
出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）
* 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？
* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？
集體討論，明確：
* 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
* 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
馬克·吐溫筆下的《威尼斯小艇》用了比喻、列舉和總分結(jié)構(gòu)段落等寫作方法，如此之美！法國作家喬治·桑的《威尼斯之夜》在寫法上與課文有什么不同？
�。ㄈ┍容^閱讀，明確抓住特點把人的活動與事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
1、請默讀第155頁“閱讀鏈接”。
2、小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。
3.讀過本文你有什么收獲？心情怎樣？（陶醉在美的享受之中�。�
三、為學(xué)生拓寬經(jīng)典誦讀渠道（5分鐘）
你知道在世界的東方也有一座美麗的水城，被譽(yù)為“東方威尼斯”？
這就是江南名城——“上有天堂下有蘇杭”的蘇州。東方威尼斯蘇州1980年3月與意大利威尼斯結(jié)為姊妹城。
在蘇州，“山溫水軟似名姝，三山六水一分田。”“綠浪東西南北水，紅樓三百九十橋。”大家知道唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》嗎？ “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！边@首詩描繪的楓橋夜色在什么地方呢？
下面，請大家邊欣賞邊誦讀課文，力求能在課堂上背誦自己喜歡的段落。
威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計（三）
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美國作家馬克；吐溫的佳作，大家再課題——《威尼斯的小艇》。
2、游覽了威尼斯，你都見到了些什么？ （石橋、古建筑、河道……）
3、為什么作者在眾多的事物當(dāng)中，只選擇“小艇”來寫？回憶一下
板書： 主要的交通工具 樣子奇 技術(shù)好 作用大
二、精讀課文，體味寫法。
第一板塊 感悟樣子奇特
1、第一步是感悟小艇的特點：
通過說、朗讀、感悟，了解小艇。板書：同一事物 不同特點
2、第二步通過各種方法感悟課文的表達(dá)方法。
理解感悟三個比喻句，體會這種方法。（比作 “獨(dú)木舟”，寫出小艇長、窄、深的特點。 比作“新月”，寫出小艇兩頭翹起的特點。 比作“水蛇”，寫出了小艇行動輕快靈活的特點。）同學(xué)們理解得非常好，可見作者描寫得很精彩，讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。
3、第三步是選擇一種我們熟知的事物，抓住事物的特點即堂寫話，由讀到寫，讀寫結(jié)合。 小河
過渡：你看小艇的樣子是這樣——奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這都離不開船夫的——駕駛技術(shù)，那作者是用什么方法具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？
第二板塊 感悟船夫駕駛技術(shù)好
1、分小組來討論、研讀第四自然段，看看你們從中學(xué)懂了什么？（可以在內(nèi)容、寫作方法上談?wù)劊?/p>
2、師生交流匯報。（剛才在學(xué)習(xí)時，老師發(fā)現(xiàn)你們很認(rèn)真，我相信大家肯定有新的發(fā)現(xiàn)吧�。�
3、結(jié)：真不錯，我很欣賞大家能把文中的語句化為了自己的理解！你們理解得那么好，可以讀得更好嗎？
4、邊評邊讀： 板書 先總后分
5、仿寫 我們的大課間活動真熱鬧 同學(xué)們滑板的水平真高��！
第三板塊 感悟小艇作用大
1、自由讀，說說作用大
2、說說寫寫人們坐小艇干什么。
3、體會第6自然段：
小結(jié)：突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說明了小艇的作用大。人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
三、總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點。
1、到了這時，人歇了，船停了，城市進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r候，人醒了，船動了，威尼斯又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇��！
2 、感覺怎么樣？拿起筆，把你心里最想說的一句話說或?qū)懗鰜戆?/p>
�。ㄍ瑢W(xué)們，剛才我們欣賞了美國作家馬克；吐溫的佳作，大家都被威尼斯的異國風(fēng)情和作者精彩的描述所吸引了，的確，美的課文給了我們美的享受。世界是美的，生活也是美的！）
3、其實，美的地方何止一個威尼斯，作為中國南方的一個小城鎮(zhèn)，你們的家鄉(xiāng)——臺州市，也有吸引人的地方��！能向老師們介紹介紹嗎？課后，我們進(jìn)行一次小練筆，練習(xí)抓住特點，向威尼斯的小朋友介紹你們家鄉(xiāng)的風(fēng)光，好嗎？下課！
四、拓展延伸
1、背誦課文4——6自然段。
2、把自己喜歡的詞句抄在摘記本上。
3、寫一寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點。
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