兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，認(rèn)清字形，會寫“練習(xí)”兩個字。
2、正確，流利地朗讀課文，研讀一，二自然段。
3、感悟兩只小獅子的不同表現(xiàn)。通過品讀課文，在語言情景中理解“整天練習(xí)，懶洋洋，刻苦”等詞語。
教學(xué)流程：
課前談話：老師聽說咱們班的小朋友很喜歡動物，今天我們就來玩?zhèn)�模仿他們動作的游戲怎么樣？
師報(bào)動物名稱，學(xué)生做動作。（小貓，小狗、小兔子、小猴子，小獅子，威猛的獅子）
師：哦，真像一只只威猛的獅子呢！ 接下去，我們準(zhǔn)備上課好嗎？
一、 創(chuàng)設(shè)情境引入，讀題識字。
老師發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友對獅子很感興趣，學(xué)得特別像，你們瞧，獅子來了。
�。ㄕn件出示獅子圖和“獅子”二字）
（一）教學(xué)生字：“獅”
1、誰能和他們打個招呼，教學(xué)“獅子”讀音（生，“你們好，小獅子”等等）
預(yù)設(shè)引導(dǎo)語：
生說“獅子”語速快——獅子們沒聽清你說什么，能慢一點(diǎn)再說一次嗎？
“獅”翹舌音沒讀準(zhǔn)——請你把獅子的讀音看一看，再說一次好嗎？
“獅”翹舌音讀得很好——你把“獅”字的翹舌音讀得特別準(zhǔn)，帶著大家再讀一讀吧。
“子”的輕聲——你把“子”的輕聲讀出來了，帶大家學(xué)一學(xué)。
個別說——集體說一說
2、識字生字“獅”。
1）師板書“獅”。（寫的時(shí)候提示反犬旁）
2）你有什么好辦法記住這個“獅”字。（師總結(jié)識字方法：加一加熟字加偏旁 形聲字……）
3）帶有反犬旁的字還知道哪些？
小結(jié)：小朋友積累的反犬旁的字還真不少。反犬旁在漢字里通常都跟動物有關(guān)的。
�。ǘ┙沂菊n題
今天我們看到的動物就是——獅子。（補(bǔ)充板書：子）
獅子?jì)寢屔铝恕獌芍恍—{子（補(bǔ)充板書：兩只�。�
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——生讀課題。
你們看，（課件出示完整課題）我們一起再喊喊它們。
二、初讀，整體感知課文
1、小朋友你們想知道這兩只小獅子的故事嗎？我們一起去讀讀課文吧。
2、明確讀書要求：
讀之前，老師有個要求：把課文讀通順，不添字落字。讀完以后把生字指給你的同桌讀一讀。
3、朗讀比賽：（要求：發(fā)音準(zhǔn)確，通順。）
1）老師想聽聽小朋友把書讀得怎么樣了。我們來進(jìn)行朗讀比賽吧，看誰能把課文讀的準(zhǔn)確，流利。
2）請七位小朋友各分配一段。
3）預(yù)設(shè)評價(jià)：（隨機(jī)）
段1：生讀很快——故事的開頭通常要慢一點(diǎn)的，不急，請你慢慢地把這句話再讀一讀。
段2：生讀得不好——糾正讀音�？磥淼葧氵�得多讀幾次。
段3：我再請一棵小樹問一問。
段4：你能學(xué)著獅子的樣子，慢吞吞地再說一次嗎？
段5：你的聲音真響亮……
段6：你讀得很好，覺得自己跟他讀得一樣好的同學(xué)一起讀一讀。
段7：這段話有點(diǎn)長，誰覺得自己能比他讀得通順。
（誰聽出來他落了什么字？哪個字音讀不準(zhǔn)了？……）
三再讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生找出兩只獅子的不同表現(xiàn)。
1、真不錯，看來小朋友已經(jīng)能把課文讀準(zhǔn)確通順了，你們瞧，獅子?jì)寢屢苍诒頁P(yáng)你們呢。
�。ㄕn件出示獅子?jì)寢寛D和聲音）
2、獅子?jì)寢尶吹皆蹅儼嘈∨笥堰@么棒，她想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
獅子?jì)寢尩目碱}就是：我的兩個孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)的樣子是怎么樣的？誰能用課文中的句子回答我。（出示）
3、小朋友趕緊再去把課文讀一讀，用橫線把找到的答案畫出來吧。
4、請生讀句子�？磥愍{子?jì)寢尩目碱}真難不倒你們，小朋友找對答案了。
�。ǔ鍪镜诙匀欢危�
�。ǘ┳x文識字
1、這段話中藏著許多生字寶寶，老師看誰的眼睛亮晶晶，你們把這段話大聲地讀一讀，叫一叫生字寶寶。
2、讀準(zhǔn)生字發(fā)音。
你們看，生字寶寶很想跟你們一起玩。
誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家把生字寶寶的名字念準(zhǔn)確。
3. 理解生字詞意。
你們看，生字寶寶都跑出來了，小朋友一起再讀一讀。
1）用“練習(xí)”說話：課文中是誰在練習(xí)？練習(xí)什么？
�。ㄔ诩依铮瑡寢寱屇憔毩�(xí)什么？體育課上，老師讓你們練習(xí)什么？）
小結(jié)：不管做什么事情，我們都要不斷地練習(xí)，才能把事情做好。
2）“滾，撲，咬” 分別請學(xué)生做動作。
3）理解“懶洋洋”：（慢慢出示）
a.大家看它特別懶，出來最后一個，而且還——很慢！是誰在懶洋洋地干什么呀？
b.誰來說說，平時(shí)，你見到過誰懶洋洋地干什么？
c.老師覺得懶洋洋的詞用得特別好，我們把懶洋洋這種ABB型的詞我們已經(jīng)見過很多。誰能再說出幾個？
�。◣熆梢蕴崾荆盒∈帧趾鹾酰扇~——綠油油，太陽——紅通通，星星——亮晶晶，）
4、生字寶寶陪小朋友玩了那么久的游戲，有點(diǎn)累了，也變得懶洋洋了，我們輕輕地讀一次，把他們送回家睡覺去好嗎？
5、你們瞧，生字寶寶都回到家中了，這樣你們還認(rèn)識嗎，讀讀看。
�。ㄈ├斫飧形虻诙匀欢�
小朋友今天表現(xiàn)得這么好，獅子?jì)寢屵�想請一年三班的小朋友幫她的兩個孩子取兩個不同的名字，愿意幫忙嗎？
1、同桌討論一下，取什么名字最合適，
2、交流名字：你們給兩只小獅子分別取了什么名字呀？
引導(dǎo)語：a（你看，你的名字里有那么多的字嗎，誰能換個簡單點(diǎn)的。）
b（這個名字不夠有特色，你坐下去再想想。）
c 生說到和“勤，懶”有關(guān)的名字：你為什么給他們?nèi)∵@個名字。（你真能干，會根據(jù)兩只獅子的不同特點(diǎn)取名字。）
勤勤懶懶 小勤 小懶 懶獅子 勤獅子。
3、第一句話。理解“整天”
1）勤獅子很勤勞，整天練習(xí)練習(xí)什么本領(lǐng)？
2）小朋友想一想，勤獅子都會在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢？
課件出示：
_______，勤獅子在練習(xí)滾，撲，撕，咬。
3）小結(jié)：是啊，勤獅子不管在早上，晚上。都在練習(xí)滾，撲，撕，咬。所以課文中說它——整天練習(xí)。（板書）
4、第一句話。理解“刻苦”
1）今天，我們也學(xué)學(xué)勤獅子練習(xí)本領(lǐng)吧。
師帶領(lǐng)生做滾，撲，撕，咬的動作。
2）反復(fù)地演，演到手酸為止。老師采訪一下：你有什么感覺？
3）累。啊，我們才練了一會兒呢，就感到累了�？尚—{子呢——？（出示第一句“整天練習(xí)”顯紅）生讀完后板書：“非常刻苦”
多么刻苦的獅子呀！男生讀——女生讀——表演讀。
6、第二句話。
勤獅子這么刻苦地練習(xí)的時(shí)候，他的兄弟懶獅子卻——（出示第二句）
哎，真夠懶的。 誰想把這句話懶洋洋地讀一讀。
指名讀：要是你把什么都不干讀得更慢點(diǎn)就像一只懶獅子了。
7、齊讀第二段。
原來獅子?jì)寢屔碌倪@兩只小獅子這么的不同，我們把介紹兩只小獅子的這兩句話連起來讀一讀。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固生字。
瞧，老師也編出了首兒歌來介紹小勤，老師給他們?nèi)×诵∏诤托袃蓚�名字。（生字顯紅）
獅子小勤真勤勞，
整天練習(xí)滾、撲、咬。
獅子小懶懶洋洋，
說話走路慢呑呑。
小懶應(yīng)該學(xué)小勤，
將來的路靠自己。
�。◣煼蹲x）你們幫老師拍節(jié)奏，聽老師把兒歌念一念�！蠹乙黄鹉钜荒�。
七、寫字教學(xué)
接著，我們學(xué)習(xí)勤勞的獅子練練字吧。
出示“練習(xí)”兩字
�。保┠阌X得哪個字比較難寫？誰來提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？
�。玻┙處煼秾憽熬殹睍r(shí)，學(xué)生舉起右手一起書空，師邊寫邊提醒重要筆畫。
３）“習(xí)”字雖然簡單，但要寫漂亮也不容易，老師提醒大家寫橫折鉤時(shí)要稍微往里收一點(diǎn)。
�。矗┥殞憽８鲗懸粋�。
八、總結(jié)：
這節(jié)課，我們知道了獅子?jì)寢屔藘芍华{子，一只是——勤獅子，另一只是——懶獅子。下節(jié)課，我們再去幫助獅子?jì)寢尳逃逃龖歇{子！
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入揭題，角色見面
1、（媒體出示獅子圖）今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呀？齊讀課題。
2、（出示生字卡片“獅）誰來讀讀這個生字？翹舌音讀得很準(zhǔn)，請你當(dāng)小老師帶大家讀。
3、你們是怎么記這個“獅”字 的呀？說的真好，左邊的反犬旁表示它的意思，右邊的“師”表示它的讀音，其實(shí)呀，帶有反犬旁的字還有很多，你還知道哪些呀，（指生），你們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才你們說的這些字都表示——動物。
�。ǘ┏踝x感知，觸摸角色
1、課文寫兩只小獅子什么事呢？讓我們趕快來聽聽這個有趣的故事吧。（播放媒體）
2、同學(xué)們聽得都入迷了。想自己讀一讀嗎？那趕緊打開課本。用自己喜歡的方式讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀完課文后，拿出你的生字卡片，同桌互相讀一讀，好嗎？開始讀書吧。（生讀課文、認(rèn)生字，教師巡視。）
（三）進(jìn)入角色，學(xué)文識字
1、看到同學(xué)們一個個如饑似渴地讀書，字寶寶們迫不急待地想蹦出來和你們見面了，讓我們趕快和它們打打招呼吧�。襟w出示：整天）第二個呢？生：練習(xí)。
師：你能用練習(xí)說一句話嗎？你們在語文課上練習(xí)什么？體育課呢？
師：我們繼續(xù)請生字。生：滾 撲：咬：苦：懶洋洋
師：喲，你們看所有的生字都是飛出來，只有“懶洋洋”是慢慢地走出來。誰能把這種慢的感覺讀出來？
師：一起讀。真夠懶的。
師：課文中有一個跟“懶洋洋”很相似的詞，是哪個？生：慢吞吞。
師：老師把懶洋洋和慢吞吞放在一塊兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都是三個字。
師：你從字?jǐn)?shù)上有發(fā)現(xiàn)。你從意思上有發(fā)現(xiàn)。
生：它們都是前面一個字，后面是兩個一樣的字。
師：你不但發(fā)現(xiàn)了，還能把自己的發(fā)現(xiàn)講清楚，真了不起，老師獎勵你們欣賞幾幅圖。（媒體出示竹葉圖）瞧，這么綠，可以用哪個詞形容？生：綠油油（媒體出示）
�。襟w出示胖乎乎的男孩）師：怎么樣的男孩——生：胖乎乎
師：第三幅圖——（星星）星星一閃一閃的生：亮晶晶
師：再亮一點(diǎn) 生：亮晶晶
師：第四幅圖——（紅蘋果）熟透的蘋果生：紅通通（媒體出示）
師：再紅一些 生：紅通通
師：這樣的詞你還能說出一些來嗎？
師：現(xiàn)在沒有拼音的幫助了，你還能讀嗎？（齊讀）一起讀，邊讀邊想你覺得哪個字特別難記，需要別人的幫助？ 生：“滾”難記。
師：誰有好辦法記住它？
生：左邊一個三點(diǎn)水，右邊上面是點(diǎn)、橫、中間一個公，下面是少了點(diǎn)橫的衣。
師：點(diǎn)和橫去哪兒了？
生1：到“公”字上面了。
生2：像老公公戴帽子。
師：誰可以用想象法來記？
生：一件濕的衣服，還滴著水，老公公用衣架架起來了。
師：辦法真好！
生：“懶”字難記。
師“誰來幫助他？
�。ㄋ模┳x課文
1、這是怎樣的兩只小獅子呢，讓我們再一次認(rèn)真的讀讀課文，邊讀邊想，你更喜歡哪一只小獅子，為什么？（生自由讀）
2誰來說說你更喜歡哪一只小獅子呀，為什么，好，為了更好的區(qū)分它們，我們就叫第一只小獅子勤勤、另一只小獅子叫懶懶，好嗎？（板書）
3 這兩只小獅子呀雖然都是獅子?jì)寢屔聛淼模伤鼈冇胁煌谋憩F(xiàn)，我們來看看勤勤的表現(xiàn)。
4、（出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷＃�
師：請同學(xué)們讀讀這句話。你從這句話中讀懂了什么。
師：勤勤刻苦練習(xí)什么本領(lǐng)了？ 生齊答：滾、撲、撕、咬
師：誰來用手勢做一做滾、撲、撕、咬的動作。 （師指名一生表演）
師：還有誰想再演演，這么多小朋友都想來表演啊。好，老師說你們演
滾— 撲--
撕—獵物的皮太厚了，再用點(diǎn)勁撕。
咬—獵物太大了，還沒咬死，再咬。
師：勤勤，你們辛苦不辛苦呀，好請坐下，其實(shí)呀勤勤練這些本領(lǐng)不盡辛苦，而且呀還有可能遇到許多困難，你們猜，它一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？
生1：他的腳可能會蹭破皮
生2：他的腰可能會扭傷。
生3：他可能會累得趴在地上起不來
生4：小獅子是在森林練，風(fēng)會把灰塵吹到眼睛里去的。
生5：他可能會練得滿頭大汗
生6：他冬天可能會練得凍僵
師：引讀：是呀，小獅子也許打滾時(shí)擦破了皮，可它還是……
它也許累得直不起腰來，可它還是……
它也許弄傷了自己的爪子，磕破了頭，可它還是……
�、勖鎸@些困難，勤勤它放棄了嗎？（沒有）
從哪個詞看出來？（整天）
引讀：早晨，天才蒙蒙亮，一只小獅子……
中午，火辣辣的太陽照耀著大地，一只小獅子……
傍晚，太陽公公已經(jīng)下山了，一只小獅子……
師：小獅子就這樣面對重重困難，可它依舊從早到晚整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，這就是“刻苦”的意思。（板書：整天練習(xí) 非常刻苦）
�、芾首x指導(dǎo)
這么勤勞的小獅子，小朋友再來讀讀這句話，看誰讀的讓人一聽就感覺這只小獅子非�？炭�。（自由讀——指名讀——齊讀）
五、學(xué)寫生字“練”
同學(xué)們，面對這樣的一只小獅子，你想對它說什么？
師：我們也像勤勤一樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)好嗎？ 生：好。
師：那就來練一練寫字的本領(lǐng)吧。（課件出示，田字格中的“練”）要想寫好字，觀察是關(guān)鍵，你們仔細(xì)看看，怎么才能把“練”字寫漂亮呢？
生：“練”字左右結(jié)構(gòu)，左邊瘦一點(diǎn)，右邊胖一點(diǎn)。
師：你真會觀察，還有哪些關(guān)鍵筆畫可以幫助我們把字寫得特別漂亮？生1：“撇折”折在橫中線上。
生2：右邊像個東，左點(diǎn)大以豎中線起筆。
師：是啊，右邊像東，豎鉤歪著頭，拿出手指跟著大屏幕一起書空，注意筆順。生：（學(xué)生書空。）
師：你們指揮老師寫一個，好嗎？（學(xué)生觀察）你們先漂漂亮亮地描一個，再寫一個。
生：（學(xué)生先描一個，再臨一個。教師巡回。）
師：（實(shí)物投影展示兩個生的字）請小小書法家們來評評xx同學(xué)寫的。這個“練”寫得怎樣？
師：讓我們再漂漂亮亮地寫一個。
師：我們班的小朋友練寫字真勤勞，就像那只勤勞的小獅子。懶懶跟我們一比，那他可就（師生齊）太懶了
六、繼續(xù)讀課文
1、你們瞧，懶懶此時(shí)正懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（出示句子）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”
2、這么懶的一只獅子，你們覺得，他除了懶洋洋地曬太陽外，還會懶洋洋地干什么呢？（ 懶洋洋地說話。懶洋洋地走路。）
師：你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？
生讀，還是沒有這種感覺）
師：看來你平時(shí)是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)你什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的？
師：比比誰更像懶懶？（指名比讀）評價(jià)：更懶了。懶多了。真夠懶的。
3、你如果看到一個小朋友做什么事都是懶洋洋的樣子，你心里會怎么想？（他將來一定沒出息。他不管干什么事情，都會有頭無尾。）
4、是呀，懶懶的好朋友小樹也和你們一樣，很擔(dān)心懶懶。小樹對懶懶說了些什么呢？現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？
生：分角色讀。
師：老師想邀請一名同學(xué)與我合作朗讀，行嗎？（師生戴頭飾合作讀）
師：你認(rèn)為我們讀得怎么樣？
生：我認(rèn)為老師讀得好，聲音很好聽。
生：xx讀得有些慢，如果快點(diǎn)就更好了。
師：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀得更棒。
師：那苦頭指的是哪些苦頭？ （在練習(xí)的時(shí)候很累。在練習(xí)滾、撲的時(shí)候還會受傷。）
師：誰能學(xué)懶懶的樣子讀一讀（引導(dǎo)應(yīng)用“慢吞吞”的速度讀句子。）
B、學(xué)習(xí)第二句話。
師：懶獅子不學(xué)本領(lǐng)的原因除了怕吃苦頭，還有什么？（小獅子覺得他的爸爸媽媽是林中的大王，他想靠爸爸媽媽養(yǎng)活他。）
師：你們猜懶懶說話時(shí)還會有什么樣的動作呢？（拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手……）
師：這時(shí)候的懶獅子，請你送他幾個詞 （得意洋洋、自以為是、驕傲、自滿、自夸自大……）
師：表情真豐富，來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話 ，讀出它那驕傲的樣子。（指名讀、評價(jià)）
師：他們之間的對話呀被獅子?jì)寢屄犚娏耍龝䦟袘姓f什么呢，懶懶以后會是個什么樣子呢？我們下一節(jié)課來學(xué)習(xí)這部分課文。同學(xué)們回去后把兩只小獅子的故事講給爸爸、媽媽聽。
板書：
勤勤 懶懶
整天 非�？炭� 懶洋洋 什么也不干
準(zhǔn)備：媒體、生字卡片“獅“、學(xué)生頭飾、教師頭飾、板貼
兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
設(shè)計(jì)理念：
1.突破第一教時(shí)集中識字的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本過程中識字、記字，提高識字的效率及效果。
2、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。
2、注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的，本課的學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀中，致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
3、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞”等詞的意思。
2、抓信相關(guān)詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞。
3、抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因。
教學(xué)過程：
一、談話揭題：
1、出示獅子圖，要求學(xué)生讀準(zhǔn)“獅子”兩個字的字音。
2、圖片展示獅子的各種姿態(tài)圖，讓生用一個詞來夸獅子。
3、出示課題。
二、初讀課文，初談感受。
1、師范讀：想知道他們是怎么樣的嗎？那就打開語文書，邊看書，邊用小耳朵聽聽他倆的故事吧！
2、生自由初讀：喜歡這個故事嗎？那就讓我們自己來讀一讀吧！第一遍讀的時(shí)候呀，我們爭取要把這個故事給讀通順了。第二遍讀的時(shí)候，小朋友要動動小腦筋想一想，這是兩只怎樣的小獅子。
3、生說感受。
三、找反義詞取名，過渡：是呀：這兩只小獅子其中有一只特別的懶，我們就叫他“小懶”吧！（教“懶”來，誰能叫準(zhǔn)他的名字？）那還有一只呢？我們可以叫他們呢？（小勤）
四、學(xué)習(xí)勤獅子的表現(xiàn)：
那么小勤有多勤奮呢？你能找出書上的一句話來告訴大家嗎？
出示學(xué)習(xí)：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
1、練什么？小朋友讀了這句話你知道這只小獅子天天在練什么呀？（滾、撲、撕、咬）這四個詞語都是表示什么的？你會做嗎？用偏旁記住這四個生字。
2、學(xué)生學(xué)寫生字：練習(xí)。
3、怎么練？那小勤怎么練習(xí)這些本領(lǐng)的呢？你能找出書中的詞語來說一說嗎？
出示：（ ）練習(xí)讓學(xué)生填充。（隨機(jī)學(xué)習(xí)：整天、非常、刻苦）
4、為什么練？小勤為什么要練這些呢？是呀，為了長大后能成為一只真正的獅子，你猜，小勤還會練習(xí)哪些本領(lǐng)呢？你能用這樣的方式說一說嗎？
出示：小勤（ ）的練習(xí)（ ）。
5、夸一夸。帶著感受讀句。
五、學(xué)習(xí)懶獅子的表現(xiàn)：
過渡：就在小勤不怕風(fēng)吹雨打，天天練本領(lǐng)的時(shí)候，我們的小懶在干嘛呀？
引出句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
1、找中心詞：書上呀有兩個詞語寫出了小懶的懶勁，你能找到嗎？（懶洋洋、慢吞吞）
2、詞語拓展，豐富想象：你覺得這小懶除了懶洋洋地曬太陽，慢吞吞地說話。他還會懶洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢？
六、探究原因：
�。ㄒ唬┬羞@么懶，它心里是怎么想的呢？讀讀課文3—7自然段，找一找它為什么這么懶？
1、自由讀。
2、組內(nèi)發(fā)表意見。
（二）反饋：（根據(jù)學(xué)生回答出示課件中句子）
1、怕吃苦。
句子一：懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
2、靠父母。
句子二：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”
�。�1）引導(dǎo)看圖：看看他的表情、動作，也來當(dāng)當(dāng)小懶，自己說一說。
�。�2）小組內(nèi)說一說。
（3）向老師推薦組內(nèi)說得好的同學(xué)。
師：你們在說的時(shí)候加進(jìn)了自己的動作、表情，讀出了小懶驕傲的樣子，現(xiàn)在，肯定還有很多不同的動作、表情，懶獅子還可以怎么樣地說？
�。c(diǎn)擊課件）出示：懶獅子（ ）說
（4）齊讀懶獅子的話：可以根據(jù)自己的理解，加上自己的動作。
3、體會小樹的話。
小朋友，看到小懶這個樣，你猜旁邊的小樹心里會怎么想呢？指導(dǎo)朗讀小樹的話，讀好問句。
七、總結(jié)：小朋友，不肯吃苦頭，想著靠父母的小懶最后會怎么樣呢？我們呀到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
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