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景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)
景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。
�。�、能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。
�。�、重點(diǎn)朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
１、重點(diǎn)：
課文第一段與第三段細(xì)致描寫(xiě)了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無(wú)畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。
�。病⒔虒W(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語(yǔ)是文章的難點(diǎn)，體會(huì)“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。
�。场⒔鉀Q辦法：
采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。
【教學(xué)構(gòu)想】
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我采用了“為武松寫(xiě)簡(jiǎn)歷找工作”的形式，讓它貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把讀書(shū)變成學(xué)生自主的行為，自讀自悟，并在其中結(jié)合寫(xiě)的訓(xùn)練，從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生讀《水滸傳》，了解小說(shuō)的主要內(nèi)容和主要人物，重點(diǎn)閱讀第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。這樣做，一是能激發(fā)起學(xué)課文的興趣，而是更便于理解課文的思想內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、切題導(dǎo)入把握結(jié)構(gòu)
�。�、師：今天咱們學(xué)一篇很有意思的課文，你肯定喜歡。（板書(shū)課題：景陽(yáng)崗。）
（引起學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助老師糾正錯(cuò)字：“崗”應(yīng)作“岡”。）
這兩個(gè)字有什么區(qū)別？（一個(gè)是山岡，一個(gè)是崗位。）
�。病煟侯}目既然叫景陽(yáng)岡，那么這是一篇寫(xiě)山水風(fēng)光的文章？（這是寫(xiě)事的文章。）
師：課文到底寫(xiě)了一件什么事？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，誰(shuí)通句子，等會(huì)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下課文大意，開(kāi)始。
�。ㄖv了武松喝酒、打虎的事。）
師：武松喝酒、打虎是在一個(gè)地方嗎？（還有上岡、下岡。）
（適時(shí)板書(shū)：喝酒──上岡──打虎──下岡。）
３、根據(jù)板書(shū)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
�。�、課前同學(xué)們搜集了有關(guān)的《水滸傳》的資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生交流課前搜集的《水滸傳》資料。）
５、師：武松還任過(guò)總捕頭，取得了山東第一名捕的名號(hào)。知道武松后來(lái)是怎樣當(dāng)上捕頭的嗎？當(dāng)時(shí)很多人知道了他的英勇事跡，紛紛幫他寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷，介紹他的特長(zhǎng)，為他推薦工作，今天咱們也幫他寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷吧。
二、重點(diǎn)導(dǎo)讀岡上打虎
�。薄⑻顚�(xiě)姓名、籍貫。（山東清河）
�。�、寫(xiě)主要事跡：
�、庞靡欢卧�(huà)表現(xiàn)出他的英勇來(lái)。選黑板上哪一件事？（打虎）
⑵自讀課文，找找描寫(xiě)武松打虎的段落（段──段），用“——”劃出描寫(xiě)武松的句子，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)老虎的句子，（板書(shū)）然后自由讀一讀。
�、欠纸巧首x課文：
�、倌猩x老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。一人一句對(duì)讀。適描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：撲──閃、掀──閃、剪──閃。
剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（老虎）從哪個(gè)動(dòng)詞中能看出武松現(xiàn)在占弱勢(shì)？
�、谡�(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰(shuí)厲害？
描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：兜──掄劈、撲──跳退、搭──揪按、掙──按踢
剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（勢(shì)均力敵、不相上下、打個(gè)平手）
�、劢酉聛�(lái)誰(shuí)占上風(fēng)了？那就讓男生讀武松，女生讀老虎。
適時(shí)板書(shū)：描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：沒(méi)力──揪打、不動(dòng)──棒打。
�、取按蚧ⅰ边@一部分的描寫(xiě)，武松留給你什么印象？（英勇無(wú)畏、武藝高強(qiáng)）
三、自讀課文合作交流
�。�、武松打虎這件事充分表現(xiàn)出了武松的勇，除了打虎，課文還寫(xiě)了什么事？（喝酒）通過(guò)這件事武松又給你留下了什么印象？自己讀一讀這部分，畫(huà)出最能表現(xiàn)武松性格的語(yǔ)言、對(duì)話(huà)，練習(xí)讀一讀，并在旁邊寫(xiě)出他的特點(diǎn)來(lái)。組內(nèi)可以討論一下。
２、同桌分角色讀人物對(duì)話(huà)，不用讀旁白。再說(shuō)說(shuō)給你的感受，寫(xiě)出武松的性格優(yōu)缺點(diǎn)。
“你別說(shuō)這樣的話(huà)來(lái)騙我……”
�。◤倪@幾句里體會(huì)到武松是一個(gè)很直率的人，不理解別人的好心。）
從武松的一些心理活動(dòng)也可以看出武松的性格特點(diǎn)。
“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”
“哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山。”
�。◤倪@幾句可以體會(huì)到武松爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不理解好人心。）
“轉(zhuǎn)身回酒店吧……”（從這幾句里體會(huì)到武松很愛(ài)面子。）
……
豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富。
四、拓展創(chuàng)新激發(fā)閱讀
�。�、課文很長(zhǎng)，但是描寫(xiě)武松打虎的重點(diǎn)段落卻只有四段，前面的內(nèi)容跟打虎有什么聯(lián)系呢？
�。�、后來(lái)武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看《水滸傳》。你還能認(rèn)識(shí)更多英雄人物。
五、布置作業(yè)
�。薄�(fù)述故事，講給父母聽(tīng)。
�。�、抄寫(xiě)生詞并解釋“晌午”、“請(qǐng)勿自誤”。
景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)過(guò)程
一、默寫(xiě)詞語(yǔ)
大臣 抵御 侮辱 拒絕 戰(zhàn)袍 和氏璧 負(fù)荊請(qǐng)罪
二、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽(yáng)岡》講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)我國(guó)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。（板書(shū)：景陽(yáng)岡）
提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的故事？簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。
三、指名讀課文。
讀之前，請(qǐng)一位同學(xué)把思考練習(xí)1讀一讀，并提出要求：
1、注意字音是否讀正確。
2、邊聽(tīng)朗讀邊思考，把課文分成四段。
四、糾正讀音
1、糾正讀錯(cuò)的字音。
2、出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。
岡：讀gang,不要讀成gang。
篩：是翹舌音，不要讀成sai。
滋：是平舌音，不要讀成zhi。
榜：讀bang，是后鼻音。
恥：是翹舌音，不要讀成ci。
脊：讀ji，不要讀成ji或ji。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要讀成shu。
五、指導(dǎo)分段
提問(wèn)：根據(jù)思考練習(xí)1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？(www.panasonaic.com)后面的括號(hào)該填寫(xiě)那些詞語(yǔ)？
喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）
通過(guò)以上的填寫(xiě)，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
六、講讀第一段
1、指名讀課文。
2、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論
�。�1）課文是怎樣描寫(xiě)武松肚中饑渴的，你是怎么體會(huì)到的？
�。�2）課文中所講武松望見(jiàn)的酒家有什么特點(diǎn)？作者為什么突出寫(xiě)了這個(gè)特點(diǎn)？
�。�3）什么叫“三碗不過(guò)岡”？為什么會(huì)有“三碗不過(guò)岡”的說(shuō)法？
（4）武松是怎樣對(duì)待“三碗不過(guò)岡”的；從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人？
3、指導(dǎo)朗讀第一段
（1）要讀準(zhǔn)字音
�。�2）要讀出武松豪爽的性格
七、小結(jié)
第一段通過(guò)武松喝酒與店家談?wù)摗叭氩贿^(guò)岡“，突出體現(xiàn)了武松機(jī)智豪爽、無(wú)所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來(lái)喝酒一件簡(jiǎn)單的事情，卻被作者寫(xiě)得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。
景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)
“三碗不過(guò)岡”，武松卻喝了18碗，他有沒(méi)有過(guò)岡呢？下面我么接著學(xué)習(xí)第二段。
二、講讀課文的第二段
1、指名讀課文的第二段
2、思考討論：
3、武松看到樹(shù)干上寫(xiě)的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？
�。�1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？
�。�2）課文對(duì)“武松細(xì)想了一回”寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，你認(rèn)為他可能都想些什么？
�。�3）課文是怎樣寫(xiě)時(shí)間變化的，為什么要寫(xiě)時(shí)間的變化？
4、齊聲讀第二段
三、講讀第三段
1、指名讀課文
2、思考討論
�。�1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺(jué)時(shí)，才寫(xiě)老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事？
（2）出示投影片：原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲(chóng)抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）
�。�3）開(kāi)始的時(shí)候，武松為什么只能躲閃防守？
�。�4）武松的梢棒折做兩截，說(shuō)明什么？
�。�5）出示寫(xiě)有思考·練習(xí)2第（2）題的投影片。
四、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段
思考討論：
�。�1）武松和老虎一共斗了幾個(gè)回合，才把老虎打得“一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了”？
�。�2）結(jié)合課文的描寫(xiě)，從武松打虎的過(guò)程中，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人？
五、指名讀第十二自然段
思考·討論
從武松用梢棒把大蟲(chóng)打得“氣兒都沒(méi)了”，你知道武松是個(gè)怎樣的人？
六、指導(dǎo)朗讀第三段。
�。�1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。
�。�2）要讀出武松的勇猛、機(jī)智、沉著、辦事精細(xì)、武藝高強(qiáng)。
七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復(fù)述武松打虎的過(guò)程。
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