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《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
黑龍江省牡丹江管理局慶豐農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 李文瑛
【摘要】根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的改革要求，本課時(shí)注重本體性教學(xué)內(nèi)容非本體性教學(xué)內(nèi)容的在教學(xué)中的運(yùn)用，在學(xué)習(xí)分析小興安嶺春天、秋天的美麗時(shí)，在教學(xué)中貫穿了美麗轉(zhuǎn)身，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模仿課文這一章節(jié)，說(shuō)說(shuō)慶豐農(nóng)場(chǎng)春天、秋天的美麗。讓學(xué)生一課一得。
【關(guān)鍵詞】讀中品析；品讀感悟；找景物；抓特點(diǎn)；悟情感
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.復(fù)習(xí)舊知：本文主要講了什么？按什么分段？
2.引入新課：我們隨導(dǎo)游，去小興安嶺了解那里的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。
二、讀中品析 品讀感悟
1.自讀自悟：找景物，抓特點(diǎn)，悟情感
學(xué)法：讀思：課文寫(xiě)了那些景物，有什么特點(diǎn)？
讀畫(huà)：用直線畫(huà)出景物用波浪線畫(huà)出特點(diǎn)
讀悟：品悟什么情感
依學(xué)法自學(xué)。教師巡視。
2、邊讀邊畫(huà)：
3.匯報(bào)交流。
春季：景物有：樹(shù)木 小溪 積雪 溪水
特點(diǎn)：綠 水聲美 溪里滿 動(dòng)物美
悟情：美不勝收
指導(dǎo)讀文：
句1。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫰綠的葉子……
“抽出”形象地展示了樹(shù)木的活力，要讀得干脆有力�！靶碌闹l”“嫰綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛(ài)，要讀得親切柔和。
句2。小鹿在溪邊散步，它們有的……有的……
想象小鹿的可愛(ài)形象，讀出柔和美，排比句讀出起伏感。
指名讀——評(píng)讀——指名讀
4.句式課件：春天，樹(shù)木——。山上的積雪——。小鹿在——散步，它們有的——，有的——。
仿說(shuō)：按句式說(shuō)慶豐春天公園的景色
贈(zèng)好詞：
抽出 竄出 冒出 鵝黃色 嘻戲
指名說(shuō)——評(píng)說(shuō)——指導(dǎo)——指名說(shuō)
句式課件：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，竄出鵝黃色的嫩芽。路上的積雪融化了，雪水匯成小溪，叮咚叮咚地流著。小鴨在小溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
5.依照學(xué)法自學(xué)：345自然段
�。�1）學(xué)生自學(xué)（2）教師巡視指導(dǎo)
6.匯報(bào)交流。
第三自然段：
夏季； 景物有：樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 草地 野花
特點(diǎn) 蔥蘢 茂盛 霧濃、大
悟情：豐富美麗
重點(diǎn)指導(dǎo)：特點(diǎn)：
句1。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
解詞；蔥蔥蘢蘢 密密層層
方法：造句法 聯(lián)系生活實(shí)際法
蔥蔥蘢蘢：樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛。
密密層層：寫(xiě)出夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。
動(dòng)詞：“封 擋住 遮住”用得巧妙。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解。
句2.早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
動(dòng)詞：“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很濃很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧里，像一幅水墨畫(huà)，朦朧美，非常生動(dòng)。從而體會(huì)出小興安嶺霧多，霧美的特點(diǎn)。
句3。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍……（陽(yáng)光……利劍）
修辭：比喻句：體會(huì)比喻句的作用把什么比作了什么？
試著說(shuō)幾個(gè)；什么像什么？______像__________
指導(dǎo)讀文：
課件：朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，欣賞
指導(dǎo)：朗讀時(shí)要以歡快有力的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)樹(shù)木的旺盛長(zhǎng)勢(shì)和森林的茂盛�！胺狻薄皳酢薄罢凇薄敖钡葎�(dòng)詞很形象，感染力強(qiáng)，要加重語(yǔ)氣，表現(xiàn)大森林的繁茂，勃勃生機(jī)和早霧時(shí)的神秘色彩。
指名讀——評(píng)讀——指名讀
句式課件：
夏天，春天，樹(shù)木長(zhǎng)得____。早晨，____。草地上____真像個(gè)美麗的大花壇。
贈(zèng)與：
蔥蔥蘢蘢 密密層層 封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 擋住 遮住 浸在
紅的 黃的 紫的 粉紅的 淡黃的
指名說(shuō)——評(píng)說(shuō)——指導(dǎo)——指名說(shuō)
指導(dǎo)朗讀：
“秋天”段：“飛舞”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子，聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，讀出活潑快樂(lè)的語(yǔ)氣。
“冬天”段；“刮”體會(huì)出小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。
動(dòng)物們的表現(xiàn)讀出可愛(ài)來(lái)。
指名讀——評(píng)讀——指導(dǎo)——指名讀
出示秋季，冬季句式課件：
秋天，____。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉____這時(shí)候樹(shù)林向人們獻(xiàn)出了____，____，____。
冬天，雪花在空中飛舞，地上積滿了——地上的雪____，____，西北風(fēng)____。____，____。
學(xué)生可以模仿課文說(shuō)�？梢杂谜n文中的好詞。
指名說(shuō)____評(píng)說(shuō)____指導(dǎo)____指名說(shuō)
7.再通讀全文：想段與段之間是什么關(guān)系？結(jié)尾段與題目是什么關(guān)系？結(jié)尾段在文章有什么作用？
�。�1）本文是寫(xiě)什么的文章？
�。�2）在寫(xiě)景時(shí)按什么順序?qū)懙模?/p>
（3）運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)讀一下
2.生生交流，師相機(jī)板書(shū)
�。�1）寫(xiě)景的文章
（2）按“春、夏、秋、冬”的時(shí)間順序?qū)懢暗?/p>
春天：樹(shù)木 積雪 小溪小鹿 木排
夏天：樹(shù)木 霧太陽(yáng)草地 野花
秋天：樹(shù)葉 松柏 山葡萄 榛子
冬天：樹(shù)木 雪花 西北風(fēng) 紫貂 黑熊
�。�3）運(yùn)用的修辭方法
比喻句：1.我國(guó)樹(shù)木……就像綠色的海洋（樹(shù)木……海洋）
2.太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍……（陽(yáng)光……利劍）
（1）讀句子，體會(huì)
�。�2）自由讀→指名讀
三、遷移運(yùn)用，仿說(shuō)提綱
1.引思
（1）你想寫(xiě)哪的景物？（選一個(gè)季節(jié)寫(xiě)）
�。�2）突出它的什么特點(diǎn)？
�。�3）想從哪幾個(gè)方面寫(xiě)？怎樣寫(xiě)具體？
2.舉例分解
引導(dǎo)寫(xiě)作思路：
校園，公園（美麗）
春天：草坪、操場(chǎng)、柳樹(shù)
夏天：蝴蝶、蜻蜓
秋天：樹(shù)葉、花
冬天：打雪仗
句式課件：春天，樹(shù)木——。山上的積雪——。小鹿在——散步，它們有的——，有的——。
四、送詞派句，豐富素材
1.送詞 （關(guān)于描寫(xiě)景的詞）
2.句：（1）……像綠色的大地毯，真想上去打滾
�。�2）……鵝黃色的蒲公英……
五、運(yùn)用提綱 樂(lè)于表達(dá)
1.寫(xiě)作：按提綱提示寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)
20學(xué)生曬習(xí)作：片段描寫(xiě)：
評(píng)價(jià)：語(yǔ)句通順，語(yǔ)言生動(dòng)，按一定順序?qū)�，中心突出是否通�?/p>
板書(shū)： 23、美麗的小興安嶺
樹(shù)多景美 寶庫(kù) 大花園
景色美麗 物產(chǎn)豐富
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