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彩票教學(xué)設(shè)計(jì)
彩票教學(xué)設(shè)計(jì)城西小學(xué)教師 唐麗
一、設(shè)計(jì)理念：
鑒于對(duì)“如何健全和豐盈學(xué)生的語(yǔ)文心智”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)將借助語(yǔ)言再現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景，在大腦皮層中建構(gòu)起“林海燕”豐滿(mǎn)的外在和內(nèi)在形象，豐盈學(xué)生“善”之心智。著力引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，進(jìn)而憑借語(yǔ)言文字，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受主人公林海燕誠(chéng)信的美德。號(hào)召學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，既要做中華傳統(tǒng)美德的傳承者，也要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的小小踐行者，長(zhǎng)大后成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的社會(huì)棟梁。在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)特有的語(yǔ)言形式和表達(dá)方式，豐盈學(xué)生的語(yǔ)文心智。
二、教材分析：
本單元教材是以“真誠(chéng)”為主題，《彩票》一文講述了廣東省化州市一個(gè)在巨獎(jiǎng)面前毫無(wú)貪念的彩票投注站的工作人員林海燕的真實(shí)故事，贊揚(yáng)了她誠(chéng)實(shí)守信的美德。課文語(yǔ)言樸實(shí)，卻無(wú)處不閃爍著人性的光輝。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受彩票投注站工作人員林海燕誠(chéng)信的美德，使學(xué)生受到思想教育，從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；二是引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言，心理等描寫(xiě)中，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。所以本課教學(xué)中，重點(diǎn)抓住人物語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多種形式的讀，力求讓學(xué)生在品讀中感悟，提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受林海燕誠(chéng)信的美德。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握課文內(nèi)容，了解林海燕誠(chéng)信的美德，受到感染，從小樹(shù)立做一個(gè)誠(chéng)信的人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2、學(xué)習(xí)從人物語(yǔ)言入手感受林海燕內(nèi)心情感及誠(chéng)信的美德，進(jìn)而習(xí)得這種表現(xiàn)方式，豐盈學(xué)生表達(dá)心智。
3、學(xué)習(xí)從次要人物語(yǔ)言、心理入手襯托主要人物的表現(xiàn)方式，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，豐盈學(xué)生謀篇心智。
四、課前準(zhǔn)備：課件、小錦旗
五、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)彩票沒(méi)有？對(duì)于彩票你了解多少呢？
2、是的，彩票分為很多種。今天，老師帶來(lái)了一張?bào)w育彩票（出示彩票）因?yàn)椴势本哂校c(diǎn)擊出示）“不記名，不掛失”的特點(diǎn)，所以彩票是兌獎(jiǎng)時(shí)的唯一憑證。誰(shuí)持有中獎(jiǎng)彩票，誰(shuí)就是中獎(jiǎng)人，便可以領(lǐng)取獎(jiǎng)金。
（設(shè)計(jì)意圖：彩票，在我們的生活中是極為常見(jiàn)的。通過(guò)學(xué)生談對(duì)彩票的認(rèn)識(shí)，教師介紹彩票的特點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)彩票的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，并為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備）
3、而今天，我們要學(xué)習(xí)的課文“彩票”中講到的手持中獎(jiǎng)彩票的卻不是中獎(jiǎng)人，這究竟是怎么回事呢？（板書(shū)：２０、彩票）讓我們走進(jìn)發(fā)生在廣東省化州市的一個(gè)真實(shí)的故事吧！
二、品味賞析
（一）整體感知
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，用喜歡的方式快速讀課文，邊讀邊想：這故事中講誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了一件什么事？你喜歡其中的哪一個(gè)人？讀完之后我們一起交流（讀故事）。
學(xué)生讀、交流。（板書(shū)：林海燕 ）
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事一經(jīng)報(bào)道，便在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，人們議論紛紛。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人們是怎樣評(píng)價(jià)林海燕這一舉動(dòng)的。（說(shuō)她是位真誠(chéng)得有些“愚蠢”的普通人。板書(shū)“愚蠢”。）
3、教師引導(dǎo)：為什么人們會(huì)用“愚蠢”來(lái)評(píng)價(jià)她呢？
引導(dǎo)學(xué)生找到課文相關(guān)句段后相機(jī)多媒體出示課文句段。
多媒體出示：當(dāng)彩票沒(méi)有交給他人，還在自己手上的時(shí)候，五百一十八萬(wàn)元?dú)w誰(shuí)只不過(guò)是一個(gè)說(shuō)法問(wèn)題，她只要說(shuō)是自己購(gòu)買(mǎi)的，別人就沒(méi)有權(quán)利獲得那筆巨款。（讓學(xué)生齊讀后品味。品味要求：她只要說(shuō)彩票是她自己購(gòu)買(mǎi)的，她就可以得到這筆巨款；她什么也不要說(shuō)，拿著彩票領(lǐng)獎(jiǎng)就是；這筆巨款就是她腰包里的錢(qián)……）
4、教師引導(dǎo)：
�。�1）五百一十八萬(wàn)元，在你心中是一個(gè)怎樣的數(shù)字呢？（引導(dǎo)學(xué)生舉身邊的例子。圖片出示一堆五百一十八萬(wàn)元人民幣，讓學(xué)生直觀感受）
（2）那是不是林海燕家非常富有，看不上這五百一十八萬(wàn)元呢？
5、教師導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，五百一十八萬(wàn)元對(duì)于收入微薄的林海燕來(lái)說(shuō)是一筆巨款，是一筆足以讓她心動(dòng)的巨款！因?yàn)椴势本哂小安挥浢�，不掛失”的特點(diǎn)，引導(dǎo)讀“五百一十八萬(wàn)元?dú)w誰(shuí)只不過(guò)是一個(gè)說(shuō)法問(wèn)題，她只要說(shuō)是自己購(gòu)買(mǎi)的，別人就沒(méi)有權(quán)利獲得那筆巨款。而她偏偏沒(méi)有這樣做�！睆倪@里，你感悟到他具有什么品質(zhì)？（誠(chéng)實(shí)）而當(dāng)時(shí)有的人覺(jué)得擺在她面前的錢(qián)她不要，才說(shuō)他愚蠢。(www.panasonaic.com)愚蠢的本意是什么？通過(guò)剛才我們的分析，愚蠢在這句話(huà)中應(yīng)該是什么意思？（真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)）所以課文中“愚蠢”一詞打上了（學(xué)生說(shuō)：“雙引號(hào)”。同時(shí)板書(shū)雙引號(hào)）。是的，她誠(chéng)實(shí)守信的高尚品質(zhì)受到全國(guó)人民的稱(chēng)贊，所以人們又說(shuō)她是真誠(chéng)得有些“愚蠢”的普通人。
（二）細(xì)讀感悟
1、合作探究
教師導(dǎo)語(yǔ)：她的真誠(chéng)表現(xiàn)在哪？她又是怎樣把中獎(jiǎng)彩票交給中獎(jiǎng)人的？請(qǐng)同學(xué)們，自由讀1—7自然段。（課件出：閱讀提示）（1）你從哪些語(yǔ)句感受到了她的真誠(chéng)？你可以邊讀邊在書(shū)上圈一圈畫(huà)一畫(huà)；（2）讀后同桌展開(kāi)討論：林海燕是怎樣把中獎(jiǎng)彩票交給中獎(jiǎng)人的？你感悟到她具有什么品質(zhì)？（要讓學(xué)生讀起來(lái)。教師巡回指導(dǎo)）。然后交流匯報(bào)。
2、細(xì)品語(yǔ)段，感悟人品
預(yù)設(shè)一，第一次電話(huà)
教師導(dǎo)語(yǔ)：林海燕是用什么方式把這個(gè)消息告訴中獎(jiǎng)人的？（打電話(huà)）文中寫(xiě)了幾次？（兩次）我們先來(lái)看她的第一次電話(huà)吧！（課件出示，學(xué)生讀）
師：請(qǐng)你猜猜林海燕當(dāng)時(shí)打電話(huà)是什么心情？你能帶著這樣的心情把這句話(huà)改寫(xiě)對(duì)話(huà)的形式。（形式說(shuō)，課件出）請(qǐng)帶著激動(dòng)高興的心情說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
師：假如是你接到這樣的電話(huà)，你會(huì)是什么反應(yīng)？（欣喜若狂，并理解）而先生是啥反應(yīng)？（氣憤和鄙夷，理解鄙夷）他還在對(duì)話(huà)中怎么說(shuō)？你覺(jué)得先生是怎么想的？你體會(huì)的先生
——不相信（先生補(bǔ)充）。
下面我們來(lái)體會(huì)林海燕的激動(dòng)和先生的不相信的心情，請(qǐng)同學(xué)們抬起右手，做著打電話(huà)的姿勢(shì)，女同學(xué)扮海燕，男同學(xué)扮先生，師創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)第一次電話(huà)。
師過(guò)渡：先生這樣的語(yǔ)氣對(duì)海燕說(shuō)，海燕應(yīng)該能明顯感覺(jué)得到先生的不信任，海燕還打電話(huà)給他嗎？
預(yù)設(shè)二，第二次電話(huà)
出示：第二個(gè)電話(huà)又隨即而來(lái)，打電話(huà)的還是那位工作人員……
�。�1）讀這段話(huà)，體會(huì)林海燕的品質(zhì)？你可以用你喜歡的符號(hào)在這些詞的下面標(biāo)注起來(lái)。這是什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言、神態(tài)）你從中感受到的是什么？（林海燕誠(chéng)信的美德）我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要像這樣恰當(dāng)運(yùn)用這些方法，使筆下的人物形象更鮮明、豐滿(mǎn)。（學(xué)法指導(dǎo)）
（出示：隨即而來(lái)、十分焦急、懇求、真的、快。）林海燕替誰(shuí)焦急？“焦急”一詞表現(xiàn)出了什么心情？
�。�2）誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，讀出你的感受！
�。�3）師引讀：（多媒體出示）林海燕是誠(chéng)心誠(chéng)意地想歸還中獎(jiǎng)彩票，可這位先生卻不相信她，于是電話(huà)中，她十分焦急地對(duì)這位先生說(shuō)：“------------------------”
她多么希望這位先生快點(diǎn)來(lái)領(lǐng)取中獎(jiǎng)彩票，她甚至都帶著點(diǎn)兒懇求的語(yǔ)氣對(duì)這位先生說(shuō)：“------------”
可這位先生是怎樣想的，怎樣回答的？
請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿壬南敕ê驼f(shuō)法的語(yǔ)句來(lái)讀讀，體會(huì)先生的心理變化過(guò)程。（多媒體出示：工作人員迫切的語(yǔ)氣---------撂下了電話(huà)。）你從這里進(jìn)一步感受到先生的什么？（不耐煩，不相信）從哪些詞句體會(huì)到的？對(duì)，這樣寫(xiě)更突出林海燕的真誠(chéng)。
預(yù)設(shè)三，交彩票
情境再現(xiàn)：林海燕就這樣焦急地等待著，三天后，先生終于出差回來(lái)，要來(lái)投注站結(jié)清欠款，你們想看看他們見(jiàn)面時(shí)的情境嗎？請(qǐng)同學(xué)演一演。
（1）你從他們的表演中體會(huì)的林海燕的什么？哪些地方體會(huì)到了她的真誠(chéng)？
�。�2）采訪(fǎng)先生：當(dāng)你從林海燕手中接過(guò)中獎(jiǎng)彩票，相信是你中獎(jiǎng)嗎？當(dāng)你領(lǐng)到五百一十八萬(wàn)元巨款時(shí)，會(huì)對(duì)林海燕說(shuō)些什么？
（要點(diǎn)：為自己的胡亂猜測(cè)而后悔；小人之心度君子之腹；對(duì)林贊頌……）
�。�3）采訪(fǎng)林海燕：海燕你焦急的等了幾天后，現(xiàn)在把彩票交到先生手中了，能把此刻的心情與我們分享嗎？
（4）課文的主要人物是誰(shuí)？（板書(shū)：林海燕）作者為什么要用大量的筆墨去寫(xiě)那位先生的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理呢？這樣寫(xiě)更加突出林海燕誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。（板書(shū)：誠(chéng)信，并理解）這種從次要人物入手描寫(xiě)來(lái)反襯主要人物的寫(xiě)作技巧，同學(xué)們可以運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在品讀中感悟作者反襯的表現(xiàn)手法，從而引導(dǎo)學(xué)生將這種寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去，豐盈學(xué)生謀篇心智。）
�。�5）過(guò)渡：就這樣，林海燕把彩票交給了先生。林海燕誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的事跡一經(jīng)報(bào)道，很快傳遍祖國(guó)的大江南北，請(qǐng)看當(dāng)時(shí)的海燕工作的投注站的情況。
三、情感升華
１、看圖片，感受海燕事跡的影響。
林海燕誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的事跡一經(jīng)報(bào)道，很快傳遍祖國(guó)的大江南北，（課件出示圖片，師解說(shuō)）很多彩民千里迢迢趕來(lái)這里買(mǎi)彩票，特別是化州的市民紛紛前來(lái)看望她，投注站的業(yè)績(jī)一再創(chuàng)新高。海燕的事跡感動(dòng)著身邊的人，也受到了社會(huì)各界的高的評(píng)價(jià)。被授予了她先后“中國(guó)體彩誠(chéng)信先進(jìn)個(gè)人”、“全國(guó)勞�！�、“全國(guó)三八紅旗手”、“體彩發(fā)行窗口之星”“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)模范青年”等光榮稱(chēng)號(hào)。林海燕捧出一顆誠(chéng)信之心，（板書(shū)：畫(huà)心形）在她平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，帶給我們的是無(wú)限感動(dòng)，傳遞的是誠(chéng)信之美！
２、夸夸林海燕。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一位在巨將面前毫無(wú)貪念的林海燕，你想怎么夸夸她呢？
3、作者是怎樣評(píng)價(jià)她的行為的？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)句段，然后多媒體出示相關(guān)句段）。
出示：面對(duì)這種可貴的行為，我們不得不為人性——————－
是啊，面對(duì)這種可貴的行為，我們不得不為人性中的閃光點(diǎn)而感動(dòng)！這“閃光點(diǎn)”指的是什么？“它們”指的又是什么？
林海燕的這份誠(chéng)信就如夜空中恒久不變的，熠熠生輝的星辰，讓人相信世界的美好！“熠熠生輝”是啥意思？多么美妙的比喻呀！你覺(jué)得誠(chéng)信還猶如什么呢？
出示：誠(chéng)信猶如______________________,讓人______________.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：仿照文本的語(yǔ)言形式練習(xí)說(shuō)話(huà)，將文本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言，有效地豐盈了學(xué)生的語(yǔ)言智慧，同時(shí)加深了對(duì)文章主題——誠(chéng)信二字的理解，使情感得以升華。）
你們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言，讓誠(chéng)信賦予更深刻的內(nèi)涵，蘊(yùn)含深刻的哲理。
4、寫(xiě)錦旗，表情意
是啊，我們不得不為林海燕那可貴的行為而感動(dòng)，同學(xué)們，請(qǐng)把你對(duì)海燕的那份感動(dòng)設(shè)計(jì)成一句夸贊的話(huà)，寫(xiě)在送給林海燕的錦旗上吧�。ㄕn件出示要求，配樂(lè)）讓學(xué)生上臺(tái)展示后，在黑板上心形里貼小錦旗。
過(guò)渡：同學(xué)們，海燕誠(chéng)信的品質(zhì)已銘刻在你們心中，你們那熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)深深地感動(dòng)著我，相信海燕聽(tīng)到一定會(huì)非常激動(dòng)。
四、拓展延伸
1、談身邊的誠(chéng)信事。
同學(xué)們，在我們的生活中，每天都發(fā)生著許多像《彩票》中的誠(chéng)信故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的誠(chéng)信故事吧！
2、看生活中發(fā)生的事。
看視頻，思考：從中，你對(duì)誠(chéng)信有哪些感悟？
3、小結(jié)：是啊，誠(chéng)信是相互的，誠(chéng)信靠自覺(jué)，誠(chéng)信，是做人的根本，擁有誠(chéng)信，你會(huì)覺(jué)得世界很大，生活很美；擁有誠(chéng)信，你會(huì)更加快樂(lè)，更加幸福！誠(chéng)信是人的重要品質(zhì)，我們要堅(jiān)持誠(chéng)信，讓誠(chéng)信扎根在我們的心靈。希望同學(xué)們?cè)诮?jīng)后的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)實(shí)守信，！
五、總結(jié)提升
同學(xué)們，中華民族自古以來(lái)是一個(gè)講究誠(chéng)信的民族，早在春秋時(shí)期，就提出了誠(chéng)信思想，正如著名教育家孔子所說(shuō)“人無(wú)信不立”，就是說(shuō)人如果沒(méi)有誠(chéng)信就無(wú)法在社會(huì)上立足。在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，我們呼喚誠(chéng)信，倡導(dǎo)誠(chéng)信，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容之一，所以我希望在座的各位，都來(lái)爭(zhēng)做愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、友善、誠(chéng)信的中國(guó)人！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20 彩 票
愚蠢 誠(chéng)信
林海燕
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