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《一夜的工作》課堂簡錄
《一夜的工作》課堂簡錄教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。
3、弘揚革命精神，發(fā)揚無私奉獻的作風。
教學準備：
1、課前搜集有關周總理的資料。
2、教學課件
教學重難點：
1、從課文具體描寫中體會周總理高大的人物形象。
2、弘揚革命精神，發(fā)揚艱苦樸素、無私奉獻的作風。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、補充資料，初知人物。
全班匯報課前搜集的資料：從你搜集的資料中，你知道周總理是一個什么樣的人？
生：周總理是個平易近人的人。
生：周總理是個工作勞苦的人。
生：周總理是個令人尊敬的人。
師：同學們課前搜集資料很用心，也對周總理有了初步的認識，接下來我們一起學習新課《一夜的工作》，看一看文中的總理是一個什么樣的人。
【設計意圖】因為周總理這個人物離學生比較遠，所以課前搜集資料可以加深學生對周總理的認識，增加親切感。
二、走進文本，感知人格。
1、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
生：周總理是個什么樣的人？
生：周總理是怎樣工作的？
……
【設計意圖】課堂是學生的，學生有了需求，才能更積極主動地投入到學習中去。
2、學生帶問題讀課文，劃出問題答案以及感受深刻的內容，并做一做批注。學生自學8-10分鐘。
【設計意圖】先學后教，課堂上提出明確要求，放手讓學生去自學，使得每個學生都有獨特的感受、獨特的收獲。這個環(huán)節(jié)必須有時間做保障，不然就是流于形式，在后面的交流中就會變成優(yōu)等生的“一言堂”.老師重在巡視鼓勵后進生自學。
3、交流自學成果。
工作勞苦：
生活簡樸：
�。ㄑa充：平易近人、作風嚴謹）
�。▽W生交流，指導朗讀）
重點強調：
�。�1）工作任務重：
一尺來高的一疊文件。
他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。
喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
�。�2）生活的簡樸：
那是一間高大的宮殿式房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。
值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，(www.panasonaic.com)一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢啵梢詳�(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是整堂課的重點。讓學生自由暢談在課文中的發(fā)現(xiàn)，談自己的感受。教師相機作板書，并引導學生帶著自己的感受、體會去讀自己找出的課文。以加深對人物形象的認識。這個環(huán)節(jié)要注意的是學生發(fā)言要建立在文本的基礎上，言之有物，說出真感受。
4、體會作者的情感，引發(fā)共鳴。
師：作者何其芳見到周總理一夜的工作，再回來的路上，他不斷地想，不斷對自己說：
生接讀第6自然段。
師：你也看到了總理一夜的工作，你有什么感受？
生說感受，指導學生再讀，讀出感受。
師：這只是總理一夜的工作，那么總理平時又是怎樣工作的呢？總理的一部分工作日歷作了最真實的說明：1974年1月1日到6月1日工139天，在這139天中，從起床到睡眠止，周總理工作12小時至14小時的有9天；工作14至18小時的有74天；工作超過18小時的有38天；工作24小時的有5天；工作近30個小時的有一次。（幻燈片出示）1974年3月26日這一天的工作安排表：這一天周總理工作了23個小時。
看來周總理并不是這一夜是這樣工作的，而是夜夜如此。（板書：每一夜）周總理工作那么勞苦，生活卻那么簡樸，這樣一位偉人又是那么平易近人。作者的內心一定會為這樣的總理感到——（生接：驕傲、敬佩。）所以作者想高聲對全世界說：（生接讀課文最后一段。）
【設計意圖】課文是作者對周總理一夜工作的所見、所想、所感，學生學習這篇課文就可以通過讀-體會-再讀來還原文字說描述場景，激起學生的想和感，再體會作者的情，引發(fā)共鳴，達到從認識人物到感知人格的過度。
三、補充資料，感念偉人。
師：這是一個怎樣的總理呀！冰心曾這樣評價他：“人無完人”,周總理是十億中國人民心目中的第一位完人。我們敬愛的周總理他的一生都是在為祖國、為人民而奮斗著。（板書：一生）
出示幻燈片：
因父母去世，年僅10歲的周恩來就帶著兩個弟弟肩負起家庭的重擔。
在學校，組織同學保護被富家子弟欺負的同學。一位老校工生病了，周恩來去看望他，還把身上僅有的8文錢送給他治病。
周恩來14歲就樹立了“為中華之崛起而讀書”的宏愿
1919年，周恩來就開始領導愛國學生運動；
1921年成為中國共產黨創(chuàng)始人之一；
1927年領導了8·1南昌起義；
1936年周恩來代表共產黨和國民黨談判，停止內戰(zhàn)，一致抗日�！�
1949年新中國成立，周恩來成為新中國第一位總理。
出示幻燈片：（音樂起《悲涼》）
圖片出示周總理衣、食、住、用相關圖片。（師解說。）
師小結：一個大國的總理，他在衣食住用方面是如此的節(jié)儉，節(jié)儉到讓人揪心 .
圖文出示晚年的周總理：
像許多用腦過度的人一樣，總理入睡困難，常常離不開安眠藥。他平時幾乎沒有自己自然睡醒的時候，總是讓工作人員叫醒他，叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來，“強行”在屋里轉幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能��！他幾十年中，每天多則睡4小時，每天睡不夠2小時的時候很多、很平常。
1976年6月，周總理患上癌癥，由于病癥的折磨，身體極度虛弱，體重只剩下61斤，但他依然堅持工作。周總理曾對身邊工作的人員說：“我們老了，為黨工作的時間不多了，爭取一分鐘時間，就多做一分鐘工作，要搶時間工作才行��！”
周總理逝世后，聯(lián)合國為周總理降了半旗，引起了很多國家駐聯(lián)合國大使的不滿。時任聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我決定的，原因有二：
一是，中國是一個文明古國，金銀財寶多得不計其數(shù)，人民幣多得我們數(shù)不過來，可是周恩來總理沒有一分錢存款！二是，中國有10億人口占世界人口的1/4,可是他卻沒有一個孩子。如果你們哪個國家的元首能達到其中的一條，那么他逝世時，聯(lián)合國也為他降半旗。聯(lián)合國秘書長轉身走了，身后卻傳來激烈的掌聲，經久不息！
此刻，現(xiàn)場聽課的學生和老師也融入了情境之中，不約而同地鼓起掌來。掌聲送給了可敬可愛的周總理。
【設計意圖】通過大量的材料補充，讓學生更加全面地了解周總理的生平，對人物形象、品格的感受更加深刻。使學生從課本內走出來，拉近學生與總理之間的距離，為后面的寫做好鋪墊。
四、寫作練習，真情抒發(fā)
師：這就是我們的總理，一個泱泱大國的總理呀！孩子們，面對這樣的總理，你想對他、對自己或對全世界說些什么？那就動筆寫一寫吧！ （音樂起《天空之城》）
1、動筆寫作，寫出真情實感。3分鐘寫話練習。
2、展示練筆。
生1（王鵬程）：總理，感謝您！是您，中國才會有和平、繁榮；是您，我們才有安寧、幸福的生活。您為黨、為人民工作了一生，該好好休息了。
生2（陸世杰）：周總理呀，你雖然離我們遠去了，但我們永遠會記得您，向您學習，就像這美妙的音樂，在我們腦海里永存！”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！爸芸偫恚鷱U寢忘食地為國家、為人民操勞，是該好好休息了。
生3（楊俊毅）：我想對全世界說：”有這樣一個人，他擁有太多輝煌，他那一個個事跡使我不得不牢記在心中，他就是我們的周總理，他就是一顆在所有中華人民心中永遠閃耀的明星！“
……
【設計意圖】在給學生補充材料的過程中，沒有給學生表達感受的機會，設計這樣一個環(huán)節(jié)，正是為了讓學生內心洶涌的感受得以充分宣泄，同時又是融合補充資料和課文內容的一個過程。真情能打動人，在經過課前資料收集、課文的學習、大量資料補充之后，學生的真情得以觸動，帶著真情寫作，寫作也才能真正打動人。
五、緬懷總理、弘揚精神。
同學們，我們?yōu)橛羞@樣的好總理感到驕傲自豪，讓我們牢記他無私奉獻、艱苦樸素的作風，扎實學習，長大成為對自己、對他人，對社會、對祖國有用的人。
板書設計：
工作勞苦 作風嚴謹
一夜的工作 每一夜 一生
生活簡樸 平易近人