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妙用節(jié)日創(chuàng)意習(xí)作
妙用節(jié)日創(chuàng)意習(xí)作來源：作文成功之路·教育教學(xué)研究
在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，從低年級的說話到中高年級的習(xí)作，有關(guān)節(jié)日的內(nèi)容多次出現(xiàn)，多次訓(xùn)練，多次考到。妙用節(jié)日，創(chuàng)意習(xí)作，可以很好地橋接生本和文本，有話寫，寫真情，可以弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化。
一、緊貼文本，打開思維
在蘇教版小學(xué)四年級語文上冊中，第一單元就有許多有關(guān)節(jié)日的文章，如“明月幾時有，把酒問青天”就講的是中秋節(jié)。而在第一單元的習(xí)作中，直接以“我心中的節(jié)日”為主題讓學(xué)生習(xí)作。由課文到習(xí)作，讀寫結(jié)合，兩翼一體，我們要的是彈離，而不是模仿。我們在訓(xùn)練時，要緊貼文本，打開思維。以下是教學(xué)的部分內(nèi)容：
師：中國有許多節(jié)日很熱鬧，很有意義，你知道嗎？
生1：2014年元宵節(jié)，我們中國許多市縣搞燈會，猜燈謎，比新年還快樂呢？
生2：元宵節(jié)我家放焰火、燃炮竹全家人開開心心地在一起吃湯圓、看晚會。
生3：2014年元宵節(jié)，恰逢情人節(jié)。媽媽給爸爸發(fā)了微信：祝你雙節(jié)快樂，有情人，過個情人節(jié)；沒情人，就在家過個元宵節(jié)。我爸回信道：有情已經(jīng)成眷屬，情人婦人同一人，你讓去找誰人？我把他們的信息讀給姑姑他們聽，一家人都笑翻了。
生4：端午節(jié)，老師讓我們寫過屈原，去年還帶我們一起搞了個賽詩會。
師：傳統(tǒng)節(jié)日有很多，其他類型的節(jié)日也不少，你知道嗎？
生：我們班級有“斗蛋節(jié)”是立夏時搞的，很好玩的。
師：讓學(xué)生想象自己想設(shè)立一個什么樣的節(jié)日，為什么想設(shè)這個節(jié)日。在這個節(jié)日中，你準(zhǔn)備開展一些什么活動。
生：我想設(shè)立無作業(yè)節(jié)，這一天，大家盡情創(chuàng)意，不受書本和作業(yè)的限制。
生2：我想在春節(jié)里出去過，出去玩，去年過年的時候，大人天天打麻將，小孩就看電視，太沒勁了。
二、突破拘泥，寫出新意
節(jié)日習(xí)作要扎根生活，生活是多層面的，我們頌揚(yáng)光明，也不掩飾蒙昧，這樣的習(xí)作才能讓讀者產(chǎn)生共鳴，看到希望。在蘇教版習(xí)作教學(xué)中，關(guān)于節(jié)日的習(xí)作更多地被分配到了探究類和想象類的。探究類如，研究詩句“但愿人長久，千里共嬋娟”是三上習(xí)作8的內(nèi)容；(www.panasonaic.com)三下習(xí)作5的內(nèi)容是關(guān)于端午節(jié)的，可以入習(xí)作，可以出板報。想象類的如四下習(xí)作1的要求學(xué)生按自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日并寫出。可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個節(jié)日，也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個節(jié)日的。在過程中，要突破拘泥，寫出新意。
如：《我家幸福年》片斷
聽說，我爸在外地是“包工頭”，我媽是跟他們幾個一起去燒飯的。爺爺奶奶就在家里做了我的伴讀。我們這一家子，媽媽說他們四個是花瓣，我是花蕊兒。
晚上，爸爸和爺爺拉家常，媽媽和奶奶在廚房里有說有笑的做飯，我這個小“跑堂的”，就在大人中穿梭。開飯了，爺爺端起大湯碗里的勺子先喝了幾口湯，連說真鮮、好喝，我也習(xí)慣性像爺爺一樣，端起勺子喝了幾口湯，然后把勺子放回湯碗里。媽媽端起酒杯，站起來，先碰了下爺爺?shù)木票�，又響了下奶奶的酒杯，說：“爸、媽，你們帶欣欣辛苦了，祝你們永遠(yuǎn)健康……”
大年初一，一大早我們就拜年，先拜爺爺奶奶，然后到外公家里拜，他們聽說我得了一大把證書，給了我好多的壓歲錢。給錢的開心，拿錢的更開心。晚上，我們又回到家里，開飯前，媽媽給每個人加了一套餐具——調(diào)羹和碟子。爸爸先拿起調(diào)羹嘗了一口湯，看大家不動，爸爸拿著調(diào)羹在湯碗前比劃著說：“一起來�。 蔽覀兇蠹叶寄闷鹆诵≌{(diào)羹嘗起了鮮湯。我端起酒杯又拜年，媽媽打趣地說：“又來了，還想再要一把壓歲錢啊”她一邊說著，一邊還用手指點(diǎn)了一下我的小腦門子，我一個趔趄，倒在了爸爸的懷里，全家人都哈哈大笑起來。
大年初二，我纏著爸爸去看海，我看過課本上《煙臺的�！房傁肟聪抡娴拇蠛＃职终f，聽說連云港有海，那里離我們近，我們一家五口，正好開私家車去。到了連云港，我看到海灘，沒找著書本煙臺海的氣魄，連云港的海太過平靜，安靜得就像個小姑娘。連云港的花果山，倒是個熱鬧的去處，人看景，人擠人，爺爺說，以前過年人往家里蹲，現(xiàn)在過年人往外面走。上花果山的路就像迷宮，上山就像上云梯，我在山下看到一只猴子，山上看到一只猴子，花果山上有花果，水簾洞里無天堂，就這么個地方，吳承恩成就了半部西游�？戳恕段饔斡洝�，再去花果山，你不得不佩服施耐庵的想象力。
大年初五，我家先在盱眙“鳳悅天晴”看中了一套房子，是18層的，光線好，站在樓上，盱眙風(fēng)景一覽無余，爸爸說，18層好，我們又“要發(fā)”了，“18層，不就是18層地獄嗎？”媽媽忽有所悟似的，自言自語道。最后，我家在盱眙的“山水明都”定了一套二手房。
大年初六，媽媽親了親我，抱了抱奶奶，又和爸爸開上了馬踏飛燕的行程。
習(xí)作要扎根生活，生活是多層面的，我們頌揚(yáng)光明，也不掩飾蒙昧，這樣的習(xí)作才能讓讀者產(chǎn)生共鳴，看到希望。小作者在《我家幸福年》中，點(diǎn)出了家庭的物質(zhì)幸福，也寫出看山看水看歷史的精神享受和敬老愛幼的融融親情。但我們又隱隱地感覺諸多的不協(xié)調(diào)：如爺爺用公用湯勺直接喝湯，爸爸抽煙，媽媽迷信等，讓我們看到生活的真實，就像看到一幅素描，在明暗襯托中，更逼真，更親切。
總之，在小學(xué)節(jié)日專題訓(xùn)練中，要將文本、生活與創(chuàng)意聯(lián)系在一起，打開思維比直接描寫更重要。
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