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At the Zoo教學設計（通用5篇）
作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的At the Zoo教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
At the Zoo教學設計 1
教學內容：
Lesson7 At the Zoo
教學目標：
1.知識目標：
�。�1）學會big，small，fat，thin四個單詞。
（2）會運用以下句型
The elephant is big.（劃線部分可以替換）
2.技能目標；培養(yǎng)學生的聽、說、認、讀能力。
3.情感目標：通過本課的學習，使學生樂于聽說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。
教學重難點：
1.重點：
①能聽懂，會說所學反義詞
②會運用以下句型交流：
The elephant is big.（劃線部分可以替換）
2.難點：thin的正確發(fā)音
教學課時：第二課時
教學用具：卡片、錄音機、磁帶。
教學過程：
Step 1：熱身練習。
�。�1）1.Greeting （營造寬松和諧的英語氛圍）
（2）Waming up （吸引學生注意力，快速進入學習氛圍）
�。�3）Revision（復習學過的歌謠）
Step 2：呈現(xiàn)新知。
�。�1）導入：上面的'歌謠中出現(xiàn)了幾種小動物？說一說分別是什么？
（2）通過復習第一單元的巨型，鞏固所學知識，使學生在幸福，快樂的真實場景中感知語言。
�。�3）游戲：教師說出一種動物的單詞，(www.panasonaic.com)學生快速翻譯，并學習這種動物的叫聲或者動作。此處為教學的一個興奮點。
�。�4）用大象和小鳥的圖片導出big和small。通過領讀和認讀單詞讓學生充分體會到學習英語的快樂和成就感，并做一個大西瓜和小西瓜的游戲激起學生的表現(xiàn)欲望。
�。�5）用熊貓和猴子的圖片導出fat和thin。再把四個單詞放在一起讀。做螞蟻搬家的游戲及時鞏固復習。
�。�6）啟發(fā)學生說出上學期我們已經(jīng)學過的一些反義詞，以old和young為例進行講解并簡筆畫板書。此處為拓展練習環(huán)節(jié)。
Step 3：小組活動，設置情境。
小組練習反義詞，并鼓勵學生說的越多越好。學生自然投入到操練中，在情境中體會快樂的英語課堂。
Step 4：句型學習。
老師導出一個句子The elephant is big.強調the的兩種不同發(fā)音，并讓學生根據(jù)此句型將劃線部分進行替換，從而引出本節(jié)課的句型，同時也發(fā)揮了學生的主觀能動性。在進行組組PK，作為一個鼓勵學生獨處所學句子的興奮點。
Step 5：Listening part.
Step 6：Homework.
把今天所學反義詞編成歌謠，可以加入以前學過的反義詞，越多越好。
板書設計：
Lesson7 At the Zoo
At the Zoo教學設計 2
學習者分析：
針對三年級學生的身心特征，結合學生原有的認知水平，來滿足學生喜歡動物與在日常生活中最喜歡討論去動物園觀看動物的相關話題，同時本單元也是對三年級上學期unit 4 We love animals部分的拓展、延伸。教學內容不僅教學有關動物的單詞還涉及如何描述動物的外形特征。這樣設計的活動從學生的實際生活出發(fā)，從他們的興趣入手，使得學習內容更加真實。教學設計把教學內容生活化，情景化，使之真實可信，突出語言的實用性，教師在教學過程中用鼓勵、表揚等方式滿足學生對于成功的渴望，和提升了學生繼續(xù)學習英語的自信心。
教學目標：
一、情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)學生參與教學活動的自主性，提高他們的學習積極性。培養(yǎng)他們注重觀察，學會觀察，學會提問，勤于思考，善于想像，善于交際的能力。
2.培養(yǎng)學生掌握談論動物的有關話題，注重培養(yǎng)學生保護動物，愛護動物的意識。
二、過程與方法
1.通過看動物園和動物的圖片理解本課新詞的意思；
2.通過聽音模仿準確說出詞匯和看圖做簡單的對話；
3.通過觀看視頻、圖片，明確動物與人們生活的聯(lián)系和表達保護動物、愛護動物的相關內容
三、知識與技能
通過本課的學習，學生能夠學會：
知識目標：
1.句型：能夠聽懂、會說句型It’s (so)tall/short…來描述動物的外形特征。
2.聽、說、認讀五個單詞giraffe tall short fat thin；
3.理解Let’s do部分的內容，聽懂指示語，并能按要求做出相應的動作。
能力目標：
能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型。It’s（so）….
教學重點、難點：
1重點是用giraffe tall short fat thin五個新單詞的音和義以及運用句型“Look at the/that…. It’s so …”描述動物的外形特征是本課的教學重點。
2.四個形容詞的在實際生活中運用是本課教學的難點。
教學資源：
教師自制的'動物圖片、多媒體課件；
投影儀、視頻展臺和大屏幕；
繪制三張動物一筆畫，歌謠、歌曲的錄音，簡筆畫、單詞卡片、句子卡片等。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)1（熱身復習）
活動 一 課前熱身
1 Free talk
2 Sing a song：
(1) T： Boys and girls： let’s sing a song “The are in the zoo”
T： Where are the animals? Ss： They are in the zoo.
T： Do you like…? Ss： Yes, I do.
T： Do you want to go to the zoo? Ss： Yes, I do.
(2)T： What’s that? S1： It’s a ….
(3) T： Look at the cat. It’s so fat. Look at the pig .It’s so big.
Look at the giraffe. It’s so tall. Look at the baby giraffe. It’s so short.
活動二 導入新課
教學環(huán)節(jié)2（感受新知）
1：教學新詞：giraffe tall short fat thin以及句子It’s（so）….
兩個小組游戲，輪流用 A： Look at that…. B： It’s so ….
2：Play a game：
學習了這四個新單詞之后，教師安排一個“看誰反應快”的游戲，操練鞏固所學。要求學生聽英文單詞后，迅速拍出相應的圖片，操練鞏固所學。
教學環(huán)節(jié)3（學習操練鞏固新知）
活動三 操練鞏固
1 學習 Let’s do 的內容。
Be fat, Be fat, Be fat, Be fat, fat, fat.
Be thin, Be thin, Be thin, Be thin, thin, thin.
Be tall, Be tall, Be tall, Be tall, tall, tall.
Be short, Be short, Be short, Be short, short, short.
�。�1）媒體呈現(xiàn)Let’s do的內容，學生聽、看、學唱歌謠。
�。�2）Listen and do 學生聽指令做動作，以集體、個別、小組等形式操練。
2 Draw and say
教師先組織學生畫出自己喜歡的動物，然后請幾名學生上臺展示并介紹：
T： Look at my …,It’s so ….I like it.
教學環(huán)節(jié)4（拓展鞏固）
活動四 拓展鞏固
Listen, repeat and chant：
學生學說歌謠（繞口令），比一比誰說得又快又好。
I see a pig. The pig is big.
The pig is pink. A big pink pig.
I see a pig, A big pink pig.
教學環(huán)節(jié)5鞏固
活動五：課后作業(yè)
1.熟練朗讀和背誦新單詞，背誦5遍。
2.熟讀Let’s chant
板書設計 Unit 3 At the zoo
Who Win?
Monkey panda
Panda fat monkey thin
giraffe tall baby giraffe short
教學效果評價設計：
由于學生喜歡有新意、生動活潑的學習活動好評價方式，因此我采用了以下評價設計：
1.對學生的學習評價采用：只要答對問題，完成任務。學生就自取代表自己小組的動物標志的評價活動。我把全班分成2個小組，分別用動物名稱來命名，并將其貫穿整節(jié)課，最后在所有活動結束時請同學用自己所得到的動物愛吃的食物的多少來判斷所在小組的輸贏。這樣做一方面調動了學生的學習積極性，另一方面鼓勵學生學習新知識，掌握新技能。
2.教師對教學效果自我評價。
A：復習上學期Unit 4 We love animals.的學習內容時大部分學生可運用這幾節(jié)課的學習策略，回答出教師預設的問題Look at the Picture, What’s that? It’s a…，表明這個問題設計得貼近學生的生活實際符合學生的思維習慣；
B：在導入環(huán)節(jié)中通過學生對教師教學的說一說、動一動“Let’s do”的學習熱情與操練廣度上看，教師運用課件導入歌謠的方法較為恰當。
C：整節(jié)課中教師把學生對教師安排的各個任務和板書中各個問題的回答程度，作為檢驗自己在備課當中所預設問題是否正確的重要評價媒介。學生每完成一個任務，每回答完一個問題之后，都會得到一個自己所在小組的動物食物的圖標作為獎勵，來激發(fā)學生學習英語的積極性。
At the Zoo教學設計 3
【課題】Unit Six At the Zoo
【教學重點】在情景中運用small, big, long, short, tall。
【教學難點】have 和 has 的對比和運用，讓同學在練習中得以掌握。
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備Let’s talk / A 局部的教學課件。
3 教師準備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。
4 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。
5 同學準備相關的動物玩具和面具。（每人至少一個）
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）日常口語練習。
�。�2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。同學邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型， 以和big, fat, funny 等單詞。
2 出現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師為同學播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big, long, short, small, tall。
�。�2）了解so 的用法。
同學讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對同學說：Look at the pig. It’s so big. 強調so 的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對同學說：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意同學說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓同學體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。
�。�3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
�。�4）教師播放Let’s talk / A 局部的教學課件，讓同學初步了解對話含義。
�。�5）根據(jù)同學對課件的記憶以和平日生活中的觀察，讓同學說說大象的眼睛、鼻子以和整體的`樣子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導同學將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
�。�6）再次觀看Let’s talk / A 局部的教學課件， 讓同學跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
�。�2）讓同學拿出事先準備好的玩具。先將同學手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名同學上講臺前，教師指著同學手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后，請幾個能力較強的同學說說手中動物玩具的樣子。
�。�3）讓同學以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自身、他人或小動物的情況。在此處，教師提示同學注意：形容自身時說： I have big eyes and small mouth. I have ….
形容他人時說： He/She has long hair.
形容小動物時說： It has a long nose.
（4）教師請每組派一名同學到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：
Look at the monkey.
It’s so funny.
It has a long tail and a big mouth.
It has big eyes and a small nose.
Or:
Look at Mary(Mike/Tom).
She has big eyes and small nose.
She has long hair.
She is happy.
�。�5）做Let’s practise 局部的練習。
依照課本中所出現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名同學到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have …. 接著，教師可以讓另一名同學轉述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes. 教師帶領同學做游戲，通過游戲的形式讓同學連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自身、他人或小動物情況的句子。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
教師把同學帶到室外，做傳球說物的游戲。
將同學分為3?4組，每組圍成一個圈，每圈的同學分一個氣球，同學聽音樂作傳球活動，當音樂停止時， 手中拿到球的同學則抽取問題，問題的內容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學用Look at …. It has…. It’s so…. 或 Look at …. He/She has…. He/She is so …. 的句子來表述。
【板書設計】
Unit Six At the Zoo
I have big eyes and small mouth. I have…
He/She has long hair.
It has a long nose.
At the Zoo教學設計 4
【課題】
Unit 6 At the zoo 第五課時
【教學重點】
新詞：tall short giraffe deer
復習本單元所學的形容詞，Unit 6 At the zoo 第五課時。
【教學難點】
正確的運用形容詞描述事物的特征。
【教具準備】
單詞卡片。
小動物頭飾。
3、教材相配套的教學課件。
4、教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教師發(fā)出口令，（big/small …）, 孩子聽到口令后用動作表演。
2、說反義詞
教師說small，孩子說出big。
呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see?
讓孩子用學過的詞描述一下看到的動物。
2、出示Let’s learn部分錄像，學生認讀tall short giraffe deer四個單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現(xiàn)詞義。
3、黑板上貼出所有學過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應的形象連在一起。
然后用完整的句子描述，小學英語教案《Unit 6 At the zoo 第五課時》。教師可告訴學生或讓學生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個反義詞long和 tall。
4、Sing the song
教師在黑板上貼出所有學過的動物圖片，讓孩子說一說。
聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出。
聽錄音，邊聽邊舉手中的.動物頭飾。
小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動一：聽一聽，做一做
教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：a long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。
活動二：Listen and draw
聽一聽，畫一畫
教師用英語說出要求：Draw a big bag/….
孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小。
擴展性活動（Add-activities）
教師播放動畫《Follow me》先讓學生觀看, 然后模仿自己看到的內容活動, 可以比賽的形式進行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯了就淘汰出局, 看誰堅持到最后。
【板書設計】
Unit 6 At the zoo
Unit 6 At the zoo 第五課時
At the Zoo教學設計 5
一、教學目標
1.知識目標：在學習big，small。long，short幾個形容詞的基礎上，學習新句型：It has … and …。和Oh， it’s？ so funny。
2.技能目標：能夠熟練運用單詞和新句型描述喜歡的動物并能夠在實際情景中運用。
3.情感目標：讓學生進一步感受到學習英語的樂趣，積極參與交際活動，培養(yǎng)他們樂于與他人合作交流的習慣。
二、教學重點和難點
重點：在情景中運用small， big， long， short， tall幾個形容詞和句型It has … and …/ Oh， it’s？ so funny。
難點：讓學生在習中得以掌握have和has的區(qū)別并能運用。
三、教學媒體設計
為了讓學生感受并學習到地道的英語發(fā)音，又留給學生足夠的練習時間，所以我選擇了幾個空中英語資源片斷，在恰當?shù)臅r機引人課堂。
四、教學過程
Step 1.
�。�1）播放Let’s do錄音學生隨音樂節(jié)奏邊說邊做：Tall， tall ，tall，make yourself？ tall。 Big，big，big，make your eyes big。 Long，long，long，make your arms long。 Short，short，short，make your arms short。
【通過課前熱身，讓學生在歡快的氣氛中鞏固復習形容詞big，small。long，short，并在動作中鞏固掌握，為后面的運用做好鋪墊。】
Step 2.新課呈現(xiàn)——Let’s learn
�。�1）學習單詞tail
T： Touch your nose。 / Touch your ear。/ Touch your eyes。/？ Touch your mouth。學生隨教師的指令作出相應的動作。
T：Touch your tail。聽到這個指令，學生不解，師適時教單詞tail 。
�。�2）學習句型It has …
課件（視頻片斷1）出示動物的陰影圖形，讓學生猜：What ‘s？the animal ？
之后教師運用句型：It has …描述動物的主要特點并引導學生理解。
【通過課件呈現(xiàn)動物，并創(chuàng)設出真實的情景，學生在老師的引導和描述下會自然而然的動腦思考，很快就會對句型有了初步的認識和理解。】
視頻片斷2，再跟讀句型It has …和It has big ears and small eyes。/ It has long nose and short tail。
【注意引導學生仔細聽發(fā)音示范，辨別讀音，再對照Sally的口型嘗試發(fā)音練習，確保學生有準確的讀音，正確的發(fā)音方法，并掌握新句型。】
小小練習：學生描述自己手中的`動物玩具，鞏固It has …句型。
�。�3）學習句型Oh， it’s？ so funny。
教師出示一個大玩具熊，引導學生描述，并引出句型Oh， it’s？ so …。
之后，聽Sally的示范發(fā)音（視頻片斷3），然后跟讀句型It’s？ so big/It’s？ so funny。
鼓勵學生運用It’s？ so…描述身邊的事物，如：玩具、文具、教室裝飾等。
�。�4）觀看動畫，師提出問題考察學生的理解：Can you understand the text？ Who can tell the meaning ？
【播放動畫向學生完整的呈現(xiàn)了本課的教學內容，學生根據(jù)自己在真實情景中的理解對課文的大意進行說明，發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生的聽力和理解能力，同時通過給小組加分，再次激發(fā)了學生的學習欲望�！�
�。�5）出示示范朗讀，跟讀對話。
【在理解課文的基礎上，設計最常規(guī)的跟讀環(huán)節(jié)，有助于糾正學生的語音語調，培養(yǎng)良好的聽說基礎�！�
Step3趣味操練（Practice）
分角色朗讀對話、表演對話
首先師生合作分角色朗讀，然后三人一組練習，最后展示表演。
【表演對話是對課文內容的模仿呈現(xiàn)，在一定程度上起到鞏固操練的作用，但是僅有這樣的操練是不夠的，因為語言的生命力在于交際和運用，所以說在下面設計了一系列的游戲，旨在開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的語言運用能力。】
游戲：猜一猜
點擊課件，出示經(jīng)過剪輯的動物圖片，比如大眼睛或者短尾巴等，讓學生運用…h(huán)as …描述自己猜到的動物，師再次通過課件來顯示正確答案，并給予評價和鼓勵。
游戲：你說我猜
一生描述某種動物的特征，然后其他學生猜，描述正確和回答正確的同學都可以為小組加分。
�。�4）自畫像：運用I have …來簡單描述自己的長相特征。（師首先示范，讓學生領會其意圖，再讓學生嘗試。）
Step 4課堂評價 （Assessment）
（1）統(tǒng)計各小組的得分情況，得分最多的為勝利。
�。�2）唱歌曲At the zoo
板書設計：
Big small long short
It has big eyes and a short tail。
Oh， it’s？ so funny。
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