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如何打造高效歷史課堂——《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
如何打造高效歷史課堂——《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)徐進(jìn)
一、課堂導(dǎo)入
《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》是人教版九年級(jí)的一篇課文。筆者結(jié)合教材導(dǎo)人框，這樣講述：
在同學(xué)們的印象中，革命也許總是充滿刀光劍影和血雨腥風(fēng)的吧？如英、法、美等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命。但暴力奪取政權(quán)只是革命的一種方式。從本質(zhì)上說(shuō)，能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展變化的都是革命。今天，我們學(xué)習(xí)一場(chǎng)革命，它通過(guò)和平的變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)生活方式，這就是工業(yè)革命。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：利用教材已有的素材，回顧舊知識(shí)，啟發(fā)導(dǎo)人新知識(shí)。）
二、新授內(nèi)容
1.出示導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自主閱讀教材、自主學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)提綱：
�、俟I(yè)革命最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？為什么？
�、诠I(yè)革命開(kāi)始于何時(shí)？開(kāi)始的發(fā)明是什么？最早出現(xiàn)在哪個(gè)部門？
③工業(yè)革命的進(jìn)程是怎樣的（有哪些重大發(fā)明）？
④工業(yè)革命的標(biāo)志性發(fā)明是什么？有何意義？
�、萦�(guó)工業(yè)革命何時(shí)完成？結(jié)束的標(biāo)志是什么？
�、薰I(yè)革命的影響有哪些？
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生自己思考，并在課本上作好記錄，培養(yǎng)自主分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力。學(xué)生間相互討論交流，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。）
2.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，共同探究本課內(nèi)容。
以火車的誕生為例：
①輪船及火車機(jī)車的發(fā)明及發(fā)明者。
結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：加深學(xué)生對(duì)工業(yè)革命中重大發(fā)明的掌握程度，形成直觀印象，為后續(xù)教學(xué)創(chuàng)造條件。）
過(guò)渡：1840年前后，英國(guó)完成工業(yè)革命，大機(jī)器工廠基本取代了手工工場(chǎng)。此后，法、美等國(guó)也先后完成了工業(yè)革命。這場(chǎng)工業(yè)革命有什么影響？
�、诠I(yè)革命的影響。
展示相關(guān)補(bǔ)充材料。學(xué)生結(jié)合材料，分組討論，結(jié)合中國(guó)近代史分析工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響。
�。ㄔO(shè)計(jì)理由：運(yùn)用材料，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用，教會(huì)學(xué)生橫縱聯(lián)系的方法，靈活全面感知?dú)v史，由感知?dú)v史到理解歷史。）
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合鄧小平所說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”進(jìn)行小結(jié)。
（設(shè)計(jì)理由：通過(guò)課堂小結(jié)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。從歷史中看現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中看歷史。）
四、鞏固練習(xí)
（設(shè)計(jì)理由：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固和消化在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
以上是筆者的一堂歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史中看現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中看歷史，理清現(xiàn)實(shí)與歷史的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)科知識(shí)的滲透；引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)橫向、縱向聯(lián)系，從而打造高效歷史課堂。
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