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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生點(diǎn)滴體會
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生點(diǎn)滴體會中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）24-0088-02
在班級中有相當(dāng)一部分學(xué)生被老師認(rèn)為是后進(jìn)生，老師常訓(xùn)斥挖苦恨鐵不成鋼，有的干脆不予理會，學(xué)生也干脆破罐破摔，這樣勢必形成惡性循環(huán)。因此，轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生是班主任工作的重要組成部分，也是一門高深的藝術(shù)。后進(jìn)生在班上雖為數(shù)不多，但破壞性很大，他們的表現(xiàn)直接影響著整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)系到整班的學(xué)習(xí)和榮譽(yù)，還影響到素質(zhì)教育的質(zhì)量。所以，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。怎樣才能做好這項(xiàng)工作？我在教育實(shí)踐中的做法有如下幾點(diǎn)體會：
一、調(diào)查研究是做好后進(jìn)生工作的前提
作為班主任，對每一位學(xué)生都必須做到心中有數(shù)�！爸褐�，百戰(zhàn)百勝”。要想有針對性地有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要調(diào)查研究，了解后進(jìn)生，掌握其后進(jìn)根源。我每接一個新班級，都走訪學(xué)生原班主任和科任老師，并認(rèn)真查閱后進(jìn)生檔案卡，通過家訪、與學(xué)生談心和召開部分學(xué)生調(diào)查等形式，全面去了解和研究每一個后進(jìn)生，將相關(guān)情況一一寫進(jìn)《后進(jìn)生登記本》，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時就能做到對癥下藥，收到事半功倍的效果。
2008年，我所接班上有一個李強(qiáng)同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校經(jīng)常與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，開學(xué)第四周，因課外騎摩托車，不慎摔傷擦花了臉。后來，他不愿與同學(xué)、老師、他人接觸，自卑感較強(qiáng)，產(chǎn)生了退學(xué)念頭。了解情況后，我多次利用假日帶領(lǐng)班干部，到其家里探望，并給他補(bǔ)課。通過老師的耐心教育和說服工作，他的自卑感逐漸消除了，打消了退學(xué)的念頭，決心盡快回到學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此他變得愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律，經(jīng)常幫助有困難的學(xué)生。各科成績也逐漸趕了上來。在他的影響下，其他后進(jìn)生都有了較大的轉(zhuǎn)變。
二、尊重理解、傾注愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵條件
“沒有愛就沒有教育”，愛是博大的，可以打開學(xué)生的心靈窗口，消除學(xué)生的戒備心理和對立情緒，建立親密的師生關(guān)系。對后進(jìn)生，班主任要做到從不歧視，要以心交心，做他們的知心朋友，用真愛打動他們。后進(jìn)生大都因其不良行為影響了他人，常會受到家長責(zé)罵、同學(xué)冷落和老師批評，失去關(guān)心和愛護(hù)，好些都懷有破罐破摔的自卑心理。在此情況下，決不能采取冷落、歧視、等消極方法，要熱愛、尊重和理解后進(jìn)生，從“心”字上下功夫，充分運(yùn)用“愛心”這一溝通運(yùn)轉(zhuǎn)師生情感的“潤滑劑”，用更多的愛去感化他們，召喚他們，讓他們時時感到師愛的溫暖，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的教育目的。
2010年，我班有個學(xué)生不但不愛學(xué)習(xí)，還好打架，上課鬧笑話，嚴(yán)重影響教學(xué)。我連續(xù)做了幾次的思想工作，都沒有多大效果。一談起他，科任教師都搖頭嘆息，說他無藥可救，但我作為班主任并沒有冷落他、放棄他。有一次，他整個上午沒來上課，我課后去家訪了解到他因踢球不小心摔傷了腿，躺在床上，同時了解到他因長期不聽從家長教育，致使家人討厭他、冷落他，不關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活及身體健康，而他也在失去愛心的同時與家長產(chǎn)生嚴(yán)重的對立情緒。這次他摔傷腿，家長也置之不理，他也破罐破摔地不求家長。對此，我從熱愛、尊重和理解后進(jìn)生的角度出發(fā)，沒有批評他，而是小心翼翼幫他清洗、包扎傷腿，并叮囑他在家好好養(yǎng)傷。接著組織同學(xué)問寒問暖。這次，他真正體驗(yàn)到了班主任的關(guān)心和愛護(hù)，班集體的溫暖，認(rèn)識到不聽家長教育是錯誤的，說出了再不學(xué)好就對不起老師和同學(xué)的心里話。后來我又讓他加入學(xué)習(xí)興趣小組，讓他在學(xué)習(xí)上不斷得到幫助。在愛心的不斷滋潤下，他在思想上和行動上都進(jìn)步了，成績也進(jìn)步了。成了一名關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。老師和家長都完全改變了對他的看法。第二年中招考試，他順利地考上了高中。
三、多表揚(yáng)少批評是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的最佳手段
發(fā)揚(yáng)積極因素，抑制消極因素是教育學(xué)生健康成長的有效手段。所以，教育后進(jìn)生時，要采取多表揚(yáng)、少批評的方法，增強(qiáng)他們對自己的信心，讓他們在表揚(yáng)的好話中接受善意的批評，并從閃光點(diǎn)這一積極因素入手，使他們重新鼓起勇氣，樹立起只要努力就有進(jìn)步的信心，慢慢向好的方向發(fā)展，從而收到以表揚(yáng)促轉(zhuǎn)化的最佳教育效果。
如2009年我班李思恩同學(xué)，是全校有名的搗蛋王，且成績低下，上課常跟他的一幫哥們大鬧課堂，大家都拿他沒辦法，但我不相信轉(zhuǎn)化不了他，并著眼于日常生活中尋找他身上的閃光點(diǎn)。在一次勞動課，我發(fā)覺他很講義氣，對工作很積極，不怕苦，不怕累，把較輕的活讓給女同學(xué)去干，自己領(lǐng)著一幫哥們干臟、累的活。勞動課后，我抓住他那種講義氣、吃苦耐勞的閃光點(diǎn)，及時在班上進(jìn)行表揚(yáng)，并給他加5分操行評分，以資鼓勵。借此“東風(fēng)”，我向他說明擾亂課堂秩序的危害，同時鼓勵他把可貴的勞動精神也運(yùn)用到學(xué)習(xí)上來，做一個積極向上的好學(xué)生。在老師的教育引導(dǎo)下，他樹立起自信心和上進(jìn)心，揚(yáng)起了學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。
四、家校聯(lián)手是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效輔助手段
學(xué)校教育、家庭教育是不可分割的一個整體。所以學(xué)生的德育工作，光靠學(xué)校老師教育是不夠的，還必須注重與家庭的密切配合。班主任是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，因此班主任老師就要和家長長期保持聯(lián)系，及時交換信息，取得家長的支持、配合、共同研究教育方法，才能及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
去年我班有一位轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，成績差，學(xué)習(xí)沒有積極性，喜歡講臟話、打電子游戲，還經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)。通過及時家訪，我了解到原來他家庭條件比較好，父母對他百依百順，要什么給什么，久而久之，養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣。為糾正他的不良習(xí)慣，家訪中我提醒家長平時不能過分溺愛，放任孩子，要配合老師共同做好孩子的教育引導(dǎo)工作，并提出誠懇的意見和建議，得到家長的理解和支持。在家長的配合下，經(jīng)過一番循循善誘的教育疏導(dǎo)，這個同學(xué)逐步認(rèn)識并改變了不良行為習(xí)慣，成了一個注重規(guī)范言行的好學(xué)生。
總之，以上四方面是互相聯(lián)系，互相滲透，互相作用的。要想轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，作為老師，一定要講究方法，不能一味地批評或嫌棄，更不能說出做出有損后進(jìn)生的話或事，而要對癥下藥，循循善誘，以飽滿的熱情，真摯的愛心去關(guān)心愛護(hù)他們，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。
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