- 相關(guān)推薦
中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展研究
中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展研究摘 要 隨著教育信息化政策的逐步推廣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在各中學(xué)的應(yīng)用也得到了一定的發(fā)展，并取得了相應(yīng)的成績(jī)。但是，由于各種不利于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)有效利用的因素的存在，它們也在不同程度上降低了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)應(yīng)用的效率、效果。所以，探明這些已經(jīng)存在的或可能存在的各種不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)有效利用的因素，實(shí)為必要和迫切。
關(guān)鍵詞 中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)資源 應(yīng)用現(xiàn)狀 發(fā)展策略
中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）24-0042-03
網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在這偉大的時(shí)代背景下，教育領(lǐng)域也隨之發(fā)生著深刻的變革。其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)逐漸深入到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)，它也對(duì)教學(xué)的變革和發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，我們已經(jīng)悄然跨進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，社會(huì)的許多領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用的不斷進(jìn)步與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀引起了極大的關(guān)注。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展直接帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展和繁榮離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展�？墒�，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展和繁榮同樣也離不開(kāi)日常教學(xué)實(shí)踐。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為信息時(shí)代背景下產(chǎn)生的區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式是不能徹底取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式的，至少目前是的。既然不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就要深入到學(xué)校的教學(xué)中來(lái)，采集傳統(tǒng)教學(xué)方式之精華。畢竟，學(xué)校教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的汲取營(yíng)養(yǎng)之地。探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用給學(xué)校的日常教學(xué)帶來(lái)的影響，以及相關(guān)的若干變化，我們就可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)作為一種技術(shù)和新時(shí)代的文化現(xiàn)象給年輕學(xué)生帶來(lái)的影響。
一、中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的調(diào)查分析
調(diào)查得知：超過(guò)80％的學(xué)生平均每周上網(wǎng)的時(shí)間控制在5-7小時(shí)以內(nèi)，其中周末用于上網(wǎng)的時(shí)間大約為2-4小時(shí)。從上述的數(shù)據(jù)反映出大多數(shù)學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)，而用于接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的時(shí)間平均每天不超過(guò)1小時(shí)。在這不超過(guò)1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)對(duì)于接觸到的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效利用是沒(méi)有充分保障的。50％的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)花費(fèi)時(shí)間最多的項(xiàng)目是“休閑”，只有6％的學(xué)生選擇的是“查找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源”。在本已緊張繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，有半數(shù)的人選擇在上網(wǎng)的時(shí)候花費(fèi)最多的時(shí)間用于“休閑”是情有可原的。但是這并不能說(shuō)明學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源沒(méi)有很深的依賴關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源最明顯的作用主要集中在以下三個(gè)反面：能夠拓寬自己的知識(shí)面；促進(jìn)學(xué)后反思及學(xué)業(yè)進(jìn)步；豐富學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)注入了新的知識(shí)元素，這些新的知識(shí)元素容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，從而能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用，不僅豐富了教師的教學(xué)方式，而且還帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的豐富和發(fā)展。少數(shù)同學(xué)還贊成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還有其他最明顯的作用，諸如培養(yǎng)個(gè)人思維和提高問(wèn)題解決能力、提高聽(tīng)課效率等。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是信息時(shí)代的產(chǎn)物，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源會(huì)不斷深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)于學(xué)生的作用范圍會(huì)不斷延伸。
（二）教師的調(diào)查分析
從教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的類型來(lái)看，主要有PPT課件、電子教案、教學(xué)案例、試題等。大多數(shù)教師或多或少對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有一定的熟悉程度，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)滲入到教師的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。但是65%的教師仍然停留于“一般”程度，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源又沒(méi)有徹底地、廣泛地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
從上網(wǎng)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，教師的上網(wǎng)時(shí)間卻在平均水平上要略低于學(xué)生。面對(duì)中學(xué)的教師和學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間很受限制這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)必須要做到精益求精，在非常有限的時(shí)間內(nèi)為他們提供便于檢索和應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
在教學(xué)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師喜歡應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的環(huán)節(jié)有：備課、課堂講授和編制試題。在教室裝備有多媒體的中學(xué)的教師還喜歡“制作課件”環(huán)節(jié)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。但是對(duì)于“學(xué)習(xí)答疑”“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”和“小組合作學(xué)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)，選擇應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的教師比例均顯得較低。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)的應(yīng)用似乎被陷入傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏當(dāng)中，學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)難以從中得以深刻體現(xiàn)。
教師對(duì)于如何提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用效率的建議有：技術(shù)和理論更新節(jié)奏要緊密聯(lián)合其他影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用效率的助推因素；政府要加大對(duì)教育事業(yè)的投入；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在創(chuàng)建過(guò)程中的規(guī)范性；提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的原創(chuàng)性；努力創(chuàng)建符合各自學(xué)校特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)；增加教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的參與程度。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)有效應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)策略
�。ㄒ唬┨嵘處煂I(yè)素養(yǎng)，關(guān)注課程與學(xué)生
隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用，教學(xué)方式、途徑以及手段得到了巨大的革新。但是無(wú)論它們?cè)鯓拥淖�，向哪個(gè)方向去變，這些都離不開(kāi)課程目標(biāo)。偏離了課程目標(biāo)這一主體方向，是無(wú)法滿足學(xué)生應(yīng)對(duì)最后的高考應(yīng)試的，雖然目前的應(yīng)試教育中充斥著各種反面的爭(zhēng)議，但在我國(guó)還未徹底革除應(yīng)試教育之前，我們的教育還得繼續(xù)為之服務(wù)。而這服務(wù)的基本前提就是不能偏離我們教學(xué)的課程目標(biāo)。教師在選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過(guò)程中，應(yīng)充分聯(lián)系我們的課程目標(biāo)，保證所傳授的教學(xué)知識(shí)與技能在整體上和課程目標(biāo)基本一致。
任何時(shí)候都不能忽視加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)這一前提條件，它是教學(xué)工作順利、適宜、正確以及合理展開(kāi)的重要前提。教師在選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過(guò)程中，應(yīng)該積極從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和值得思考借鑒之處。我們能夠尊重世界文化的多樣性，更應(yīng)該充分尊重和吸收他人融合在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的精華�！安环e跬步，無(wú)以成江�！边@句話告訴我們，成功源于一次次的積累。對(duì)于教師而言，教學(xué)的成功不僅僅依靠的是“閉門(mén)修煉”，同時(shí)也依賴于“采天地之精華”。只有這樣，教師的專業(yè)素養(yǎng)才能得到明顯的豐富、提高和發(fā)展。也只有這樣，教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用方能達(dá)到運(yùn)用自如、合理、高效的境地。
（二）提高學(xué)生信息素養(yǎng)，積極聯(lián)系教師
在繁忙的中學(xué)階段，上網(wǎng)的時(shí)間本已很受限制，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，相對(duì)于中學(xué)教師而言，還是顯得那么的細(xì)致合理不足，而粗陋不合理有余，從而降低了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用效率。學(xué)生積極聯(lián)系教師：其一，使學(xué)生所選擇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源緊密聯(lián)系課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟課程目標(biāo)；其二，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使師生之間的聯(lián)系更加地緊密，讓師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用的可控性得到加強(qiáng)；其三，鍛煉學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇能力，讓學(xué)生更加深刻地把握課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的傳播離不開(kāi)信息技術(shù)，所以具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基本前提。隨著信息技術(shù)理論和技術(shù)的日益革新和發(fā)展，加強(qiáng)和提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為信息技術(shù)時(shí)代人們的必修科目之一了。信息技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源創(chuàng)建和應(yīng)用的契合點(diǎn)，合理有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源要求學(xué)生自身就得擁有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。
�。ㄈ┘哟髮W(xué)習(xí)信息化建設(shè)的投入和關(guān)注
1.學(xué)習(xí)重視對(duì)內(nèi)部信息技術(shù)設(shè)備的建設(shè)
如今是一個(gè)科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)更新飛快的信息時(shí)代，現(xiàn)代意義上的信息技術(shù)設(shè)備得到了普遍的重視。從整體上來(lái)看，各級(jí)中學(xué)對(duì)于各自學(xué)校的財(cái)政投入還是不足。諸如，設(shè)備更新滯后，設(shè)備維護(hù)缺乏等等。中學(xué)階段的師生是教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的人群，所以如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理有效地提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用效率顯得格外的重要。提高對(duì)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的財(cái)政支出：一來(lái)可以使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更廣范圍的進(jìn)入到學(xué)校；二來(lái)讓學(xué)校的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得以及時(shí)的共享。
2.加強(qiáng)信息技術(shù)和師資隊(duì)伍建設(shè)
各級(jí)中學(xué)都有了一定的現(xiàn)代意義上的信息技術(shù)設(shè)備，但是絕大多數(shù)中學(xué)缺乏專業(yè)的信息技術(shù)管理人才。也許在這應(yīng)試教育的大背景下，這種在絕大多數(shù)各級(jí)中學(xué)缺乏專業(yè)的信息技術(shù)管理人才的現(xiàn)象將會(huì)繼續(xù)和持續(xù)存在。雖然這是我國(guó)的教育機(jī)制造成的，但長(zhǎng)期以來(lái)的制度弊病并不能作為這一現(xiàn)象形成的直接原因，人為的長(zhǎng)期和持續(xù)的有意或無(wú)意的放縱也有不可推卸的責(zé)任。各級(jí)中學(xué)只有重視信息技術(shù)人才的招聘和培養(yǎng)，才能形成具有一定特色的符合各級(jí)學(xué)校特點(diǎn)的信息技術(shù)文化氛圍。到那時(shí)，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用會(huì)變得更加的容易、豐富、合理且有效。
�。ㄋ模┌l(fā)揮社會(huì)各界力量
1.政府免費(fèi)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源渠道
政府加大對(duì)教育的投入有利于促進(jìn)教育的現(xiàn)代化、信息化的進(jìn)程。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效應(yīng)用來(lái)說(shuō)，政府的財(cái)政支持是很有必要的。首先，政府的財(cái)政投入可以幫助各級(jí)中學(xué)采購(gòu)信息技術(shù)設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用創(chuàng)建一個(gè)硬件平臺(tái)。其次，政府可以幫助各級(jí)中學(xué)在引進(jìn)相關(guān)的信息技術(shù)專業(yè)人才提供財(cái)政支持，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理和開(kāi)發(fā)提供人才保障。最后，政府可以出資加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用提供一個(gè)免費(fèi)的平臺(tái)。
2.教育部門(mén)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)放的形式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源雖然得到了大范圍的普及，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)形式卻沒(méi)有形成統(tǒng)一的規(guī)范，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的大量冗余、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源之間存在矛盾性等問(wèn)題，學(xué)生和教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的檢索和擇取的過(guò)程也是相當(dāng)?shù)馁M(fèi)力。設(shè)想一下，如果權(quán)威的教育部門(mén)能夠?qū)Υ艘鸶叨鹊闹匾�，并且加�?qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)形式做出具體的嚴(yán)格的規(guī)范，那么對(duì)于我們的學(xué)生和教師將很有裨益。
3.網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)揮其應(yīng)有的作用
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的傳播形式主要依賴于網(wǎng)絡(luò)媒介，它為我們中學(xué)師生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源牽線搭橋，所以為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)的應(yīng)用效率就必須控制好網(wǎng)絡(luò)媒介。目前，我們的網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的上傳流程沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，致使檢索出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容的隨意性很大。所以本著一顆職業(yè)道德的心，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的編輯應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上傳流程的規(guī)范性，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)的有效應(yīng)用提供一定的保障。
隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在此過(guò)程當(dāng)中的重要性日益凸顯出來(lái)。及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀，探明在這應(yīng)用進(jìn)程中存在的諸多問(wèn)題，從而及時(shí)提出相關(guān)的能夠幫助迅速解決問(wèn)題若干建議和策略，在全面實(shí)現(xiàn)教育信息化的大背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查研究實(shí)屬必要。本文在調(diào)查研究中也存在一定的不足，在接下來(lái)的研究當(dāng)中，需努力做到以下三點(diǎn)：其一，擴(kuò)大調(diào)查對(duì)象的范圍；其二，提升把關(guān)問(wèn)卷設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)過(guò)程的嚴(yán)格程度；其三，提高數(shù)據(jù)分析的質(zhì)量。只有牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效運(yùn)用，中學(xué)教育發(fā)展才能開(kāi)辟一片新的天地。
【中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展研究】相關(guān)文章：
大文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究04-06
網(wǎng)絡(luò)化背景下高中作文教學(xué)的發(fā)展研究08-24
“中學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究”課題研究報(bào)告08-26
淺析留守兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究（通用6篇）05-07
游戲教學(xué)在幼教中的應(yīng)用研究論文08-24
地圖在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究08-25