- 相關(guān)推薦
新課程理念下的初中化學(xué)用語教學(xué)
新課程理念下的初中化學(xué)用語教學(xué)廈門市五顯中學(xué)，福建 廈門 361100
摘 要 化學(xué)用語包括：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式。化學(xué)用語是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)好化學(xué)的重要工具。掌握了化學(xué)用語，就掌握了開啟化學(xué)之門的鑰匙。
關(guān)鍵詞 初中 化學(xué)用語 教學(xué)
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）24-0005-03
在初中階段，所學(xué)化學(xué)用語主要是元素符號、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ)，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。但對初中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)用語特別困難，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的一個分化點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性能否保持的關(guān)鍵點。因此要求這一階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式、方法等，以便學(xué)生能順利學(xué)好化學(xué)用語，逐步習(xí)慣使用化學(xué)用語，為學(xué)好化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
一、明確化學(xué)用語對學(xué)習(xí)的重要性
事實上，要讓學(xué)生明白“化學(xué)用語”的重要性，最直接、最簡單的方法是將近幾年中考中“化學(xué)用語”這一知識塊所占的分值比例呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，廈門市中考化學(xué)試題中單單化學(xué)用語這一塊2011年度占30%（其中化學(xué)方程式的考查占24%）、2012年度占36%（其中化學(xué)方程式的考查占25%）、2013年度占40%（其中化學(xué)方程式的考查占28%）。這還不包括基于化學(xué)用語基礎(chǔ)之上的化學(xué)計算。因此，掌握好化學(xué)用語，對學(xué)習(xí)初中化學(xué)至關(guān)重要。
二、掌握化學(xué)用語的幾點教學(xué)方法
1.分散掌握與集中掌握相結(jié)合
在教師講授中習(xí)慣性地使用化學(xué)符號，將化學(xué)符號夾在中文語言中講述。例如，在第六單元的教學(xué)過程中，就可直接將“二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒”講成“CO2不能燃燒，也不支持燃燒”。
�。�2）在課堂板書中習(xí)慣性地使用化學(xué)符號，將化學(xué)符號夾在中文文字中書寫。例如，板書“一、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”可寫成“一、氧氣（O2）的化學(xué)性質(zhì)”。
�。�3）在學(xué)生課堂回答中也將物質(zhì)的化學(xué)式夾在語言中講述，甚至要求學(xué)生遇到物質(zhì)名稱時，盡可能用化學(xué)式替代。
�。�4）如果說前面三點屬于分散掌握“化學(xué)用語”的話，那么還需集中學(xué)習(xí)予以系統(tǒng)掌握，以期讓學(xué)生明白所有“化學(xué)符號”的來龍去脈，最終能科學(xué)理解并掌握“化學(xué)用語”。
2.反復(fù)訓(xùn)練與小測過關(guān)相結(jié)合
俗話說“熟能生巧”“重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母”。隨著新知識的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)過的化學(xué)用語會逐漸淡忘，需要教師利用不同的方式及時經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，強化記憶。例如每節(jié)課開始前幾分鐘時間組織學(xué)生放聲朗讀一組化學(xué)式，或采用多種方式熟讀、小測，長期重復(fù)再現(xiàn)，強化記憶。
3.常規(guī)過關(guān)與競賽過關(guān)相結(jié)合
常規(guī)過關(guān)是指利用課上幾分鐘時間結(jié)合教學(xué)進度進行針對性的小測，并及時反饋，以促落實抓過關(guān)。而競賽過關(guān)是指在相對系統(tǒng)地學(xué)完初中化學(xué)用語后，開展競賽式的化學(xué)用語專項測驗。例如化學(xué)用語筆試競賽、化學(xué)用語搶答賽等。并根據(jù)成績情況設(shè)置一些獎勵措施，以激勵學(xué)生積極完成化學(xué)用語的學(xué)習(xí)任務(wù)。兩種方式協(xié)同配合既活躍學(xué)習(xí)氛圍，也可促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.諧音記憶與順口溜記憶相結(jié)合
�。�1）諧音記憶是幫助學(xué)生記憶的快捷方法。如記憶常見元素符號可用諧音加英文字母來記憶：“親愛李鈹硼（HHeLiBeB），談?wù)剝蔁o賴（CNOFNe），讓美女歸您（NaMgAlSiP），留莉婭嫁丐（SClArKCa）”。
�。�2）選編成順口溜，幫助學(xué)生記憶。如記憶常見金屬活動順序表可用五字順口溜加英文字母來記憶：“鉀鈣鈉鎂鋁（KCaNaMgAl），鋅鐵錫鉛氫（ZnFeSnPbH），銅汞銀鉑金（CuHgAgPtAu）”。對于化學(xué)方程式也可編成以下順口溜：“左反右生等相連，配平系數(shù)最關(guān)鍵，條件符號莫遺忘，切記箭號標在右”。
�。�3）通過類比，幫助學(xué)生記憶。例如H2、C，與一些金屬氧化物的反應(yīng)，是其還原性的體現(xiàn)，都生成單質(zhì)金屬和H2O或CO2，Mg、Fe與稀硫酸或稀鹽酸的反應(yīng)，是金屬置換出酸中的氫元素生成H2和一種鹽。復(fù)分解反應(yīng)兩種化合物在交換時，各元素或原子團的化合價不變。
�。�4）利用記憶材料的共性和個性進行對比，幫助學(xué)生記憶。如記憶元素符號時，將第一個字母相同或第二個字母相同的歸納到一起，進行對比記憶。如Al、Ar、Au、Ag、Mg、Hg；C、Cl、Ca、Co等；記憶化學(xué)式時，將鐵的幾種化合物FeO、Fe3O4和Fe2O3，F(xiàn)eCl2和FeCl3、FeSO4和Fe2（SO4）3等與鐵元素的化合價和化合物的名稱加以對比等。
三、嚴格遵守化學(xué)用語的教學(xué)步驟
第一步，常見物質(zhì)化學(xué)式的識記。
第二步，常見元素符號的識記。
第三步，簡單微粒結(jié)構(gòu)示意圖的識別。
第四步，常見元素化合價的識記。
第五步，離子符號的書寫規(guī)范。
第六步，化學(xué)式的書寫原則與技巧。
1.單質(zhì)化學(xué)式的書寫和命名
�。�1）金屬單質(zhì)、固體非金屬單質(zhì)（碘例外：碘單質(zhì)I2）、稀有氣體單質(zhì)的化學(xué)式直接用元素符號表示。
�。�2）氣態(tài)非金屬單質(zhì)：一般由雙原子分子構(gòu)成，在元素符號的右下角添上數(shù)字2，表示一個分子中含有兩個該原子。常見有5種：氫氣（H2）、氧氣（O2）、氮氣（N2）、氟氣（F2）、氯氣（Cl2）。
�。�3）特殊單質(zhì)：多原子構(gòu)成的，在元素符號的右下角添上數(shù)字，表示一個分子中含有多少個該原子。例如：臭氧（O3）、碳60（C60）
2.化合物化學(xué)式的書寫
�。�1）根據(jù)物質(zhì)名稱的文字順序，逆向書寫（讀寫順序相反）；
�。�2）根據(jù)化合物中元素化合價書寫化學(xué)式；
�。�3）慣用名稱的化合物化學(xué)式的書寫。
例如：水（H2O）、雙氧水（過氧化氫）（H2O2）、高錳酸鉀（KMnO4）、錳酸鉀（K2MnO4）、氯酸鉀（KClO3）、鹽酸（HCl）、氨氣（NH3）、四烷（CH4）、干冰（固體二氧化碳）（CO2）、乙醇（酒精）（C2H5OH）等。
3.化合物的命名
�。�1）習(xí)慣從右向左讀
�、賰煞N元素組成的化合物，通常為“某化某”或“幾某化幾某”；
�、诤蠴H原子團的化合物命名，通常為“氫氧化某”；
�、酆衅渌訄F的化合物命名，通常為“某酸某”；
�、軞湓睾退岣M成的化合物的命名，通常為“某酸”。
�。�2）慣用名稱的化合物需加強記憶
第七步，化學(xué)方程式的書寫原則與步驟。
第八步，綜合性習(xí)題的強化訓(xùn)練。
【新課程理念下的初中化學(xué)用語教學(xué)】相關(guān)文章：
淺談新課程理念下的生物教學(xué)08-22
新課程理念下的地理教學(xué)反思04-13
探索新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)08-24
試談新課程理念下的課堂教學(xué)模式08-24
新課程理念下的初中“物理實驗教學(xué)功能”的再認識08-24
新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性研究08-24
在新課程理念下德育工作新途徑與方法08-25