《獅子和鹿》教學案例與評析-A案
《獅子和鹿》教學案例與評析-A案作者/ 陳燕燕
教學內容
人教版三年級上冊第七單元第28課。
A案
口陳燕燕
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,了解鹿態(tài)度改變的原因,懂得正確、全面地看待自身長處和短處的道理。
3.在閱讀實踐中,逐步提高’獨立閱讀能力。
教學重點、難點
理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度以及態(tài)度改變的原因;懂得正確、全面地看待自身長處和短處的道理。
教學過程
一、復習回顧,激趣導入
師:請同學們?yōu)g覽一下《陶罐和鐵罐》,想想這個故事告訴我們什么道理。
師:《陶罐和鐵罐》屬于寓言。寓言就是通過一個簡短的故事,告訴我們一個深刻的道理。請閱讀課文前面的“閱讀提示”,再讀讀課文《獅子和鹿》,想想這則寓言給我們什么啟發(fā)。
二、自主閱讀,整體感知
1.學生自讀課文。
出示學習提示:
。1)自由朗讀課文,難讀的語句多讀幾遍。
。2)聯(lián)系上下文或根據(jù)經(jīng)驗積累理解“勻稱”、“抱怨”等詞語的意思。
(3)想一想:課文主要講了一個什么故事?
2.檢查自學情況。
出示詞語:欣賞勻稱精美別致抱怨掙脫細腿難看差點送命獅口逃生
(指名朗讀詞語,正音,學生齊讀。)
師:請同學們選用這些詞語,也可以自主選擇平時積累的詞語,完成練習。
_________的鹿角_________的鹿腿。
鹿非常欣賞_________,而抱怨_________。但是當_________,_________讓它_________,而_________幫它_________。
3.師(小結):這就是故事的主要內容。我們能夠抓住關鍵詞語初步說清楚課文的主要內容,也就基本讀懂了課文講了一個什么故事。
三、研讀文本,體會道理
(一)對比朗讀,感受鹿對角和腿的態(tài)度。
師:起初,鹿非常欣賞自己精美的角,而抱怨自己細長的腿。請同學們圈出關鍵詞,畫出有關的語句。
1.學生自主閱讀,圈畫語句。
2.學生交流。
出示:
他不著急離開了,對著池水欣賞自己的美麗:“啊!……美麗的珊(shan)瑚(hu)!”
鹿忽然看到了自己的腿……怎么配(pei)得上這兩只美麗的角呢!”
3.對比朗讀,感受不同態(tài)度。
。1)感受鹿對角的欣賞之-。
師:請讀一讀,強調哪些詞語,(www.panasonaic.com)就能更好地體會鹿對角的喜愛、欣賞之情?(啊、多么、美麗)
師:鹿把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來贊美它?能用上比喻句嗎?
遷移練習:
春天到了,校園的迎春花開放了,多么________,多么________!________,多么________,多么________!
(2)感受鹿對腿的抱怨之情。
師:從哪些詞語能體會到鹿對腿的抱怨之情?
師:這里不僅寫了鹿的心理活動,還寫了什么?(動作、神態(tài))
師:我們在寫作文的時候,可以適當寫寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。這樣,文章就會變得更生動、更具體。
【設計意圖:這一環(huán)節(jié)凸顯“學習語言文字運用”這一核心目標,引導學生抓住關鍵詞感受鹿對角和腿的態(tài)度!
。ǘ┢肺墩Z言,感悟鹿遇險的經(jīng)過。
師:一次遇險,讓鹿改變了對角和腿的態(tài)度。請同學們朗讀第6自然段,邊讀邊想象當時的情形。
師:老師有個建議,我們把第5、6自然段連起來朗讀,當我們讀到“獅子趕緊抓住這個機會,猛撲過來”時,在后面加上“真是太險了”。
師:這真是有驚無險呀!多練習朗讀,我們完全可以給《自然傳奇》或者《動物世界》配音了。
【設計意圖:根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的朗讀興趣,引導學生反復朗讀,將內容理解、語言品味、情感體驗、語言內化有機融合!
。ㄈ┮龑急,體會道理。
1.師:這次獅口逃生,鹿對角和腿的態(tài)度有什么變化?請細讀第7自然段,說說自己的理解。
2.師:驚魂未定的小鹿回到家中,要求媽媽把它的角鋸掉。同學們,請討論討論,小鹿該不該把角鋸掉?說說自己的觀點和理由。
師(小結):任何事物都不是完美無缺的,就像鹿角也有它的長處和短處,我們不能因為一次過失而看不見它的優(yōu)點,也不能因為它的美麗而看不到它的短處。我們應該正確、全面地看待自身的長處和短處。
3.想象表達。
鹿又來了到池邊,看著自己精美別致的角,又看看自己細長的腿,深有感觸地說:“________。”
【設計意圖:引導學生借助一定的句式表達自己的觀點,表達自己所領悟到的道理,實現(xiàn)“言”“意”的和諧共生!
四、比較閱讀,拓展延伸
師:瀏覽《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》,想一想,這兩篇課文有什么相同點?
師(小結):這兩篇課文都是寓言,都是通過具體的事例來說明一個道理。兩篇課文都啟發(fā)我們,尺有所短,寸有所長,任何事物都不可能完美無缺。我們要學會全面地看問題,正確對待自己和別人。
師:是呀,“尺有所短,寸有所長”,你能聯(lián)系生活說說嗎?
師:請同學們課后多閱讀幾則寓言故事,把故事講給家長聽一聽,并聯(lián)系實際說說自己的體會。
【設計意圖:語文與生活牽手,課內與課外溝通,利于學生語文素養(yǎng)的全面提升!
。ㄗ髡邌挝唬航K如東縣賓山小學東校區(qū))
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