教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。
　　　2.在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。
　　　3.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。
　　　4.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　1.理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
　　　2.指導(dǎo)朗讀。
　　　3.深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：　圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。
教學(xué)過(guò)程：
　　一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
　　二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介
　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。
　�。ǘ�）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
　　三、讀《望廬山瀑布》
　　　　把下面的字音讀準(zhǔn)：
　　　　廬lu  紫zi   川chuan

　　四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
　　（二）“望廬山瀑布”是什么意思？
　　　　　查字典“望”當(dāng)什么講？
　　　　　“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。
　　　　　分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。
　　　　　這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。
　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
　�。ㄈ�）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。
　　　　　逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
　　　　　1.日照香爐生紫煙
　　　“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。
　　　　日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。
　　　　　　太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
　　　　　2.遙看瀑布掛前川
　　　　　　“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？
　　　　　　離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅�遙看才能觀其全貌。
　　　　　　“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？
　　　　　　掛：懸掛。前：前面。川：河流。
　　　　　　掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。
　　　　　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。
　　　　　　用自己的話講一講這句的意思。
　　　　　3.飛流直下三千尺
　　　　　　“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
　　　　　　水流快、山勢(shì)陡。
　　　　　　真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）
　　　　　　長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
　　　　　4.疑是銀河落九天
　　　　　　“銀河”、“九天”各指什么？
　　　　　　銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。
　　　　　　九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
　　　　　“疑”是什么意思？作者疑什么？
　　　　　 詩(shī)句的意思是什么？
　　　　　　疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。
　　　　用自己的話講一講這句的意思。
　　　　　　由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
　　　　　5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
　�。ㄋ模┻@首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：
　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
　　　　　教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
　�。�六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
　　　　　“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。
　　　　　“紫”和“川”的讀音要讀正。
　　　　　在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。
　　五、小結(jié)
　�。ㄒ唬┠阏J(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
　�。ǘ�）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？
　�。ㄈ�）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？
　　　　　“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？
　　　　　“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察。
　　　　　“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
　　　　　　除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
　　　　　　豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。
　　　　　　本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。
　　　　　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
　　六、布置作業(yè)
　　　　背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
　　　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。
　　　2.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：
　　一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》
　　二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介
　　三、讀《絕句》
　　　　把下面的字音讀準(zhǔn)：
　　　　鳴ming 行hang 泊bo
　　四、出示第二首古詩(shī)《絕句》，理解詩(shī)意
　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
　　（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。
　�。ㄈ�）讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思。
　　　　　逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
　　　　1.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。
　　　　　重點(diǎn)理解：
　　　　　黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。鳴：叫。
　　　　　翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。
　　　　　從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？
　　　　　春天。白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)，吃魚(yú)蝦。
　　　　　青天：蔚藍(lán)色的天空。
　　　　　說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫。
　　　　�。�歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。
　　　　2.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
　　　　　重點(diǎn)理解：
　　　　　窗含：從窗口看到�！昂�”：包含在里面，存在著。
　　　　　西嶺：指草堂西北的岷山。
　　　　　千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪。
　　　　　千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。泊：停*。
　　　　　東吳：指江蘇一帶。
　　　　　萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。
　　　　　說(shuō)句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門(mén)外停*著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。
　　　　3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
　　（四）觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。
　　　　1.看插圖。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）
　　　　2.體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。
　　　　　說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？
　　　　表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。表示顏色的詞語(yǔ)：黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。
　　　　詩(shī)人寫(xiě)了四個(gè)景色，一句一景，寫(xiě)得有聲有色、有靜有動(dòng)、語(yǔ)言生動(dòng)、景色秀美。
　　　　“鳴”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。
　　　　“黃”、“翠”、“白”、“青”四個(gè)色彩鮮明的詞，寫(xiě)出了草堂前的景色。
　　　　這兩句寫(xiě)得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。
　　　　“含”、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫(xiě)出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫(huà)。
　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。
　　　　1.討論詩(shī)人觀察景物的順序。
　　　　　眼前的、天邊的、窗外的、門(mén)前的。順序是：由近及遠(yuǎn)。
　　　　2.詩(shī)人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？
　　　　　詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然，及對(duì)和平生活的向往。
　　（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
　�。ㄆ撸�學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
　　　　　“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)勻稱�！昂�”上部今不要加點(diǎn)�！皡恰笨谔靺恰�
　　五、小結(jié)
　　　　作者寫(xiě)這首詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。最后寫(xiě)出了詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。
　　六、布置作業(yè)
　　　　背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
　　　　用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布------三千尺-----似銀河

壯美

 

千秋雪                                 黃鸝

  絕句                 翠柳

白鷺

萬(wàn)里船                                 青天

18.雷雨

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
　　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
　　　3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
　　　2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。
　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
　　課時(shí)安排：兩課時(shí)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
　　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。

教學(xué)過(guò)程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
　　　1、聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
　　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。（板書(shū)課題）
　　二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字
　　　1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。
　　　2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。
　　　3、小組讀課文，推薦一位組員來(lái)展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要推薦他來(lái)讀。
　　　4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。
　　　5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
　　　 　隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后
　　　6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。
　　三、書(shū)寫(xiě)生字。
　　　　寫(xiě)字指導(dǎo)。（生歸類分析字形，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上�！爸�”字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。
　　　　學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
　　　2、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
教學(xué)過(guò)程：
　　一、復(fù)習(xí)。
　　　1、卡片認(rèn)讀生字詞。
　　　2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。
　　　　（教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后)
　　二、朗讀感悟課文。
　　　研讀“雷雨前”：
　　　　1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎樣？
　　　　2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
　　　　　如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。
　　　 “黑沉沉”寫(xiě)出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？你人為該怎么讀這句話？
　　　　忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。
　　　“亂擺”說(shuō)明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。
　　　　　一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
　　　　　哪個(gè)字寫(xiě)得好？為什么？讀一讀。
　　　　　閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
　　　　　該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？
　　　　3、有感情地朗讀。
　　研讀“雷雨中”：
　　　1、默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？
　　　2、學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
　　 　　如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？
　　 　　為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？
　　 　　兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？
　　　3、有感情的朗讀。
　　 　　自由讀——女生讀——指名讀
　　研讀“雷雨后”：
　　　1、小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。
　　　2、展示自己的畫(huà)。
　　　3、美讀這一段。
　　三、總結(jié)課文。
　　　1、有感情地朗讀課文。
　　　2、朗讀自己喜歡的段落。
　　　3、積累運(yùn)用
　　　　1）、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
　　　　2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（�。┝�，（　）也（�。┝恕�
　　六、課后延伸：
　　　　觀察日出或日落，寫(xiě)一篇觀察日記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

前

 雷雨                  時(shí)       美

中

                       19.最大的“書(shū)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
                                    第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、依題激疑：你們讀過(guò)書(shū)嗎？你們知道最大的書(shū)是什么樣嗎？（板題）課題中的“書(shū)”為什么加上引號(hào)？你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案呢？
  2、展示激趣：教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料，啟發(fā)：你們知道這是什么嗎？它們究竟是怎樣得來(lái)的呢？今天我給大家?guī)��?lái)一本“書(shū)”，看看這本“書(shū)”是怎樣介紹的�。ò孱}）
二、初讀
  1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。
出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
  2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
  3、教師出示生字卡片，開(kāi)火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。

三、寫(xiě)字：

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”

2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如： “厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”�！坝　弊钟疫吺菃味�，不能寫(xiě)成雙耳。
  3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě)的字，師生評(píng)議。
  4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。
四、質(zhì)疑
  1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？
  2、組織交流，解決疑難。
                               第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

2、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧
  1、聽(tīng)寫(xiě)（指讀）詞語(yǔ)：
    地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真　奇怪　閃光　透明　寶藏　足跡　創(chuàng)根問(wèn)底
  2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。              
二、研讀
  針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。
  引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。
三、演讀
  1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。
  2、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。
  3、猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你有什么樣的感想？
四、寫(xiě)字
  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。
  2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。
  3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。
五、拓展
  1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。
  2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

波浪

礦物

最大的“書(shū)”----巖石                      樹(shù)葉          找寶藏

貝殼

小魚(yú)

20.要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忠”等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：指南針、生字詞卡片。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第　一　課　時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忠”等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1.故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）

2.設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦？（請(qǐng)學(xué)生想各種可能）

3.揭示課題，老師板書(shū)。

二、初讀課文，隨機(jī)識(shí)字

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字。

先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3.再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。

4.出示指南針，簡(jiǎn)單介紹它的作用。

5.討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪）

三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）

讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)。

2.小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋　薄胺直妗钡茸衷~。

3.指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.齊讀課文。

2.鞏固生字。（做從生字卡片中找字的游戲）

a.我有一顆中國(guó)心。（忠）

b.左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針）

c.找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）

d.口頭填空：一（�。�燈。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬）

b.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字應(yīng)該注意什么。

c.重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。

第　二　課　時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

2.掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦

1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，老師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2.指名說(shuō)說(shuō)書(shū)中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）

3.老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

二、表演課文，深化主題

1.師生配合表演。

迷路的小孩（哭）：怎么都是樹(shù)呀？怎么沒(méi)有路了？我回不了家了。

太陽(yáng)：孩子，別哭別哭，我來(lái)幫助你。現(xiàn)在是中午，你看我照著大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方。

北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹(shù)葉，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光，樹(shù)葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強(qiáng)，我就化得快，而北方太陽(yáng)光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩（擦干眼淚）：哦!明白了，謝謝你們，再見(jiàn)!

2.小組合作表演。

3.選擇小組匯報(bào)表演。

三、用多種方式讀、背課文

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

2.說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流。

3.仿照2～5節(jié)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。

4.總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

五、完成作業(yè)

1.完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。先口頭擴(kuò)詞，再寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。

2.課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，了解大自然的奧秘。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

太陽(yáng)

要是你在野外迷了路----天然指南針                  北極星       觀察想想

大樹(shù)

雪