《一網(wǎng)天下》說課稿

《一網(wǎng)天下》說課稿
（前言）
計算機網(wǎng)絡已成為人們學習、生活和工作中必不可少的部分，處在成長階段的中學生如果缺乏正確的網(wǎng)絡知識教育，就有可能在虛擬世界中迷失方向。作為信息技術教師，正確引導學生認識網(wǎng)絡，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為習慣是我們義不容辭的責任。下面我就以《一網(wǎng)天下》這課為例來和大家進行交流。
第一部分說教材
《一網(wǎng)天下》是初中一年級上冊第一節(jié)的內(nèi)容，本課通過對計算機的網(wǎng)絡在生活中的應用，網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德的簡要介紹，引導學生走進計算機網(wǎng)絡，打破對計算機網(wǎng)絡的神秘感，為以后網(wǎng)絡知識的學習和操作打下了堅實的基礎。初一的學生通過小學的學習，已能操作Word、PowerPoint等常用軟件，會簡單的上網(wǎng)操作。根據(jù)新課程標準，通過本課的學習，學生要達到以下三維目標：
知識與技能方面：
了解生活中的網(wǎng)絡
了解計算機網(wǎng)絡在生活中的應用
了解網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德
過程與方法方面：
運用專題學習網(wǎng)站培養(yǎng)學生自主學習、探究合作學習的能力
通過經(jīng)典案例分析，能識別信息的真善美與假惡丑，提高信息鑒別能力
情感態(tài)度價值觀方面：
體驗計算機網(wǎng)絡在我們生活中的應用
養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣

因為計算機網(wǎng)絡的應用是學生學好網(wǎng)絡知識的基礎，所以我把了解計算機網(wǎng)絡在生活的應用作為本課的教學重點。
因為網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德對初一的學生來說非常的抽象，我把網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德的理解作為本課的教學難點。

第二部分說教法
本課的教學對象是初一學生，他們思維活躍，表現(xiàn)欲強，已具備一定的空間想象能力，使探究活動成為可行。所以在這節(jié)課中將采用小組合作探究法為主輔以案例教學法，借助典型案例分析，幫助、引導學生做好分析，再放手讓他們自主探索、實踐，最終解決重點，突破難點。

第三部分說學法
在學法上，主要培養(yǎng)學生的合作學習法和自主探究法。以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則給學生進行分組，每組一般4個人，指導他們在一起合作學習，取長補短。由于初一的學生合作能力比較薄弱，合作時有群體隋化現(xiàn)象，因此進行合作學習前，老師要提出明確的要求及具體操作方案，并為每個學生設置學習評價表。

第四部分說教學過程
下面，我側重談談我對教學過程的處理：
首先談談課前的準備：
（一）教師將學生分成三個大組，分別布置不同的任務。
應用組：負責查找、拍攝我們生活中的網(wǎng)絡應用照片 ，并按用途做成課件展示。
安全組：負責查找計算機網(wǎng)絡安全隱患方面的實例，提出總結報告
道德組：負責查找由網(wǎng)絡而引發(fā)的學生道德方面的實例，編寫劇本，表演情景劇
每組各有主題、任務、成果展示和評價四個目標。每個大組再進行具體分工到每個小組，讓每個學生都有明確任務。
（二）老師指導學生課外查閱、搜集相關資料。
老師制作好專題學習網(wǎng)站，將學生學習時所需的相關材料發(fā)布在網(wǎng)站上，方便學生隨時隨地瀏覽。學生查找資料可以在家里進行，也可以課余時間在學校電腦室進行，老師通過專題學習網(wǎng)站上的BBS和QQ群隨時指導。課前老師對三大組的成果匯報進行審核，活動結束后對小組與個人再進行具體的表格評價，這樣就極大調(diào)動起了學生的責任意識與積極性，保障了活動的有效進行。

“好的開端是成功的一半”，導入新課時，播放輕松的音樂短片《感受生活中的網(wǎng)絡》，激發(fā)學生的學習興趣，展示課題。

接下來的教學過程由學生的成果展示與師生活動組成，共分為5個環(huán)節(jié)。
    第一環(huán)節(jié)：應用篇
（一）應用組同學的成果展示。
由于這段是本節(jié)課的重點，老師根據(jù)他們的講解和學生的掌握情況，適當給予補充和講解。

第二環(huán)節(jié)：安全篇
（1） 安全組同學的成果展示
（2） 老師引導學生進行問題探究。
探究一：我們怎樣來防范和維護網(wǎng)絡安全？
學生根據(jù)專題學習網(wǎng)站，合作探究學習網(wǎng)絡安全知識。經(jīng)過五分鐘的學習后，每個學生接受專題學習網(wǎng)絡對所學知識的標準化評價，評價成績計算在本組成績中。通過小組間評比，激發(fā)每個學生的合作動力和學習動力。

第三環(huán)節(jié)：道德篇
道德組的同學表演由網(wǎng)絡而引起的學生道德方面的情景劇，揭示學生中存在的不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象。
探究二： 我們應該如何上網(wǎng)？
老師幫助、引導學生做好案例分析，再放手讓他們自主探索，實踐，最終達成共識，提出學生自己解決問題的觀點。
老師小結，提出《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。
意圖：通過案例教學法，讓學生形成新的興奮點，在對案例的分析、討論中完成對網(wǎng)絡道德的理解與內(nèi)化，從而突破本課難點。

第四環(huán)節(jié)：引申探究
小組合作制作宣傳畫報或電子簡報，呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡信息空間。
意圖：引出課堂延伸問題，讓學生通過從課堂學得的探究技巧，帶著問題走進生活，進行新的探究學習和情感升華。

第五環(huán)節(jié)：展示、評價、小結
上傳至專題學習網(wǎng)站各小組所做的作品，師生共同評價作品。每小組學生完成評價表格，評選各種獎項，讓學生體會到合作學習的成功與樂趣。
   老師小結本課所講內(nèi)容，布置課后作業(yè)
   預習下節(jié)課初識計算機網(wǎng)絡，各小組分配任務見專題學習網(wǎng)站。
  
五、說教學反思
學生的潛力是巨大的，在教師的有效指導下，放手讓學生做課堂的主人，會發(fā)現(xiàn)很多學生的閃光之處，給我們留下很多震撼．

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