破譯青春期的心理秘碼

　中學時代，被許多學家稱作“狂飚期”，這就注定了情緒處于急劇波動之中，而家長作為孩子的強刺激源，常常給孩子帶來許多煩惱，這樣家庭則失去了“港灣”的功能。青春期的心理特征是造成親子關系矛盾的最基礎的原因，而父母不了解孩子的心理變化，教育出現(xiàn)偏差則是激化親子矛盾的動因。
   
　　1、在人格上，存在著獨立性和依賴性之間的矛盾。
   
　　“為從父母的束縛中解放出來而奮斗”是孩子們的獨立宣言。生理上的成人化，使他們覺得有理由要求與父母有平等的人格，父母的過分保護是他們成長道路上的絆腳石�？释�獨立是一種進步，但他們不知獨立的過程，生活上不能自理，飯來張口，衣來抻手的孩子，無論如何標榜自己的獨立愿望，在家長看來，不過是他們的自說自話。有一位高中男生一再向老師表示，他上大學一定要去外地，讓他那管手管腳的媽媽無法再管到他。但當我問他選擇哪所大家？哪個專業(yè)時，他十分輕松地說：“那可得聽媽媽的，我怎么能知道？”想一想，這樣沒有主見的孩子，家長真的給你“解放證書”，你敢接過來嗎？
   
　　2、在認知發(fā)展上，存在著批判性和片面性之間的矛盾。
   
　　大多數(shù)的青少年仿佛都具有反叛精神，憤世嫉俗。這一方面來源于家長的“雙重人格”，他們接受的傳統(tǒng)教育，理性上是保守的，正統(tǒng)的，“萬般皆下品，惟有讀書高”；而感性上卻是享樂的，實惠的。他們教育孩子要循規(guī)蹈矩地做人，但在日常生活中又常常流俗。就像一凡的父親，失去了孩子的信任，加重了孩子的反叛。另一方面來源于孩子希望通過斗爭來體現(xiàn)自身的價值，表明自己長大了的心理。而遺憾的是，孩子們由于自身認知發(fā)展尚未成熟，看問題具有片面性，這種片面性就決定了批判性的不科學性。明智的家長應保護孩子的自尊心，給他們自己逐步修正自己的機會。
   
　　3、在與父母的交往中，存在著尋求理解與自我閉鎖之間的矛盾。
   
　　進入中學以后，孩子們所面臨的學習、生活、娛樂和師生關系、同學關系十分復雜，他們希望得到家長正確的指導。如果家長漫不經(jīng)心，顧左右而言他，則在心理上傷害了孩子，他們以后就失去了與家長交流的興趣；如果家長對諸如孩子與異性交往等問題過于敏感，常常旁敲側擊，孩子將為曾經(jīng)向家長吐露心聲的“愚蠢”舉動而自責，從而開始了自我閉鎖，牢記“言多語失”這句真言。
   
　　4、在自我意識上，存在著理想與現(xiàn)實之間的矛盾。
   
　　進入青春期，孩子們常常為自己勾畫理想中自我形象，往往是理想過高，這一方面來自于家長“望子成龍”期望的內化，另一方面來自作為獨生子女本身所有的一種極強的優(yōu)越感，這就造成自我認識理想化或非�？陀^化。而多數(shù)家長依然將學習成績作為判定孩子未來是否有好前程的唯一標準，這樣專業(yè)的壓力加重，如果有幾次成績不理想，家長再橫加指責的話，則給孩子造成了嚴重的挫折感，甚至會放棄目標，愛誰誰了。
   
　　破譯了青春期的心理密碼，我們要開始行動了－－擁抱親情，由我做起。

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