善用“激勵(lì)機(jī)制”促進(jìn)后進(jìn)生健康成長(zhǎng)

前兩年，我接任某畢業(yè)班的班主任工作。此班學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，課堂紀(jì)律偏差，尤其有個(gè)別后進(jìn)生更是全校聞名。上任后的第一節(jié)班會(huì)課，我在黑板上寫了一個(gè)大大的“人”字，爾后轉(zhuǎn)身對(duì)全體同學(xué)說：“親愛的同學(xué)們，你們知道‘人’字的含義嗎？”“不知道。”“‘人’字結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，長(zhǎng)撇短捺，長(zhǎng)撇代表每個(gè)人的長(zhǎng)處，短捺代表每個(gè)人的短處，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，這才是一個(gè)正常的人；但是，如果捺長(zhǎng)，撇短，那么這就是‘入’，而不是‘人’了�！蔽乙馕渡铋L(zhǎng)，在‘不是人’這三個(gè)字上加重了語氣，接著我又問道：“你們說對(duì)嗎？”學(xué)生們心服口服地答：“對(duì)。”我接著又說：“你們以往的表現(xiàn)，無論是好是差，我均不知道，我看到的是今天的你們，所以讓我們一切從頭開始，共同努力，做好每一天�！本瓦@樣，我用激勵(lì)的語氣，表揚(yáng)了全班同學(xué)，因?yàn)橹灰�是‘人’，每個(gè)人都有自身的長(zhǎng)處。第二天早讀課，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都在認(rèn)真讀書，班級(jí)出現(xiàn)了前所未有的好兆頭。作為班主任如果把表揚(yáng)這一教學(xué)藝術(shù)作為單純的技術(shù)手段來運(yùn)用，那么師生關(guān)系只能是干巴巴的、蒼白無力的關(guān)系。所以我認(rèn)真觀察班上的每一位學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真分析，運(yùn)用不同的激勵(lì)機(jī)制，肯定其閃光點(diǎn)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，為全面扭轉(zhuǎn)班風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生林某在課堂上紀(jì)律差，各科學(xué)習(xí)成績(jī)均不及格，課后又經(jīng)常與同學(xué)打鬧，是個(gè)全校聞名的后進(jìn)生。我接任該班班主任工作后，發(fā)現(xiàn)他對(duì)我挺有禮貌，每次見面均能主動(dòng)向我問好，我覺得他并不像我所耳聞的那么糟糕。在一次家訪后，我了解到：該生幼小時(shí)期體弱多病，家長(zhǎng)過分嬌寵，任其為所欲為，逐漸養(yǎng)成我行我素的性格。上了中學(xué)，其父親看到自己的孩子不能好好地學(xué)習(xí)，還經(jīng)常從同學(xué)、老師處聽到這孩子在學(xué)校犯了種種差錯(cuò)，多次批評(píng)教育失敗后，頓感失望，對(duì)其經(jīng)常大聲謾罵，甚至大打出手；但家中的爺爺、奶奶視小孫子為心肝寶貝，一旦發(fā)現(xiàn)孫子被打罵，就反爾罵兒子。該生在家有人袒護(hù)，在學(xué)校的表現(xiàn)就更加肆無忌憚。孩子的母親明知父親和爺爺、奶奶的做法均欠妥，但卻不知如何去調(diào)理、教育自己的孩子。同時(shí)，我還了解到該生擅長(zhǎng)體育，在跑步、籃球方面有出色的表現(xiàn)，在球場(chǎng)上他生龍活虎，很有組織能力。于是我在班上成立了一個(gè)球隊(duì)，讓他擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，并時(shí)常與兄弟班級(jí)展開球賽，我們班球隊(duì)幾乎是每場(chǎng)必勝。我抓住時(shí)機(jī)，找其談心，告訴他：“籃球運(yùn)動(dòng)是項(xiàng)團(tuán)體賽運(yùn)動(dòng)，如果全體球員沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要想取得勝利是不可能的。一個(gè)球隊(duì)如此，一個(gè)班集體也是如此�！彼�低頭無語，我趁熱打鐵，“作為隊(duì)長(zhǎng)，你一定希望我們班球隊(duì)能贏，而作為班主任，我的心情，我不言，你也能明白�！蔽依�住他的手說：“隊(duì)長(zhǎng)和班主任，一起努力吧！”同時(shí)我利用球賽的勝利，在班上多次贊揚(yáng)球隊(duì)的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，多次贊揚(yáng)他高水平的組織能力。通過表揚(yáng)，該生看到了自身的長(zhǎng)處，喚起了學(xué)習(xí)熱情，在課堂上的表現(xiàn)也大大好轉(zhuǎn)。有一次，我正在班上上課，忽然間閃電雷鳴，下起了傾盆大雨，雷電交加，打雷聲此起彼伏，震耳欲聾，閃電似乎要把天空劈成兩半，操場(chǎng)上的大榕樹，被閃電擊打起了火花，學(xué)生們大聲喊叫，教室里傾刻間亂成一團(tuán)，我連叫學(xué)生圍坐在教室中間，有扇窗戶因來不及關(guān)好，豆大的雨粒隨風(fēng)猛然吹進(jìn)教室，學(xué)生們的書本放在桌上，頓時(shí)被雨水淋濕，我正想過去關(guān)窗，忽然一道閃電，從空中直劈而下，似乎要?jiǎng)澠拼扒暗奶炜�，我嚇了一跳，縮了回來，并大聲喊：“沒關(guān)系，不要關(guān)！”止住了一個(gè)也想前去關(guān)窗的學(xué)生，我定眼一看，正是林某，只見他迅速上前關(guān)好窗戶，又回到了同學(xué)們中間，一切都在瞬間完成，此事發(fā)生在這個(gè)“大錯(cuò)每周，小錯(cuò)每天”的調(diào)皮王身上，我真的從內(nèi)心感到感動(dòng)。過了一會(huì)兒，雷聲漸漸小了，我叫同學(xué)們回到座位，并把我內(nèi)心的感受對(duì)他們說了：“不說他不顧個(gè)人安危，就說他處處為同學(xué)們著想（不讓書被淋濕），我就自嘆不如，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)�！痹撋�受到老師真誠的表揚(yáng)，眼中流露出一種自豪的神情。當(dāng)天晚上，我在家中，把該生的近期的各方面點(diǎn)滴進(jìn)步，寫成一封長(zhǎng)信，向該家長(zhǎng)作了匯報(bào)，并誠懇提出了一些該如何教育好子女的看法。第二天，我用釘書機(jī)釘好封口，讓該生親自帶回去給家長(zhǎng)。我想：該生可能會(huì)受好奇心的驅(qū)使，拆封看信，如果那樣，等于他再次體驗(yàn)了老師對(duì)他近期表現(xiàn)的全面肯定的喜悅，看到自身的進(jìn)步，學(xué)生一定會(huì)更加興奮，而使自己干得更加出色。

果然第二天該生面帶愧色，交給我一封信。我打開信，工整但并不漂亮的幾行字躍入我的眼簾：“親愛的老師：請(qǐng)?jiān)�諒我私自拆信，但我要說：謝謝您，老師！你讓我感受到什么叫師愛，什么叫一日為師、終身為父。”下面用英語寫道：“謝謝您的諄諄教誨—Thank you for teaching us so well！”我內(nèi)心感到無比的喜悅—為該生的進(jìn)步。第二天該生母親打來電話，她誠懇地說：“謝謝您，老師，從初一到現(xiàn)在，我聽到的，從來都是對(duì)我孩子的批評(píng)，現(xiàn)在聽到他在學(xué)校的進(jìn)步，昨晚我們一家人都非常高興，今天，我準(zhǔn)備買一雙新球鞋，作為對(duì)他的進(jìn)步獎(jiǎng)賞，老師，你看這樣行嗎？”我說：“當(dāng)然可以。”爾后該母親說了許多感激的話。我再次感受到了成功的喜悅。

通過一系列的工作，該生獲得了很大的進(jìn)步，班級(jí)同學(xué)對(duì)他的看法也逐漸改變了，同時(shí)我依靠各科任教師，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)從各方面對(duì)該生進(jìn)行幫助。到第一學(xué)期半期考時(shí)，雖然該生的半期考成績(jī)未見有很大提高，但該生的學(xué)習(xí)積極性和態(tài)度有了明顯的變化。這證明對(duì)該生的第一步矯治獲得成功。當(dāng)然如果著眼于一舉取得學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，是不現(xiàn)實(shí)的奢望，只有注重與他心靈上的溝通，使他提高學(xué)習(xí)積極性，他才會(huì)去求變，求上進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期教育目的。后來，該生在校運(yùn)會(huì)上，取得兩項(xiàng)短跑冠軍，并代表學(xué)校參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，也取得了好成績(jī)�？吹皆瓉淼摹罢{(diào)皮王”取得了這么大的進(jìn)步，其他同學(xué)也有了波及效應(yīng)，班級(jí)出現(xiàn)了前所未有的學(xué)習(xí)熱潮。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，除了組織球隊(duì)外，我有意組織排練全班大合唱，參加校體藝節(jié)，全體同學(xué)全力以赴，認(rèn)真排練，集體出謀創(chuàng)意，大合唱《祈禱》，獲得第4屆校體藝節(jié)“特別獎(jiǎng)”和“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。全班同學(xué)大受鼓舞。這時(shí)我趁機(jī)激勵(lì)他們說：“現(xiàn)在的三（5）班讓人刮目相看，學(xué)校全體師生在瞧著我們，我相信大家會(huì)共同朝著一個(gè)方向，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步�！贝撕螅�每當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我都及時(shí)給予熱情表揚(yáng)，每月由學(xué)生評(píng)選出“有進(jìn)步學(xué)生”和“全能優(yōu)秀生”，在班級(jí)“大眾評(píng)說”欄目中公布結(jié)果；并印刷成小紙條，發(fā)放到每生家長(zhǎng)手中，讓家長(zhǎng)了解到自己孩子在校的表現(xiàn)，督促其進(jìn)步。家校的密切配合能形成教育統(tǒng)一性，能使教育收到事半功倍的效果。該班曾多次受到學(xué)校表彰，受到全體師生一致好評(píng)。在升學(xué)考試中，有21人考上省、市重點(diǎn)學(xué)校，取得了優(yōu)異成績(jī)。“調(diào)皮王”林某也考上了集美體育學(xué)校。

以上實(shí)例說明，班主任在工作中，應(yīng)該巧妙運(yùn)用“激勵(lì)機(jī)制”，深入研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，并適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，給予表揚(yáng)，在課堂生活之外，多接觸學(xué)生，注意對(duì)他們的生活引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，從而支撐學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。

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