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我這樣教學(xué)生去“愛(ài)”
中午，乘著閑暇和孩子們一起打掃教室，因了我的參與，孩子們的熱情一下升騰了許多，他們搶著拖地，搶著排桌子，好不樂(lè)乎。
突然，滿臉通紅的趙昕蕓從教室門外風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)來(lái)，拉住我張口就說(shuō)：“馬老師，張悅文進(jìn)男廁所了�！�
“怎么回事？跟老師好好說(shuō)�！�
“張悅文說(shuō)她愛(ài)張之逸，總是粘著張之逸玩，張之逸不愿意跟她玩，就逃到男廁所去了，結(jié)果張悅文就也追到男廁所去了�！�
好不容易，我們才從趙昕蕓疙疙瘩瘩的表述中基本明白發(fā)生了什么。我來(lái)不及再深入地了解問(wèn)題，在孩子們的帶領(lǐng)下，很快把成為焦點(diǎn)的張悅文領(lǐng)回了班級(jí)。一路上，孩子們看戲似地“簇?fù)怼敝遥筮笤赜懻撝骸袄钐m亭也說(shuō)愛(ài)陳明儀的。”“王力揚(yáng)也有喜歡的人的。”……
我突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，盡管只有三年級(jí)，但孩子們似乎過(guò)早地產(chǎn)生了“異性意識(shí)”，更為嚴(yán)重的是他們并不知道該如何地表述好感，也不知道該如何調(diào)度彼此的距離。
問(wèn)題來(lái)了，必須想辦法正確引導(dǎo)才是。于是我冥思苦想……
第二天的班隊(duì)課，我捧了一大堆的棒棒糖微笑地走進(jìn)了教室，孩子們自然很是驚喜。他們一個(gè)個(gè)瞪大著眼睛，等待著我的“饋贈(zèng)”。好可愛(ài)的孩子啊，一根棒棒糖就能讓他們?nèi)绱说呐d奮，“童真”的確是美的，我不由地感動(dòng)了。
“猜猜老師為什么要給你們棒棒糖��？”
“可能今天是老師的生日，你讓我們分享快樂(lè)！”
“可能我們最近表現(xiàn)很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)我們。”
“可能我們這次考試成績(jī)很棒！”
……
我微笑著，一一搖頭。慢慢地孩子們安靜下來(lái)了，他們面面相覷，開(kāi)始小聲地議論起來(lái)。我不再故弄玄虛，猛地轉(zhuǎn)身在黑板上重重寫下一個(gè)“愛(ài)”字�！拔揖褪窍氡磉_(dá)我愛(ài)你們�！蔽医忉尩�。
孩子們一片嘩然，繼而大聲地笑了。我清晰地看見(jiàn)后排的李蘭亭不好意思地把笑臉埋進(jìn)了課桌，我于是補(bǔ)充一句：
“誰(shuí)不想得到老師的愛(ài)，請(qǐng)舉手�！焙⒆觽円徽鳎娂姄u頭。
“老師的愛(ài)，大家都喜歡。那么誰(shuí)不想得到同學(xué)的愛(ài)，請(qǐng)舉手。”
又是片刻的安靜，沒(méi)有孩子舉手。
“既然大家都希望得到同學(xué)對(duì)你的愛(ài)，為什么當(dāng)別人說(shuō)愛(ài)的時(shí)候，你還那么大驚小怪呢？誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)，本來(lái)是一件多么正常的事情呀！我們本來(lái)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭里的每個(gè)人都是兄弟姐妹，我們要互幫互助，共同進(jìn)步！假如有一天，誰(shuí)不愛(ài)誰(shuí)了，那么這才是有問(wèn)題了�！�
我動(dòng)情地講著，我悄然地發(fā)現(xiàn)孩子們都那么專注地聽(tīng)著，前排的張之逸還偷偷轉(zhuǎn)身向張悅文微笑了，我知道這個(gè)微笑背后再也不會(huì)有逃到男廁所去的歷史發(fā)生了。
班會(huì)結(jié)束，我送出了所有的棒棒糖，孩子們開(kāi)心地歡呼起來(lái)。放學(xué)排隊(duì)，我故意大聲地說(shuō)：“把小手拉起來(lái)！”男生和女生于是手牽著手，高高興興地回家了。
望著他們瘦小的身影，我仿佛看見(jiàn)那美麗的花瓣兒在清風(fēng)中一片一片地綻放，那種喜悅，永生難忘��！我祝福我可愛(ài)的孩子們！
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