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營(yíng)對(duì)差生簡(jiǎn)易三十六計(jì)
需要申明的是：１、個(gè)人意見(jiàn)，僅供參考，后果自負(fù)；２、用計(jì)講究尋找時(shí)機(jī)，對(duì)時(shí)機(jī)的判斷講究經(jīng)驗(yàn)，想一學(xué)就會(huì)者謝絕閱讀。第一套〖勝戰(zhàn)計(jì)〗這一套是教差生如何完成學(xué)生任務(wù)的。第01計(jì) 瞞天過(guò)海
差生大多缺乏自信，給他們說(shuō)將來(lái)無(wú)疑是對(duì)牛彈琴，他們會(huì)不無(wú)無(wú)奈地說(shuō)：老師，我不行。這個(gè)時(shí)候，不用花什么力氣去樹(shù)立什么勞什子信心，直接答應(yīng)他（她）：好吧，我們就不那樣了，我們這樣……然后，一件一件地給他們一些可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，指導(dǎo)他們一件一件地完成。最后，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：老師，我居然能這樣了！呵呵，當(dāng)然！
第02計(jì) 圍魏救趙當(dāng)一個(gè)差生差的學(xué)科多的時(shí)候，要他們一下全部學(xué)好等于是讓他們不學(xué)，不如先干脆讓他們放棄一些學(xué)科，他們相對(duì)容易完成的學(xué)科上先下功夫，做出成績(jī)，進(jìn)而進(jìn)軍其它學(xué)科。
第03計(jì) 借刀殺人
當(dāng)學(xué)生不知道應(yīng)該如何展開(kāi)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不可讓其遲疑，有放棄的機(jī)會(huì)，給他找個(gè)榜樣，讓他跟著做，別人做什么，他就做什么，先養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣再說(shuō)。
第04計(jì) 以逸待勞
當(dāng)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)后，不可急功近利，天天詢問(wèn)，時(shí)時(shí)查看，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，提出困難，幫助解決！偶爾靠近，以勸勞逸結(jié)合為主。
第05計(jì) 趁火打劫
差生學(xué)習(xí)常有反復(fù)，一遇突發(fā)事件，便要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)至少是一種解脫，讓其將精力更集中在學(xué)習(xí)上。
第06計(jì) 聲東擊西
差生轉(zhuǎn)變中常遇其它教師或者家長(zhǎng)不經(jīng)意的打擊，必以己之鼓勵(lì)，使其更愛(ài)本科之學(xué)習(xí)。
第二套〖敵戰(zhàn)計(jì)〗
這一套是如何引導(dǎo)差生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。
第07計(jì) 無(wú)中生有
說(shuō)一些身邊的例子，最好是上屆上幾屆差生轉(zhuǎn)化的事例，真人妙作，故事可量身定做。
第08計(jì) 暗渡陳倉(cāng)
表面同意其學(xué)習(xí)沒(méi)意思的說(shuō)法，有意無(wú)意大講特講讀書(shū)的好處，潛移默化。
第09計(jì) 隔岸觀火
當(dāng)學(xué)生因精力不在學(xué)習(xí)上，惹事生非的時(shí)候，不要急于去幫他擺平，讓他先好好體會(huì)一下他自己惹的麻煩！
第10計(jì) 笑里藏刀
不學(xué)習(xí)的學(xué)生重要的是先要穩(wěn)定他的情緒，和他建立友善的師生關(guān)系，先親師信師，才能從而師之。
第11計(jì) 李代桃僵
對(duì)學(xué)生的一些行為，明知不是為了學(xué)習(xí)，故意表?yè)P(yáng)，趕鴨子上架，弄假成真。
第12計(jì) 順手牽羊
在安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，千萬(wàn)不要漏了他們，跟著道士跑一年，不會(huì)念咒也能畫(huà)符。
第三套〖攻戰(zhàn)計(jì)〗
這套是用于有計(jì)劃地進(jìn)行差生引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的。
第13計(jì) 打草驚蛇
不能讓差生覺(jué)得不學(xué)習(xí)日子同樣也可以過(guò)。抓著身邊發(fā)生的事和時(shí)事新聞，及時(shí)闡明知識(shí)缺乏對(duì)一個(gè)人的人生產(chǎn)生的局限性和陰暗面，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：有同學(xué)想過(guò)的平凡生活其實(shí)是平庸生活，而平庸的生活常常意味著在生存線上痛苦掙扎的生活。
第14計(jì) 借尸還魂
將過(guò)去由差轉(zhuǎn)優(yōu)成功的榜樣說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。事情是過(guò)去的事情，人是從前的人，但其中的道理是沒(méi)有變的。
第15計(jì) 調(diào)虎離山
近墨者黑，必須將差生眾原來(lái)的生活圈子中剝離出來(lái)，不僅僅是調(diào)換座位，更要安排一些事情給學(xué)生，讓他（她）在新的圈子中完成，讓他（她）新的團(tuán)體中找到自己新的位置。
第16計(jì) 欲擒姑縱
教育學(xué)生最重要的是不能和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立，差生轉(zhuǎn)化最緊要的一點(diǎn)是不要逼學(xué)生，要求他們求進(jìn)步，但不要拿什么目標(biāo)來(lái)壓他（她）。當(dāng)學(xué)生一意孤行時(shí)，不必喝斥，只需要將他（她）的錯(cuò)誤行為在教師嘴上進(jìn)行到底，讓學(xué)生自己看到錯(cuò)誤的后果，反思錯(cuò)誤的所在。
第17計(jì) 拋磚引玉
對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是不起眼的，在別人哪里是理所當(dāng)然的事，教師都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生覺(jué)得：哦，這有什么好說(shuō)的？我還可以做得更好！
第18計(jì) 擒賊擒王
一個(gè)班級(jí)差生會(huì)自然形成一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)團(tuán)體自然會(huì)形成一個(gè)核心，班級(jí)差生工作從這個(gè)“核心”下手。
第四套〖混戰(zhàn)計(jì)〗
這套是與差生面對(duì)面時(shí)的應(yīng)急之策。
第19計(jì) 釜底抽薪
差生厭學(xué)，通常都有所持：或家境好，或家長(zhǎng)有權(quán)，或人長(zhǎng)得帥（漂亮）……解剖其所持的局限性，讓學(xué)生明白自己的厭學(xué)是建立在想當(dāng)然的基礎(chǔ)上。
第20計(jì) 混水摸魚(yú)
狀況發(fā)生，學(xué)生常常不知所措，要乘學(xué)生心緒動(dòng)搖之機(jī)，觸其痛處，曉之以理，促其洗心革面。有時(shí)，有些事件的真象并不重要了，教師不是要去弄清楚，而是需要去攪混，讓一些事情成為永遠(yuǎn)塵封的謎、秘密，只要事件中的人能夠從此幡然醒悟就行。
第21計(jì) 金蟬脫殼
教師不可能二十四小時(shí)盯著學(xué)生，但有些學(xué)生需要二十四小時(shí)被人盯著。真誠(chéng)待生，讓學(xué)生感覺(jué)教師始終在關(guān)心他幫助他，只有走入學(xué)生心中的教師，才有更多時(shí)間和精力去做別的事。若做不到，只有給學(xué)生安排他感興趣的事去做，教師才能抽身而出。
第22計(jì) 關(guān)門(mén)捉賊
充分利用輿論引導(dǎo)，鼓動(dòng)班上同學(xué)、親朋好友對(duì)差生熱情相幫，讓良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)改造差生。
第23計(jì) 遠(yuǎn)交近攻
舊事不要再提，新痛幫你梳理。改變，從眼前事做起。
第24計(jì) 假道伐虢
對(duì)性格懦弱的學(xué)生，有時(shí)老師讓其做了再說(shuō)，也能有奇效。對(duì)習(xí)慣于服從的人，服從誰(shuí)決定這個(gè)人的優(yōu)劣。
第五套〖并戰(zhàn)計(jì)〗
這套是綜合應(yīng)用的計(jì)謀。我說(shuō)是“病”戰(zhàn)計(jì)，建議不是萬(wàn)不得已不要用。
第25計(jì) 偷梁換柱
不給差生展示自己的機(jī)會(huì)，多方打擊他們，讓其在班上沒(méi)有地位，讓其感到學(xué)習(xí)不好生活不愉快！
第26計(jì) 指桑罵槐
惹不起的學(xué)生不去惹，不正面批評(píng)教育學(xué)生，聽(tīng)得懂就聽(tīng)，聽(tīng)不懂就算了。
第27計(jì) 假癡不癲
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題假裝不知道，任其發(fā)展，讓學(xué)生自食其果后再說(shuō)。
第28計(jì) 上屋抽梯
學(xué)生有了進(jìn)步就不允許他有反復(fù)，退路封死，壞話說(shuō)盡。
第29計(jì) 樹(shù)上開(kāi)花
不要過(guò)程，只要結(jié)果，就算作弊，也要及格。
第30計(jì) 反客為主
“我要學(xué)生進(jìn)步”的心情大于外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用的事實(shí)。
第六套〖敗戰(zhàn)計(jì)〗
這套是教育失敗或者處于不利狀態(tài)時(shí)所用的計(jì)謀。
第31計(jì) 美人計(jì)
實(shí)在沒(méi)辦法了，投其所好，以其好為餌，誘其學(xué)習(xí)。所以，就算教學(xué)生“為了將來(lái)的美女洋房而讀書(shū)”也是可以的。
第32計(jì) 空城計(jì)
已經(jīng)無(wú)計(jì)可施時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果你不想學(xué)好，老師就無(wú)法幫助你。
第33計(jì) 反間計(jì)
拋出類似“你將來(lái)想過(guò)什么樣的生活？”、“以你現(xiàn)在的情形能過(guò)上你理想中的生活嗎？”、“是誰(shuí)造成了你現(xiàn)在這樣的局面？”這樣的問(wèn)題，促其反省。人不懷疑自己則不知自省，人不知自省則不知應(yīng)該修正自己的人生坐標(biāo)。
第34計(jì) 苦肉計(jì)
讓學(xué)生知道您已經(jīng)為他所做的事所盡的努力！
第35計(jì) 連環(huán)計(jì)
積重難返，所以教師要打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不要幻想一勞永逸的事。
第36計(jì) 走為上
放棄也是一種教育！
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