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班主任政教工作計劃

時間:2022-08-16 07:43:25 班組管理 我要投稿
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班主任政教工作計劃

一.教育理念:教育從心開始

班主任政教工作計劃

    在學生的思想教育中,要求教育者要有愛心、決心、信心、苦心、恒心和專心。要培養(yǎng)學生的信心、愛心、恒心、關心等。

二、指導思想與工作目標

    以一切為了學生的健康成長為目標,以班級工作為基礎,深化學生自治,從細處著手,分層面地對學生進行前途理想教育、安全和法制教育,創(chuàng)造良好的校風,學風,建設積極、健康、向上、健康的校園文化,促進教育教學質量全面提高。大力加強學校的德育工作,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,進一步推進素質教育。為此,在本學年里,我們校將認真貫徹黨的教育方針政策,認真貫徹執(zhí)行《中學德育大綱》,《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,以多種形式加強對學生愛國主義、集體主義、行為規(guī)范、法制及人生觀等諸方面的教育,努力將學生培養(yǎng)成政治上堅定,思想上成熟,道德上高尚,行為上文明,心理上健康,文化上有修養(yǎng),社會上有所作為的一代新人。

三.工作要點

(一)班級工作

1。建立詳細的后進生檔案,認真開展后進生的幫教工作。降低學生的違法,違1紀率。 

2.召開班主任工作研討會,交流班級管理先進經(jīng)驗,加強班主任隊伍建設,不斷提高班主任管理能力和教育水平。

3.組織部分班主任,年級組長到德育工作先進單位學習考察。以提高班主任的管理水平。

4.制定“班主任工作手冊”(由政教處統(tǒng)一印制)。

5.實行“班級日志”使班主任能更及時地了解本班學生的在校學習,生活紀律等情況。使班級工作能做得更細,更及時。把學生中的問題處理在萌芽狀態(tài)。

6.狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育,要求各班繼續(xù)將《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》作為養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容。進一步做好《預防未成年人犯罪法》的宣傳,增強全體學生的法制觀念和自我防范意識。

(二)宣傳工作

1.出好班級墻報。結合時事政治及班級管理做好班級宣傳工作。

2.辦好學校的德育宣傳欄。及時做好有關宣傳工作。

3.充分利用公司的報刊,電視做好對外宣傳工作。提高學校的聲譽和知名度。辦好網(wǎng)絡版“德育園地”。

    (三)勞體衛(wèi)工作

1.繼續(xù)執(zhí)行校園清潔衛(wèi)生每日兩掃,周五一大掃的制度。并進行考核。

2.不定期組織檢查班級內(nèi)務工作并進行考核。

3.進一步抓好兩操工作、同時對兩操進行考核,切實提高群體工作質量。

4.組辦好秋季的學;蛑行呐e辦的運動會其它校內(nèi)外各種文藝體育競賽活動。

5.組織學校運動隊。

6.組織學生體檢工作,把學生體檢中發(fā)現(xiàn)的問題進行記錄并反饋給有關家長。

   (四)遵紀守法及安全教育工作

1.一如繼往地重視安全教育。安全教育切不可放松。進行交通安全及遵紀守法識的宣傳,增強全體師生的交通安全意識,做到警鐘長鳴。與此同時,班主任還要進行其它安全教育,堅持不懈地作好安全教育工作。

2.制定勞動,衛(wèi)生等安全制度。防止校園內(nèi)外意外事故的發(fā)生。

3.利用各種形式對學生進行遵紀守法教育,加強學生的法制觀念。

(五)加強團隊建設,積極開展團隊活動。

四.根據(jù)以上原則、思想、目標、任務,結合學校的具體實際情況重點開展如下幾項工作。

1.加強問題學生的教育管理工作。主要問題是:學生偷竊、打架、敲詐、看不健康書籍、早戀;出走、上營業(yè)性網(wǎng)吧及與社會不良青少年交往等。這是年級組、班主任班級管理的重中之重,也是班主任考核的重要指標;

2. 開展班級性的第七節(jié)第德育活動課。目前學生學習任務繁重,學生的課余活動時間偏少,因此政教處要求年級組、班主任充分利用每周第七節(jié)的時間開展年級或班級活動。

3. 完善現(xiàn)有的管理制度和考核制度。加強考核力度。加強制度管理,減少人為因素。對事不對人。

4.繼續(xù)開設心理熱線。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,學生的心理健康也受到了較大的負面影響。因此部分學生都有一些心理和生理方面的問題。讓學生當面難以啟齒的問題通過電話、郵件的方式進行咨詢。幫助他們解惑。關心學生的心理和生理健康。

5.校風檢查團工作由初一至高二年級各班班干負責檢查考核。

6.班主任例會:規(guī)范班主任例會。研究新形勢下學生德育教育的困難、問題及對策。

7.規(guī)范年級組長的工作職責及考核辦法。

8.開展家長開放周活動,讓家長走進學校、了解學校,為構造家庭、學校、社會一體的教育網(wǎng)絡打好基礎。


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