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紅領(lǐng)巾操教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的紅領(lǐng)巾操教案，歡迎大家分享。
紅領(lǐng)巾操教案 1
第四單元單元要求：
親親紅領(lǐng)巾
本單元聽賞的幾首歌曲既可以回顧歷史、展望未來的教育內(nèi)容，也有積極參加活動(dòng)的體驗(yàn)。本單元還設(shè)計(jì)了在隊(duì)鼓節(jié)奏中進(jìn)行隊(duì)列操練的音樂游戲，讓學(xué)生在主題鮮明、活潑多樣的音樂活動(dòng)中獲得蓬勃向上的精神愉悅。
單元目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并作出隊(duì)形變化。
在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽辨由“大--、大、大”組合的簡單節(jié)奏，并能嘗試用打擊樂進(jìn)行二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。
3、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第四單元第1課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。
3、拓展：了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生立志繼承革命先輩的'光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義接班人的決心。
2、在音樂教學(xué)中，自然的，有機(jī)的融入隊(duì)歌、隊(duì)旗、隊(duì)徽等知識(shí)的介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、隨著音樂合作表演走動(dòng)。
2、模唱歌曲的歌譜。
教學(xué)過程：
一、欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
1、播放歌曲。
師：這首樂曲的情緒是怎樣的？
2、學(xué)生回答。
3、介紹歌曲的創(chuàng)作的背景故事。
4、學(xué)生隨音樂跟唱。
二、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
1、播放音樂《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。
2、按節(jié)奏教讀歌詞，生跟讀。
3、生按節(jié)奏讀歌詞。
4、播放范唱，生輕聲跟唱。
5、師教唱，生跟唱。
6、學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。
7、用手在桌上模擬小軍鼓敲擊為歌曲伴奏。
8、模唱歌譜。
三、拓展
了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。
四、老師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第2課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。
2、動(dòng)：隊(duì)列操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過參與隊(duì)列操，形成良好的合作意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在隊(duì)列變換中能用適當(dāng)?shù)闹w語言音樂作品的情緒、力度與速度。
2、能準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動(dòng)作。
教學(xué)過程：
一、教授新課
1、播放歌曲《我是小鼓手》。
2、鼓模仿點(diǎn)聲。
3、學(xué)生模仿敲鼓。
4、學(xué)唱歌曲。
二、播放范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
生輕聲跟唱。
師教唱，生跟唱。
學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。
三、隊(duì)列活動(dòng)
1、師：
這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？
學(xué)生回答。
2、隊(duì)列操活動(dòng)。
3、點(diǎn)評(píng)隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。
四、教師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第3課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《我是小鼓手》。
2、欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。
3、拓展：電子合成器音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱《我是小鼓手》。
2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《我是小鼓手》。
2、積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、了解電子合成器的音色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》。
二、欣賞樂曲
1、欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。
師：樂曲是用什么樂器演奏的？你聽出來了嗎？
2、生回答。
3、師介紹電子合成器。
4、再次播放樂曲。
5、聽一聽樂曲中有哪些特別的音色。
6、生回答。
7、完整欣賞樂曲。
三、拓展
1、隨著音樂，模擬少先隊(duì)的“出旗”。
2、隨著音樂，模擬少先隊(duì)的“隊(duì)列行進(jìn)”。
3、隨著音樂，模擬少先隊(duì)的“鼓號(hào)隊(duì)演奏”。
4、隨音樂表演。
四、師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第4課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx
授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、演唱《快樂的節(jié)日》。
3、拓展：快樂的隊(duì)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂跟唱歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲的情緒。
2、在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能隨歌曲唱唱、跳跳，感受歌曲情緒。
2、積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，嘗試簡單的創(chuàng)編。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
有表情的演唱歌曲《我是小鼓手》。
二、教授新課
1、同學(xué)們，今天我們要欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽，猜一猜
歌曲中唱的是什么節(jié)日？
2、老師播放歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
3、生回答。
4、播放歌曲。
5、師：你在什么時(shí)候感受到同樣的節(jié)日氣氛和快樂？
6、生回答。
7、播放歌曲。
8、生跟唱。
9、注意歌曲的情緒。
10、學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng)
1、同學(xué)們，請(qǐng)你說一說歌曲是什么樣的速度？什么情緒？
2、學(xué)生隨音樂創(chuàng)編律動(dòng)
3、師生共同創(chuàng)編律動(dòng)。
四、師總結(jié)、下課
教后記：
紅領(lǐng)巾操教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語表達(dá)能力、讀的能力。
德育目標(biāo)：教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。
教學(xué)分析與處理：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。
難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的.是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。
處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥、保護(hù)鳥的事情。出示課題。
二、創(chuàng)造條件，主體參與
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦。
一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？
3、指導(dǎo)讀、背。
如：小鳥非�？鞓�，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰、是、唱歌、羽毛啊”要重讀。
“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。
在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：
�。�1）這小節(jié)有幾句話？
（2）這一小節(jié)告訴我們什么？
�。�3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”
�。�4）誰能試著用“可愛”說句話？
2、說一說你都讀懂了什么？
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
1、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。
2、你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話？為什么？
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、用保護(hù)、可愛、快樂說句子。
六、研究性作業(yè)：
寫一篇倡議書，號(hào)召全體同學(xué)一起來保護(hù)動(dòng)、植物。讓我們生活的空間更加美好的。
板書設(shè)計(jì)：
17紅領(lǐng)巾真好
快樂
小鳥
捕捉害蟲，保護(hù)樹苗
放鳥巢
紅領(lǐng)巾愛鳥
不許打鳥
紅領(lǐng)巾操教案 3
一教學(xué)目的：
知能目標(biāo)
1、理解詩的內(nèi)容，知道鳥是人類的好朋友。教育學(xué)生要保護(hù)益鳥。
�。病W(xué)會(huì)本課９個(gè)生字和新詞。
�。�、能有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂，明白保護(hù)鳥的重要。
情意目標(biāo)教育學(xué)生要保護(hù)益鳥；培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌的興趣。
二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。
三教學(xué)思路：指導(dǎo)用讀畫想讀的方法學(xué)習(xí)課文。
四課前準(zhǔn)備：
鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)校的動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
制作幻燈片。
五課時(shí)安排：2課時(shí)
六授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一揭示課題。
板書課題，理解紅領(lǐng)巾的意思。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，想知道什么?如：是誰贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好?它們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)少先隊(duì)員呢?
二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。
3.用電子卡片檢查學(xué)生生字的識(shí)記情況。
讀詞語卡片，讀對(duì)了，出現(xiàn)小鳥；讀生字卡片，選兩個(gè)字組詞。
三指導(dǎo)用讀畫想讀的方法學(xué)習(xí)課文。
1.根據(jù)讀課文前提的問題先指導(dǎo)學(xué)第三節(jié)。先指導(dǎo)讀好設(shè)問句，然后啟發(fā)學(xué)生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥在枝頭高唱的.情景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2.圍繞紅領(lǐng)巾為什么這樣做這一問題指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。
如，小鳥可愛，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導(dǎo)有感輕的朗讀一、二節(jié)。
四練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
五復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2啟發(fā)學(xué)生分析識(shí)記生字。
六作業(yè)：一星級(jí)：
熟讀詞語。
二星級(jí)（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現(xiàn)保護(hù)大自然的主題。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固：用卡片指名認(rèn)讀生字。
二練習(xí)。
機(jī)靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂的（）
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格寫字。
1指名讀生字，組詞。
2重點(diǎn)指導(dǎo)躍、蹦兩個(gè)字，先在黑板上示范寫，學(xué)生書空說筆順，再說要注意那一筆。
3其余字放手讓學(xué)生在田字格中先描紅，再臨寫。
紅領(lǐng)巾操教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“嘰”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，讓他們?cè)谧x中理解，感悟。引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)詩歌所要表達(dá)的思想感情。
4、體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧，感受到做“愛鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪，培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、認(rèn)識(shí)“嘰”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）老師也很喜歡。今天咱們就一起學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文。看老師寫課題。（注意“領(lǐng)”字的第二畫是點(diǎn)而不是捺）
師：看到課題，你想知道什么或有什么問題想問嗎？（學(xué)生舉手回答）
師：老師也好一個(gè)問題：紅領(lǐng)巾指的是誰呢？我們?cè)谡n題的后面打上一個(gè)小問號(hào)。這個(gè)問題我們留著學(xué)課文的時(shí)候再來解決，要想解決這些問題，請(qǐng)同學(xué)們快速打開課本126頁。
二：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由朗讀課文，提出要求。圈出生字，讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰來說說看這是一群怎樣的小鳥？（可愛的）在哪個(gè)小節(jié)說了小鳥很可愛？
2、指名學(xué)生讀第一小節(jié)。
3、出示卡片“嘰嘰喳喳”，指名學(xué)生讀。
師：這是個(gè)什么樣的詞語？（aabb)誰能再說幾個(gè)這樣的aabb式詞語。
4、出示卡片“蓬松”，指名學(xué)生讀。
師：大家在家養(yǎng)過小雞嗎？那你們摸著小雞身上的毛啊是什么感覺呀？除了蓬松的（羽毛�。�，還有蓬松的（ ）？
師:想一想還是一群怎樣的小鳥？（機(jī)靈的小鳥）在課文第幾小節(jié)？
5、齊讀第二小節(jié)。
6、出示卡片“撲棱棱”，提醒學(xué)生棱在課文中讀第一聲，其他時(shí)候讀第二聲。讓學(xué)生做“撲棱棱”這個(gè)動(dòng)作。
師：那還是怎樣小鳥呢？（活躍）
7、齊讀最后一個(gè)小節(jié)。
師：老師帶來了一個(gè)字謎：三只小鳥住在樹上的一個(gè)窩里。（巢）
8、出示卡片“巢”，齊讀。
師：我們知道小鳥的窩叫鳥巢。那螞蟻的窩叫（ ），蜜蜂的.窩叫（）。
9、出示卡片“牌”，給生字組詞。
師：在生活中見過哪些牌子呢？除了嶄新的木牌，還可以嶄新的（ ）。
10、再自由朗讀課文。
三、朗讀感悟，拓展延伸。
1、教師范讀，學(xué)生數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、指名學(xué)生分小節(jié)讀。
師：其他學(xué)生認(rèn)真聽，看看每個(gè)小節(jié)的第一句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是問句）看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想來讀一讀，好不好？我們來合作讀，我來問，你們來答。準(zhǔn)備好了嗎？
3、師生合作讀。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師： 多么可愛快樂的小鳥呀，想象一下，清晨小鳥還會(huì)干嗎？（唱歌、找事物）如果大家能夠用上“一會(huì) 兒……一會(huì)兒……”把兩件事連起來就更 棒了。
用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。
師：同學(xué)們說得真好，一群多么可愛快樂的小鳥啊，讓我們讀出小鳥的快樂與可愛，好嗎？
紅領(lǐng)巾操教案 5
�。ǖ谝徽n時(shí)）
談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。與我們同行的，還有一群“紅領(lǐng)巾”。拿出小手，跟老師一起寫寫他們的名字吧。（板書：“紅領(lǐng)巾”貼“紅領(lǐng)巾”圖片）
2、讓我們大聲親切地呼喚他，齊讀“紅領(lǐng)巾”。（反：聲音真響亮，紅領(lǐng)巾就是向你們一樣是佩帶著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。那么今天就讓小鳥來當(dāng)我們的導(dǎo)游（貼小鳥圖片），走進(jìn)美麗的樹林，我們一起學(xué)習(xí)第26課：“紅領(lǐng)巾”真好。（板書:真好）
3、小朋友們，你們也是一群可愛的紅領(lǐng)巾，來，讓我們挺起胸脯，豎起大拇指一起來夸夸自己吧，讀──“紅領(lǐng)巾”真好
4、聰明的你，讀了課題想知道些什么呢？（反：你們可真會(huì)思考呀，相信大家讀完了課文一定會(huì)找到滿意的答案）
二、初讀課文
1、課堂最美妙的聲音就是同學(xué)們的朗朗讀書聲，現(xiàn)在小朋友們輕輕打開書到第126頁，大聲的把課文讀2遍！讀之前注意老師的三點(diǎn)提示：1、拿好書、坐端正。2、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子3、不認(rèn)的字要虛心的請(qǐng)教智慧小樹葉，自己讀自己的，開始吧！
2、同學(xué)們的聲音真是動(dòng)聽！瞧，你們動(dòng)聽的聲音把小鳥都換喚醒了。（出示：清晨小鳥圖片，配樂）清晨，我們來到霧蒙蒙的樹林，借著第一縷晨曦，我們看到高大的樹木，翠綠的森林，青青的小草還在打瞌睡呢，小鳥們鼓動(dòng)著翅膀，在這美麗的森林里自由自在的盡情的飛翔呢！聽，小鳥們還唱著動(dòng)聽的歌曲呢！ 師范讀課文
這時(shí)，林中誰最快樂？大家一起說——：是可愛的小鳥
3、是呀，他們可快樂啦！來到森林，它們互相問好、打招呼，在一起嘰嘰喳喳的，可熱鬧啦！瞧，這就是（出示： 嘰嘰喳喳 ）——請(qǐng)你讀 ，真好聽 ——我再請(qǐng)個(gè)聲音響亮點(diǎn)的，你來，好極了——學(xué)著他的樣子，大家一口呼。
4、真棒，小鳥們?cè)谝黄饑\嘰喳喳的，可熱鬧了！你們看，為什么嘰和喳都有個(gè)“口”字呢？是呀，有嘴巴才能說話呀，那一只小鳥會(huì)嘰嘰喳喳嗎？所以嘰字右邊是個(gè)幾字，好幾只小鳥在一起嘰嘰喳喳才會(huì)熱鬧呀！來，我們大聲的再呼喚它一次。
5、那聰明的你們，你們有什么好辦法記住他們嗎？（“加一加”： 你對(duì)“加一加”的辦法掌握的可真牢固！“換一換”：你真棒，觀察得真仔細(xì)�。� 來，快看，他是誰？跟他打個(gè)招呼�！笆匙峙浴闭�(qǐng)出來，“口字旁”來做客，這就是“嘰”，這個(gè)方法就是換一換。 老師也給同學(xué)們編了一個(gè)字謎：幾只小雞嘰嘰嘰，一群小鳥喳喳喳，看，男同學(xué)讀， 女生讀，大家一口呼
6、快樂的小鳥們?cè)诿利惖纳掷锊还鈬\嘰喳喳，而且還蹦蹦跳跳呢（出示：蹦蹦跳跳）這個(gè)詞有點(diǎn)難讀，你會(huì)讀嗎？ 好，請(qǐng)你讀，你真棒，不僅聲音洪亮，連后鼻音也讀出來，表揚(yáng)他——你也來試試——讓我們大聲熱情的呼喚他
7、有腳我們才能蹦蹦跳跳蹦的，所以這兩個(gè)字都是什么旁？ “蹦”是足字旁，你還知道哪些字也是”足”字旁嗎？（小腦袋，咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)起來，根據(jù)生的回答板書在黑板上：跳 跑 路 距 )，所以，大部分跟足字旁的字都跟什么有關(guān)？——腳
9、剛剛我們知道了清晨可愛的小鳥在樹林了——，還——（出示：前2個(gè)詞語）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)詞語都是AABB的好朋友，這樣的詞語我知道你也會(huì)說，你來——今天我們有又積累了2個(gè)AABB的好朋友，他們是——生齊說
10、剛才小朋友們的發(fā)言真是一個(gè)比一個(gè)精彩，小鳥們都給你們加油鼓勁了，看，他們一會(huì)兒唱歌為你們鼓掌，一會(huì)兒還梳理著蓬松的羽毛啊呢�。ǔ鍪荆号钏�,背面：蓬松的羽毛啊）這個(gè)詞誰來讀？——男孩子讀——大家一口呼
小鳥在樹林一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛啊，真快活呀，我們也當(dāng)當(dāng)小鳥，一起快樂的讀一讀這個(gè)句子，預(yù)備讀——
課件出示：一會(huì)兒，一會(huì)兒你會(huì)說嗎？
說話練習(xí)：小鳥在樹林一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛啊
——一會(huì)兒——一會(huì)兒——。
11、從你們的回答中，老師感覺你們真像一群活脫脫的小鳥，（課件出示：第一小節(jié)）下面，哪只快樂的`小鳥愿意站起來讀給我們聽，讓我們也快樂快樂？（反饋：恩，這只小鳥有點(diǎn)緊張，還不夠快樂 ），還有哪只快樂的小鳥愿意試試？（ 反饋：真棒，我感受到了你很快樂，要是你能加上動(dòng)作就更棒了，再試試吧）學(xué)著她的樣子，小鳥們，我們也來邊做動(dòng)作邊讀，把我們的快樂傳遞下去。
12、我感受到了你們的快樂，那么清晨，林中誰最活躍？生齊說：是機(jī)靈的小鳥，（出示：活躍）誰來讀？ 請(qǐng)你——我請(qǐng)最活躍的小朋友來讀——我請(qǐng)活躍的男生一起讀——一口呼， 聲音真響亮，你們可真是一群活躍的小朋友。
那你們能幫老師想想辦法記住這個(gè)“躍”嗎？虛，老師要告訴認(rèn)真的小朋友一個(gè)秘密,其實(shí)，“躍”藏著這樣一個(gè)故事。 來，我們給他拍個(gè)照，記住他了嗎？
13、機(jī)靈活躍的小鳥們?cè)跇淞掷锩π┦裁茨�？�?qǐng)生默讀課文再指名答
生：捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗 ，是呀，樹林里的蟲子太多了，他們可忙了，不停地在林間飛來飛去，他們不停地扇動(dòng)著翅膀，不停的發(fā)出撲棱棱的聲音，（出示：撲棱棱） 這個(gè)詞語有點(diǎn)難，誰愿意試一試？ 好極了——真好聽，后鼻音很到位——學(xué)者他的樣子，一起讀 。撲棱棱是小鳥飛來飛去時(shí)發(fā)出的聲音，我們也來當(dāng)當(dāng)飛來飛去的小鳥，一起做做動(dòng)作。
15、小鳥們辛勤的勞動(dòng)終于換來了翠綠的樹苗，他們可都是捕捉害蟲的能手啊！讓我們一起來夸夸他們吧。生齊讀（出示：第二小節(jié)） —— 胡老師也心癢癢了，那給胡老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓胡老師也來夸夸他們。師做動(dòng)作范讀——誰能學(xué)著我的樣子讀讀，多會(huì)學(xué)習(xí)啊，表揚(yáng)他——學(xué)著他的樣子我們一起再來夸夸機(jī)靈的小鳥吧。
16、清晨，最快樂最活躍的是小鳥，那誰來得最早呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第3小節(jié)(出示：第三小節(jié))師：清晨，最快樂最活躍的是小鳥，誰來得最早呢？ “紅領(lǐng)巾”到樹林里來干什么？ 請(qǐng)你說（送鳥巢、插木牌，保護(hù)小鳥）——是啊 ,（出示：鳥巢）你知道什么是鳥巢嗎？——真棒，巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，——瞧！這就是鳥巢（出示：鳥巢圖片）那么蜜蜂的窩是蜂巢，蟻窩就是蟻巢。
——你有什么好辦法記住這個(gè)“巢“字嗎？（果樹上搭窩） 你真棒，讓我們一起熱情的呼喚這些神奇的建筑吧。
17、紅領(lǐng)巾們除了放
鳥巢，給小鳥建了新房子，還做了什么？誰來說？
出示：嶄新 （我有個(gè)字謎考考大家：一車拖著千斤山）
出示：木牌 （你在哪見過這個(gè)“牌”字？你真是生活中的有心人 爭做生活中的有心人，你一定會(huì)有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)）
18、師：有了新家，有了少先隊(duì)員的保護(hù)，假如你是小鳥你的心情將會(huì)怎樣呢？
請(qǐng)你，我感受到了你的快樂——
師：小鳥們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。
19、紅領(lǐng)巾們，在坐的你們有決心保護(hù)小鳥嗎？ —— 請(qǐng)把你們的決心讀出來（師立即將請(qǐng)愛護(hù)小鳥 貼黑板）——把你們的決心下大些
20、小鳥們，看了紅領(lǐng)巾給你們送的溫暖的家，聽了他們保護(hù)你們的決心，你們想怎樣夸夸紅領(lǐng)巾呢？ 請(qǐng)你來夸夸吧，真像一只可愛的小鳥兒！——還有哪只小鳥兒愿意夸夸紅領(lǐng)巾？這只小鳥兒還翹起了大拇指兒——來，大家一起翹著大拇指兒夸夸紅領(lǐng)巾。
21、師：同學(xué)們，鳥兒一直是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動(dòng)起來，爭當(dāng)愛鳥的“紅領(lǐng)巾”，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧！就讓我們和著音樂來美美的讀讀課文吧 。（出示：音樂畫面，配樂朗讀）
22、從同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中，我感受到了你們護(hù)鳥愛鳥的決心，“紅領(lǐng)巾”真好，我們不光要保護(hù)小鳥，還要保護(hù)一切的小動(dòng)物，瞧老師給大家?guī)砹撕枚嗫蓯鄣男?dòng)物，我們快熱情的和他們打打招呼吧，每個(gè)小動(dòng)物后面藏著一個(gè)詞語寶寶，誰來？
23、同學(xué)們真棒，老師不光給你們帶來了小動(dòng)物，還給你們帶來了一首兒歌，預(yù)備讀——
師：出示兒歌：
幾只鳥兒撲棱棱，幾只鳥兒叫喳喳。
蹦蹦跳跳真可愛，飛來飛去多活躍。
紅領(lǐng)巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。
小鳥寶寶多可愛，我們都要保護(hù)他。
24、這首兒歌中有我們今天要學(xué)的兩個(gè)生字寶寶，他們就是——出示：蹦 躍
誰的小眼睛最亮，這兩個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)？
蹦字左邊是“足”字旁，蹦字的右半部分特別難寫，瞧，他在這個(gè)田字格中長得漂亮嗎？(出示：寫的不端正的“蹦“字) 那請(qǐng)你來當(dāng)美容師，他來給他打扮打扮，讓他變得漂亮起來？ 恩，有道理，好朋友之間就應(yīng)該親密點(diǎn)——我聽你的，大山是非常好客的，看到好朋友來了，就該趕緊騰出地方招待他們。（用手撕一撕） 來，我們一起來給蹦字按按摩：“蹦”字這樣寫——書空筆畫 ，我們剛才寫的就是“蹦”
25、現(xiàn)在我們把這個(gè)生字寶寶請(qǐng)到田字格中，我們一起來寫寫。
提示：1、拿出小手書空，魔棒請(qǐng)出來，“蹦”先寫足字旁，但我們要給足字減肥，再寫大山的山，大山很好客，看到好朋友就騰出地方，下面是朋，好朋友之間就要親密點(diǎn)，所以兩個(gè)月字要挨緊才好看。
2、“躍”字左邊也是足旁，也要減肥，左邊一個(gè)腳，右邊一個(gè)天，用腳一跳，跳到天上，就是躍了。
生描紅臨寫，投影生字
紅領(lǐng)巾操教案 6
教材簡析：
本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。
紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士獎(jiǎng)牌、小鳥巢、標(biāo)語牌、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、搜集相關(guān)資料、自制生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、自讀自悟
你們看到的這幅圖就藏在我們課本里，請(qǐng)同學(xué)們分小組讀課文，把生字圈圈讀讀，喜歡的詞語畫下來，有問題一起討論，再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍1、分小組合作，自學(xué)課文并且相互質(zhì)疑，解疑2、闖關(guān)練習(xí)認(rèn)生字，課件出示生字三、理解課文，指導(dǎo)朗讀這首詩有幾節(jié)？你最喜歡哪一小節(jié)？學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、哦，你們都喜歡這個(gè)小節(jié)，誰又愿意來讀這節(jié)課文，好好展示一下你的讀書能力？
2、你們讀了課文，有什么感受呢？
3、是呀，請(qǐng)聽：小鳥在唱歌！可不知道小鳥唱的`什么歌呢？
4、你喜歡這節(jié)里的什么詞語？
5、蓬松的羽毛啊是什么樣呢？摸摸我的羽毛啊吧！
6、清晨林中誰最快樂？謝謝你們分享了我的快樂�。ǹ鞓返刈x）學(xué)習(xí)
第二節(jié)：
1、喜歡這節(jié)的同學(xué)真不少呢？聽樹林里好熱鬧呀！這些小鳥正在忙些什么呢？
2、你們讀了小詩感覺這是什么樣的小鳥？
3、誰愿意做這只機(jī)靈的小鳥把第二節(jié)課文讀一遍呢？多么活躍而又機(jī)靈的小鳥�。〈蠹铱禳c(diǎn)飛起來捉害蟲吧�。ń處熯M(jìn)入同學(xué)們中間采訪）
4、請(qǐng)坐好，你們都是機(jī)靈活躍的小鳥。誰能把對(duì)小鳥的喜愛與感激之情通過朗讀表達(dá)出來呢？
學(xué)習(xí)第三節(jié)：那么還有誰最喜歡第三小節(jié)呢？
1、清晨林中誰來的最早呢？他們?yōu)槭裁磥砟敲丛缒兀?/p>
2、學(xué)生表演。
3、這些紅領(lǐng)巾做得多好啊！你們是不是該表揚(yáng)他們一下！小鳥又在唱歌了，這時(shí)唱的什么歌呢？
4、那么我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬砝首x這節(jié)詩呢？
5、爭當(dāng)愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士
四、配樂朗讀欣賞（機(jī)動(dòng)）
五、拓展延伸
1、除了保護(hù)小鳥外我們還要保護(hù)哪些動(dòng)物？
2、為你最喜歡的動(dòng)物寫一則廣告語
六、布置課外活動(dòng)，總結(jié)下課
板書設(shè)計(jì)：
紅領(lǐng)巾操教案 7
一、教材簡說：
閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動(dòng)人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛啊，無憂無慮地嬉戲著�？蓯鄣男▲B在為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”。“紅領(lǐng)巾”們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”
課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友；最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)益鳥。
課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。那是小鳥溫暖的家，是綻放的生命之花，是人與自然合奏的交響曲……
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
3．有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n題入手，質(zhì)疑激趣
看課題與其他課文有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。
（二）識(shí)字寫字
1．放手讓學(xué)生自主識(shí)字。
在學(xué)生借助拼音充分自讀課文之后，順應(yīng)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。再根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況糾正字音，想辦法認(rèn)識(shí)所有的生字。
字音重點(diǎn)：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音。提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。
展示生活識(shí)字成果：“牌”字在哪兒見過？（門牌號(hào)、刻字牌匾）
編歌謠識(shí)字：幾只小雞嘰-嘰-嘰，一群小鳥喳-喳-喳。
2．鞏固識(shí)字。
�。�1）記分識(shí)字比賽（學(xué)生搶讀，用手指自己記分，最后請(qǐng)得滿分的同學(xué)揮揮手。）
�。�2）開火車（師說：特快列車在哪里？小朋友兩手臂搖動(dòng)著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。）
�。�3）閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。
3．寫字指導(dǎo)。
本課要求書寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，多數(shù)是左窄右寬。可用“比個(gè)子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)左右兩部分大小寬窄的變化。比如“領(lǐng)”，通過比較使學(xué)生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生正確書寫，又能將字寫美觀。
建議本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
自己讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。
（四）朗讀感悟
1．說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。
2．看：配有音樂的動(dòng)畫。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么？
3．討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？
4．自由練讀。要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。
5．評(píng)讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評(píng)委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。
6．賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。
7．美讀：配樂讀：表演讀（一個(gè)學(xué)生讀每小節(jié)中的問句，一部分學(xué)生讀答句。）。
（五）找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。
�。╈柟套R(shí)字，指導(dǎo)寫字
1．用字卡做游戲鞏固識(shí)字。例如，聽老師說字的特點(diǎn)找出相應(yīng)的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰、喳）；足字旁的字（躍）。再如，一名學(xué)生做動(dòng)作或讀字，其他小朋友找字。
2．讀自編小短文，鞏固識(shí)字。
3．寫字指導(dǎo)。
�。ㄆ撸┲黧w參與，引導(dǎo)實(shí)踐
組織討論、制定實(shí)踐活動(dòng)方案。
同學(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。
它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？
讓我們行動(dòng)起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧。
教學(xué)反思
1、識(shí)字內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。
本課中，我把識(shí)字的重點(diǎn)放在會(huì)認(rèn)的字上，占用了課上大半時(shí)間去記字形、解字義。卻忽略了應(yīng)該真正夯實(shí)的會(huì)寫的字。這也是我今后識(shí)字教學(xué)中需真正去落實(shí)改正的問題。今后在識(shí)字教學(xué)的.同時(shí)給予充足的時(shí)間去落實(shí)寫字環(huán)節(jié)，是自己本課的領(lǐng)悟。
2、缺乏對(duì)漢字內(nèi)涵的理解。
漢字是我們語文教學(xué)的基礎(chǔ)，漢字的演變是從象形的圖畫過渡到我們現(xiàn)在的印刷字體，它們演變歷史悠久而生動(dòng)，每一個(gè)漢字都是一幅優(yōu)美的圖畫，都有一個(gè)故事。在語文識(shí)字教學(xué)過程中，作為教師的我們?nèi)缒芏帱c(diǎn)研究漢字的形態(tài)及演變過程，充分發(fā)揮漢字各種字體的特點(diǎn)及風(fēng)采，運(yùn)用巧妙，構(gòu)思獨(dú)到，定能讓學(xué)生更好地感受漢字的魅力。
3、解讀文本，領(lǐng)悟文意方面的感悟較淺。
在教學(xué)中，我沒有采取從第一節(jié)教到第三節(jié)的辦法，而是采用了變序的教學(xué)方法。首先從課題入手：是誰在夸“紅領(lǐng)巾”真好？從課文中去找，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題邊思考邊找答案的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。接著引導(dǎo)學(xué)生理解為什么小鳥會(huì)贊“紅領(lǐng)巾”真好？讓學(xué)生融入到第一、二節(jié)的課文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)小鳥的機(jī)靈一節(jié)時(shí)，沒有讓學(xué)生再去看看課文中的插圖或借助課件再去體會(huì)小鳥的可愛，這樣僅限于老師和個(gè)別學(xué)生的領(lǐng)悟，教師也沒有好好地“扶”學(xué)生去體會(huì)小鳥的機(jī)靈。在體會(huì)小鳥的機(jī)靈時(shí)，也缺乏想象能力的拓展，如我可能引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)還有哪些鳥也會(huì)捕捉害蟲？還有那些鳥是益鳥等�？晌以诮虒W(xué)中都只簡單地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥忙著去干什么？而忽略了語言文字的訓(xùn)練。我可以出諸如上面兩個(gè)問題去引導(dǎo)學(xué)生練說，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。這些都是待改進(jìn)的。
紅領(lǐng)巾操教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生提供相關(guān)資料。
2、布置教室。
3、隊(duì)歌磁帶。
4、排練小品。
教學(xué)過程：
活動(dòng)（一）——重溫入隊(duì)那一天
1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。
2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？
3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。
4、瞧！我們多么愛惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮砜纯次业募t領(lǐng)巾，比一比誰能愛惜它！
活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳列室
1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。
第一方陣：認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。
第二方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們?cè)谝黄鸬恼掌?/p>
第三方陣：了解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。
第四方陣：了解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡單介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)行相互交流，了解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)知識(shí)。
2、每個(gè)方陣派代表交流觀后感。
（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長的歷史，你有什么感想？
�。�2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？
（3）你曾經(jīng)參加過少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更開心嗎？
（4）跟過去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說什么？
3、總結(jié)：
沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活……
活動(dòng)（三）——隊(duì)知識(shí)小競賽
1、由學(xué)生組織少先隊(duì)知識(shí)競賽，首先確定競賽組織形式和評(píng)比方法。
2、利用學(xué)生課前自編自制的競賽題，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)小競賽。
3、利用競賽活動(dòng)小結(jié)，教師作表彰和鼓勵(lì)。
4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。
5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對(duì)隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)（四）——對(duì)歌
1、中隊(duì)長指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、男女生賽歌。
男生：1921—1949年漫漫長夜，為了人民的`自由，我們團(tuán)結(jié)在“共產(chǎn)兒童團(tuán)“的旗幟下，取情報(bào)、送雞毛啊信，時(shí)刻準(zhǔn)備著——小合唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
女生：無論是國內(nèi)革命時(shí)期，還是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，從李鐵梅到小兵張噶，我們中華少年，個(gè)個(gè)好樣——齊唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛啊、小蘿卜頭，他們?cè)诎禑o天日的舊社會(huì)痛苦訴說——獨(dú)唱《賣報(bào)歌》
女生：直到1949年，祖國母親站起來了，為了這一天曾有多少革命先輩為光明的到來拋頭顱撒熱血——齊唱《中華人民共和國國歌》
3、組織討論：上節(jié)課后大家自學(xué)了不少有關(guān)少先隊(duì)歷史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活來得不易，作為英雄的后代我們應(yīng)該怎么辦？
活動(dòng)（五）——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)
1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃來作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。
2、各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。
3、落實(shí)具體的實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施。
紅領(lǐng)巾操教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
2、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，懂得保護(hù)鳥類，體會(huì)人與自然的和諧。
�。ㄒ唬� 看圖導(dǎo)入
1．導(dǎo)入語：同學(xué)們胸前的紅領(lǐng)巾真鮮艷！快，把它擺放端正。嗯，更精神了！老師要送給大家一句話，仔細(xì)聽：老師面前坐著一群可愛的“紅領(lǐng)巾”！知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰嗎？對(duì)啊，就是你們！咱們這群“紅領(lǐng)巾”真聰明！紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)|紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案
今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，這里的“紅領(lǐng)巾”有著特殊的`含義，所以我們要給它加上引號(hào)！
2．誰愿意看著課題來夸夸？（指名讀）我們一起來夸一夸吧�。R讀課題）
二．初讀課文
1．今天老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，想不想認(rèn)識(shí)他們呀？
請(qǐng)看，他們?cè)谶@兒呢�。ǔ鍪菊n件：美麗的音樂聲中，小鳥在林中飛翔、歌唱。）
�。ò殡S著美麗的音樂，教師范讀一、二段）
2．喜歡這些可愛的小鳥嗎？水誰愿意用自己的朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（分自然段讀）其余同學(xué)思考，這是一群怎樣的小鳥？
反饋：可愛 快樂
機(jī)靈 活躍
（三）再讀感悟
1．學(xué)習(xí)第一段
�、倌銖氖裁吹胤礁惺艿竭@是一群可愛的小鳥？（課件出示第一段）
②從哪些詞語中讓你感受到了小鳥的可愛？
嘰嘰喳喳：（出示詞語，讀）
這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？你還知道哪些表示聲音的詞語？小鳥們嘰嘰喳喳地在干什么呢？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱歌，真快樂，讀出小鳥的快樂，你一定是一只快樂的百靈鳥；說悄悄話，我說嘰嘰，你說——喳喳，多有趣�。圾B媽媽在給小鳥講故事，多溫馨�。。�
小鳥們嘰嘰喳喳地叫聲多動(dòng)聽啊，請(qǐng)你讀好這段話。
蹦蹦跳跳：（出示詞語，讀）
小鳥們蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多輕巧啊，多么自由自在的生活��！
梳理蓬松的羽毛�。海ǔ鍪驹~語：蓬松的羽毛啊）
�。ɡ斫馀钏傻挠鹈。粫�(huì)用“蓬松的 ”說詞組，積累詞語。
③讀好這段話（多可愛的小鳥��！它們自由地生活在大森林，一定非常愉快，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。）
�、苄〗Y(jié)：我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)第二段
這還是一群怎樣的小鳥？
�、僮宰x第二段
�、谡艺覐哪男┰~語可以看出小鳥的機(jī)靈、活躍？
撲棱棱：做做動(dòng)作（很有力度）；小鳥拍打著翅膀在干什么呢？小鳥真勤勞�。孔x讀這句話。
捕捉害蟲：（有些害蟲還會(huì)躲在樹葉底下，可還是躲不過小鳥的眼鏡，真機(jī)靈；一只小鳥一年能吃掉好幾萬只害蟲，真了不起�。�
課間休息
3．學(xué)習(xí)第三段
孩子們，你們知道這群可愛、機(jī)靈的小鳥最喜歡誰嗎？
你從哪里知道的？/（小鳥為什么要夸獎(jiǎng)“紅領(lǐng)巾”呢？誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫�，來說說原因？）
放鳥巢：
放鳥巢是干什么呀？（課件出示鳥巢圖片）為什么要放呢？
寫木牌：
他們扛著木牌到森林里干什么用呢？
如果你們就是課文中的這群紅領(lǐng)巾，你們會(huì)在木牌上寫什么話？
是呀，看到紅領(lǐng)巾們這么用心地愛護(hù)它們，小鳥們高興又感激。你能學(xué)著小鳥的語氣夸夸紅領(lǐng)嗎？ （課件出示：紅領(lǐng)巾真好�。ㄖ该x）
嗬，真像一只可愛的小鳥。還有哪只小鳥愿意夸夸紅領(lǐng)巾？（指名讀）
我們一起來豎著大拇指夸夸他們吧�。R讀）
紅領(lǐng)巾操教案 10
活動(dòng)目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、行為與習(xí)慣
通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)紅領(lǐng)巾的意識(shí)，積極參加“雛鷹行動(dòng)”和學(xué)校開展的各種少先隊(duì)活動(dòng)，并用少先隊(duì)員的要求規(guī)范自己的行為。
3、知識(shí)與技能
在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確系紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確的姿勢。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生：在老師的帶領(lǐng)下參觀隊(duì)室，聽老師介紹有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)；
跟著老師學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；
按小組自己排練詩歌朗誦《我愛我的紅領(lǐng)巾》
課外搜集有關(guān)優(yōu)秀隊(duì)員的小故事，在同學(xué)老師的幫助下講述故事。
教師：事先告之學(xué)生競賽內(nèi)容，提醒并幫助學(xué)生早作準(zhǔn)備，制作相關(guān)課件，內(nèi)容包含新隊(duì)員入隊(duì)的錄象資料，有關(guān)少先隊(duì)的一些基本知識(shí)，畫有創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴、康康熊的小旗，《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》伴奏等。
活動(dòng)過程：
一、重溫入隊(duì)一刻。
課件播放新隊(duì)員入隊(duì)實(shí)況錄象剪輯片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶入隊(duì)時(shí)的感受。
教師：那一刻，我們成了一名光榮的少先隊(duì)員，我們的胸前系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，心情是多么的激動(dòng)��！
二、進(jìn)入智力競賽。
經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，相信我們的新隊(duì)員已經(jīng)對(duì)自己的少先隊(duì)組織有了一定的了解，下面讓我們一起進(jìn)入智力競賽。我們是四個(gè)大組，那老師就以我們好伙伴的名字來為你們參賽的四個(gè)組分別命名：第一組康康熊隊(duì)，第二組樂樂猴隊(duì)，第三組愛愛鴿隊(duì)，第四組創(chuàng)創(chuàng)鼠隊(duì)，（老師把小旗分發(fā)給各個(gè)參賽隊(duì)）。
本次競賽分必答題、動(dòng)手題、表演題和團(tuán)結(jié)協(xié)作題四個(gè)環(huán)節(jié)，以紅五星來計(jì)分，每次我們派出的選手不能重復(fù)，這需要我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，最后哪個(gè)小隊(duì)得星數(shù)最多就獲得優(yōu)勝，老師將發(fā)給獎(jiǎng)牌和紀(jì)念品。
各個(gè)參賽隊(duì)的隊(duì)員們，讓我們?yōu)樽约杭蛹佑�，鼓鼓勁吧。（各小�?duì)按照順序揮動(dòng)手中小旗，高喊現(xiàn)場商量決定的`口號(hào)）
1、首先進(jìn)入必答題單元。
規(guī)則：每個(gè)小隊(duì)每次派一名選手從十四個(gè)題目中任選一題，并且在考慮十秒以后，迅速答題，答題正確該小隊(duì)加一顆星，錯(cuò)誤不加星。每個(gè)小隊(duì)可依次輪到三次答題機(jī)會(huì)。
�。ㄕn件上有14個(gè)序號(hào)，點(diǎn)擊序號(hào)就出現(xiàn)題目。）
�、胖袊倌晗蠕h隊(duì)的建隊(duì)日是（）年（）月（）日。
�、片F(xiàn)在我們的中國少年先鋒隊(duì)已經(jīng)有（）周歲了。
�、巧傧汝�(duì)員的標(biāo)志是（）。
�、壬傧汝�(duì)員在升國旗時(shí)應(yīng)該做到（）。
�、申�(duì)徽上的圖案是（）。
�、手袊倌晗蠕h隊(duì)的呼號(hào)是（）。
�、宋覀兊年�(duì)歌全名是（）。
�、涛覀兩傧汝�(duì)組織的全稱是（）。
�、图t領(lǐng)巾是（）形的，它是（）的一角。
�、螢槭裁醇t領(lǐng)巾是紅色的？
�、详�(duì)徽的含義是（）。
�、嘘�(duì)禮的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是（）。
�、殃�(duì)禮的含義是（）。
�、抑袊倌晗蠕h隊(duì)的作風(fēng)是（）。
教師對(duì)這一輪競賽加以總結(jié)，并且進(jìn)一步鼓勵(lì)隊(duì)員。每個(gè)隊(duì)喊口號(hào)為自己加油鼓勁！
2、進(jìn)入動(dòng)手題單元。
�、琶啃￡�(duì)派出一名選手參加“為自己系紅領(lǐng)巾”比賽。（老師準(zhǔn)備四塊嶄新的紅領(lǐng)巾，隊(duì)員同時(shí)開始，哪位選手又快又好，相關(guān)小隊(duì)得一顆星）
�、泼啃￡�(duì)派兩名選手上臺(tái)，參加“為隊(duì)友系紅領(lǐng)巾”比賽。（評(píng)比方法同上）
�、浅鍪尽秾W(xué)系紅領(lǐng)巾》，跟著老師念一遍，然后大家一起邊念邊系紅領(lǐng)巾。
教師對(duì)這一輪競賽加以總結(jié)，并且進(jìn)一步鼓勵(lì)隊(duì)員。每個(gè)隊(duì)喊口號(hào)為自己加油鼓勁！
3、進(jìn)入表演題單元。
�、旁娎收b《我愛我的紅領(lǐng)巾》。各小隊(duì)上臺(tái)表演，人數(shù)不限，老師根據(jù)表演情況評(píng)定星數(shù)。
�、瞥�(duì)歌。各小隊(duì)全員參加，可以只演唱一段，老師根據(jù)表現(xiàn)評(píng)定星數(shù)。
�、侵v故事。各小隊(duì)派代表講述優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事，老師評(píng)定星數(shù)。
4、進(jìn)入團(tuán)結(jié)協(xié)作題單元。
教師：這段時(shí)間，我們學(xué)校開展了“我為紅領(lǐng)巾添光彩”的活動(dòng)，我們應(yīng)該怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩呢？給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)?jiān)谶@張紙上寫下你們的做法，每一條好的做法都可以得到一顆星。
學(xué)生開始行動(dòng)。
教師當(dāng)場朗讀，加星，進(jìn)行表揚(yáng)。
三、總結(jié)本次活動(dòng)
計(jì)算各小隊(duì)得星數(shù)，請(qǐng)獲勝小隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌和紀(jì)念品，大家對(duì)他們表示熱烈的祝賀。
教師總結(jié)發(fā)言：親愛的少先隊(duì)員們，通過今天的活動(dòng)，相信大家對(duì)少先隊(duì)這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀組織又有了進(jìn)一步的了解，我們一定會(huì)更加熱愛我們胸前的紅領(lǐng)巾，最后讓我們用響亮的呼號(hào)來表達(dá)我們的決心好嗎？全體起立，右手握拳，跟我呼號(hào)。師：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！生：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
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