教案：畫線
《畫線》教學方案
一、教材分析
《畫線》是江蘇省小學信息技術教材第10課內容。此課是在學生已對計算機畫圖有了初步的認識、會進入和退出畫圖程序之后學習的畫圖中的最基礎的技能——直線和曲線的畫法。本課主要是通過畫小旗讓學生學會直線和曲線畫法。直線和曲線的畫法看似簡單其實并不簡單，因為線可以畫出許多的物體，直線的粗細也決定了其它如曲線、矩形外邊框、圓形外邊框等線的粗細，而曲線的柔韌性是大多數(shù)物體都具有特點，特別是曲與我們平常在紙上用筆的畫法截然不同，它是先要畫出“直線”然后通過用鼠標拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡單地說一說、演一演，只讓學生懂得這個要求，那么必然會使學生產(chǎn)生驕傲的心理，并且知道了畫法卻畫不出好看的圖畫來。因此，在這節(jié)課的教學中，應采用“任務驅動教學法”，首先教師先出示放大的小旗圖，讓學生自己說一說畫這幅圖容易不容易，然后讓小組討論應該先畫什么再畫什么。接著問小旗中的旗桿和旗子各應該怎樣畫。這樣既提高了學生的信息技術興趣，又讓學生知道了團結協(xié)作的重要性。
線有直線和曲線之分，為此，本課首先將由直線和曲線組成的一面小旗作為學習任務，學習如何在Windows 98“畫圖”窗口中畫線。此面小旗由兩部分組成，分別是旗桿和旗面，旗桿是一條直線，可以使用“直線”工具畫出，旗面由三條曲線組成，可以使用“曲線”工具畫出。教學中教師在提出任務后，應讓學生自己分析小旗的組成，并讓學生設想使用怎樣的畫圖工具來畫這面小旗比較合適、比較方便。然后，具體來學習畫旗桿(直線)和旗面(曲線)的操作步驟。
二、 教學課時的設計：
《畫線》這課內容的教學目標重難點是如何畫旗面，也就是如何畫曲線？特別是曲線的調整分為兩次整，如果只是調整一次的話，就會出現(xiàn)一些麻煩的事。另外，曲線只有調整的十分到位才有美感，因此，培養(yǎng)學生的美感也是這節(jié)課的一個重點。因此，本課計劃用兩課時來完成。第一課時：讓學生先根據(jù)教師出示的小旗圖自己說一說平時畫法，然后自學課本上的畫法。以小組的形式在電腦上畫一畫。最后總結經(jīng)驗、學生自己練習作畫。第二課時主要學習用鉛筆作畫以及與直線、曲線的協(xié)同畫畫。
三、課堂教學的整體思路：
由于上文已經(jīng)對這一部分內容的教學作了具體的闡述，因此，本節(jié)課的教學過程（www.panasonaic.com）如下圖：
1.分析本節(jié)課的教學目標，設計具體的任務。（課前）
2.提出任務
3.從任務中引出信息技術學習目標
4.為完成任務，學習信息技術學科知識
5.學生利用掌握的信息技術知識完成任務
6.任務評價，突出信息技術目標
四、教學過程（www.panasonaic.com）設計：
在教學過程（www.panasonaic.com）中，主要采用學生自主探索、協(xié)同學習的方式，共同來完成教學內容，培養(yǎng)學生多方面的能力。
1.聯(lián)系美術學科知識，明確學習任務。
課堂一開始，我就出示一面小旗圖，問學生你們覺得畫這樣的小旗簡單不簡單？今天這節(jié)課我們就來一起學習畫這面小旗。（1）這面小旗主要有哪幾個部分？（2）應先畫什么？后畫什么？（3）直線和曲線分別應該怎樣畫？
２.自主學習，互相幫助，共同完成。
在具體教學中，分為自主學習和互相討論兩個過程。先讓學生結合自己提出的困難，自己看書，邊看邊操作，對不明白地方作一標記，完全根據(jù)自己的學習能力選定學習進度。而在討論學習階段主要是先由同位討論，后由以四人為小組，先由組長收集全組的不懂問題，然后組織全組給予解答；接著繼續(xù)圍繞課堂學習的主題展開討論，最后由組長整理，準備向全班匯報。
３.匯報交流學習成果，發(fā)展和提高學生的智力。
全班學生根據(jù)自己學習、試驗展開討論，經(jīng)組長整理后，在全班匯報，著重體現(xiàn)了學生的口頭表達能力，思維的條理性、發(fā)展學生智力。在此環(huán)節(jié)中，學生之間可以互相分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的；老師則可以通過學生的回答，檢查學生對板書的三個問題的解答。在各科教學中，給學生匯報交流的機會是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學生的主體性，在交流中學習，在交流中提高。
４.利用學習成果，完成提出的任務。
在學生掌握了完成任務的技能方法后，立即引導學生充分利用這些知識，說一說自己還想畫些什么？然后師出示試一試中的幾個圖畫，讓學生根據(jù)自己剛才所學的知識和技能去完成。
５.評價交流，突出信息技術學科教學目標。
學生在掌握了如何畫直線和曲線的技能后，將同學們自己畫的作品向全班同學進行交流，并由同學們進行評價。通過成果的交流評價，不僅可以使更多的學生的學習長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現(xiàn)了學習過程的創(chuàng)造性；同時，我先讓學生個別交流，最后誰愿意將自己的作品呈現(xiàn)給大家，其中大部分同學躍躍欲試，由于時間關系，一位同學將自己的作品拷貝到軟盤上，在教師機上向大家呈現(xiàn)。
后在學生評價作品時，老師通過兩個問題： “如果在畫的過程中畫錯了怎么辦？”“怎樣才能使看書的圖更美？”
總之，在這堂課的教學中，采用任務驅動法，加強信息技術學科與其他學科教學的整合意識，讓學生真正懂得信息技術就是一種幫助自己學習 的工具，優(yōu)化教學過程（www.panasonaic.com），充分給學生探索、協(xié)同學習，自我評價的機會，發(fā)揮了學生的主動性，同時也讓學生掌握了新的學習方法和新的學習形式，讓學生真正成為學習的主人。
附：
《畫線》教案
教 材：江蘇省小學信息技術
課 題：第10課《畫線》
課 時：第一課時
教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室，全部裝有畫圖程序。
教育目標：
1、 認知目標：
(1)掌握畫線工具的使用，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形。
(2)學會選擇及改變線寬。
2、 信息素養(yǎng)：
（1）讓學生知道信息的處理過程也是人的在腦處理的程式；（2）通過本節(jié)課教學讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境、愛護地球的環(huán)保意識和主人翁意識。
3、 能力發(fā)展：
（1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維；（2）培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識；
教學過程（www.panasonaic.com）：
第一課時
一、引入
瞧，這是一面小旗，它是由哪幾部分組合而成的？(演示圖畫)那怎樣來畫這面小旗呢？我們今天就來學習。
出示課題：第10課 畫線(板書)
二、新授
1．直線工具(畫旗桿)
旗桿是一條較粗的直線，我們可以使用什么工具來畫呢？
方法：
①單擊工具箱中的“直線”工具按鈕；
“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了線寬，這里的線寬有何作用呢？
一旦選擇了某種線寬，這種線寬不僅決定“直線”工具、“曲線”工具的線寬，而且還決定著“矩形”工具、“橢圓”工具等工具的線寬。如果要改變“矩形”工具、“橢圓”工具的線寬，則需要通過改變“直線”工具或“曲線”工具線寬來實現(xiàn)。(師演示)
②單擊“工具狀態(tài)選擇器”中最粗的線寬。
③在畫圖區(qū)選擇一點(畫旗桿的起始點)，按下左鍵拖動至另一點(畫旗桿的結束點)，然后松開左鍵。
這樣旗桿就畫好了。
這里的直線實際上相當于數(shù)學課上說的線段，根據(jù)兩點確定一條線段及作線段圖的方法就可以畫出來了。
2．曲線工具(畫旗面)
旗面是由三條曲線組成的，我們用什么工具來畫呢？
方法：
①單擊工具箱中的“曲線”工具按鈕，在“工具狀態(tài)選擇器”中選擇線寬。
②在已畫好的旗桿頂端處，按照畫直線的方法，拖動出一條與旗桿垂直的直線。
③將指針指向直線的上方，再拖動直線，使它彎曲成一段弧，調整弧的形狀，直到彎度適當時松開左鍵；再將指針指向曲線的下方，拖動曲線并調整曲線的形狀，形成第二段弧，松開左鍵。這時第一條曲線就畫好了。(師演示)
選擇“曲線”工具拖動出直線以后，指針指向哪一個方位拖動，這要根據(jù)曲線的弧形來決定。哪邊需要彎曲就向哪邊拖動�？梢援嬕粭l弧的曲線，也可以畫兩條弧的曲線。(師演示)
注意：一條曲線只能彎曲兩次。
④用同樣的方法畫出另外兩條曲線，組成旗面，這樣一面小旗就畫好了。
3．學生練習
畫一面小旗，師巡視。
[試一試]
利用工具箱中的畫線工具，試著在計算機上畫出下面的圖形。
三、小結
今天這節(jié)課我們學習了直線和曲線工具的使用方法，并會利用它們畫一些簡單的圖形，要特別注意一條曲線只能彎兩次。
第二課時
一、引入
上節(jié)課我們學習了直線和曲線工具的使用方法，除了用“直線”工具或“曲線”工具畫線以外，還可以使用“鉛筆”工具。
二、新授
1．鉛筆工具
方法：
①單擊工具箱中的“鉛筆”工具按鈕。
②在畫圖區(qū)選擇一點作為線的起點，按下鼠標左鍵，拖動到另一點松開左鍵，一條線就好了。(師演示)
注意：“鉛筆”工具主要用來畫任意曲線，但用這種方法畫線，拖動時不容易控制線的形狀，因此，作圖時盡可能少用。
2．范畫
學生打開書本，看本課最后的練一練。
示范畫“天鵝”(邊示范，邊講解)
畫曲線時，應先把曲線的起點和終點連成一條直線，然后在需要彎曲的地方拖動鼠標，注意只能彎曲兩次。
三、學生練習(師巡視指導)
四、交流作品
文獻資料：
（�。┲行W信息技術課程指導綱要(試行)
（2）中小學信息技術參考資料。
（3）求知教育網(wǎng)（http://www.qzjyw.com）
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