校園伙伴
校園伙伴
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型--表現(xiàn)
課 時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
3．通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙；橡皮；鉛筆、鋼筆等。
課堂教學(xué)
（一）引導(dǎo)階段（約20分鐘）
（1） 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在體育課上小伙伴們的各種動(dòng)作姿態(tài)，并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)好我們的校園伙伴。
（幻燈片2展示）課題—校園伙伴
（幻燈片3展示）
活動(dòng)一
學(xué)習(xí)與研究：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？
b、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？
（2） 幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？
（出示人體不同姿態(tài)比例掛圖）
如果以人體頭部長(zhǎng)度作為一個(gè)單位，那么人體總身高可以確定為幾個(gè)頭的比例？其它姿勢(shì)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察討論后回答。
如果是坐姿，人體垂直高度是幾個(gè)比例？（5個(gè)半）少了多少？（1個(gè)半）是哪部分變短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3個(gè)半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘�；如果是蹲或跪呢�?個(gè)半加腳長(zhǎng)（腳長(zhǎng)不足1頭高）不到4個(gè)半）。結(jié)論：站7、坐5半、蹲4半、盤(pán)3半。
請(qǐng)注意：剛才所說(shuō)比例的前提是上身直立時(shí)，如果脊柱發(fā)生彎曲會(huì)怎樣變化？變多還是變少？
（3） 幻燈片5展示研究主體題b、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？
學(xué)生討論后回答；教師作補(bǔ)充：要想畫(huà)好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動(dòng)態(tài)人物的重心線(xiàn)和動(dòng)態(tài)線(xiàn)。那么，什么是重心線(xiàn)和動(dòng)態(tài)線(xiàn)呢？請(qǐng)看屏幕：
（幻燈片6展示圖例—運(yùn)動(dòng)人體：重心—重心線(xiàn)—?jiǎng)討B(tài)線(xiàn)）
重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線(xiàn)是指通過(guò)人體重心向地面所引的一條垂直線(xiàn)；
體現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線(xiàn)就是動(dòng)態(tài)線(xiàn)，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。
（二）發(fā)展階段
寫(xiě)生與表現(xiàn)（約22分鐘）
活動(dòng)二：
1、畫(huà)出課本第9頁(yè)照片中人物的重心線(xiàn)和踢球伙伴的動(dòng)態(tài)線(xiàn)。
2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征了嗎？
1、（幻燈片7）展示
下面，我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的伙伴。
2、學(xué)生寫(xiě)生：
a、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐。
b、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，確定位置比例、重心及動(dòng)態(tài)變化。
C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
（三）展示講評(píng)（約3分鐘）
交流展示作業(yè)，讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出共同存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議和方法。
（四）課后拓展（幻燈片9）
（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。
（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，用線(xiàn)條對(duì)家庭成員或其他身邊的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)；嘗試畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物速寫(xiě)。
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