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美術(shù)教案-你、我、他

時(shí)間:2022-08-16 10:54:47 初中美術(shù)教案 我要投稿
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美術(shù)教案-你、我、他

教學(xué)理念
  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,即“造型 ?表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用 ”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域!霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
  在本教學(xué)方案中,我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào):
  1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
  本課是本學(xué)期的第一課,也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課,所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系,不僅是教師上好課的基本要求,也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué),多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào),與同學(xué)交朋友,建立良好的同學(xué)關(guān)系。
  2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
  合作學(xué)習(xí)方式,既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),又離不開自主參與,因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作能力、集體主義精神,符合時(shí)代發(fā)展的需求,而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中,我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。
  為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力,所以在本課教學(xué)中,我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,掌握自主學(xué)習(xí)的方法,如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料,搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。
  3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔。
  在為同學(xué)畫一張肖像畫時(shí),以描繪為主,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫,可以是用國(guó)畫、漫畫來表現(xiàn),也可以用紙版畫、雕塑(橡皮泥)、剪貼畫來表現(xiàn)。總之,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式來表現(xiàn),充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。
  4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
  在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中,評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分,在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視,對(duì)其重新注入了新的意義,被賦予了新的含義。
  美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià),除了注重教師的評(píng)價(jià)外,我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng),它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力,以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。
  學(xué)生的自我評(píng)價(jià),我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高,為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。
  課 型 : 造型 · 表現(xiàn)
  教學(xué)目標(biāo) :
  ? 能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
  ? 了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
  ? 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
  ? 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。
  教學(xué)重點(diǎn) : 人物的臉型和表情
  教學(xué)難點(diǎn) : 人物肖像畫的表現(xiàn)
  教具準(zhǔn)備 : 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等
  學(xué)具準(zhǔn)備 : 繪畫工具等
  課   時(shí) :2課時(shí)
  教學(xué)過程(www.panasonaic.com) :
  第一課時(shí)
  一、游戲?qū)?
 。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)
  ? 同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲, 游戲 的名稱是: 猜猜“他”是誰
  ? 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰?
  ? 同學(xué)們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰,這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。
 。ò鍟耗、我、他)
  二、描述特征
  ? 說說“他”的特征
  ? 看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?
  ? 仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)
  ? 說說“我”的特征
  每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)
  三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
  1、《蒙娜 · 麗薩》
  ? 出示藝術(shù)作品
  ? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
  ? 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》
  ? 學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。
  ? 看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
  2、《凡 · 高自畫像》
  ? 出示藝術(shù)作品
  ? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
  ? 教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
  ? 學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。
  3、畢加索的人物肖像畫
  4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》
  5、 探索
  ? 比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?
  ? 學(xué)生討論、猜想。
  ? 教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
  四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
  同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)
  人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
  ? 臉型
  ? 你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)
  ? 教師出示幾種常見的臉型
  ? 請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征?
  ? 小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。
  ? 表情
  同學(xué)們,你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)
  ? 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
  ? 其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?
  ? 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。
  ? 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改?
  ? 教師總結(jié):人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律)
  ? 感知人體比例、結(jié)構(gòu)
  ? 探索:頭部比例——三停五眼
  A、在教師的指導(dǎo)下,小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”,并記下大體的結(jié)果。
  B、請(qǐng)學(xué)生說一說剛才測(cè)量的結(jié)果。
  C、教師出示圖片,并進(jìn)行總結(jié)。
  ? 感知人體比例、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片,并進(jìn)行簡(jiǎn)介)
  A、人體比例——立七、坐五、蹲三半
  B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉,感覺一下自己的肌肉和骨骼
  出示人體肌肉和骨骼圖
  過渡 :剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
  五、臨摹練習(xí)
  ? 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
  ? 仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語寫在作業(yè)上。
  六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
  ? 你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?
  ? 你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?
 。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)
  ? 請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
  七、課后延伸
  ? 請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受。
  ? 搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
  ? 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?
  第二課時(shí)
  一、組織教學(xué)
  二、交流導(dǎo)入
  1、展示學(xué)生搜集的資料。
  2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的搜集過程和感受。
  3、欣賞羅中立《父親》。
  三、授新
  1、看“圖”寫“話”
  ? 出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿 Q像》。
  ? 學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)。
  ? 各小組任選其一,寫 100個(gè)字左右的肖像描寫。
  ? 小組派代表讀一下,其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說。
  2、看“話”畫“圖”
  ? 教師出示一段人物肖像描寫,學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象,畫一幅人物肖像畫。( 3分鐘左右)
  肖像描寫: 紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
  ? 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫,學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
  3、表現(xiàn)方法
  結(jié)合圖例,簡(jiǎn)單介紹一下油畫、版畫、國(guó)畫、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢(shì)。(如有學(xué)生了解的,請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹)
  4、漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用
  ? 出示漫畫作品。
  ? 學(xué)生自己體驗(yàn)、討論。
  ? 說說漫畫的特點(diǎn)(夸張)。
  5、特征的把握
  通過對(duì)人物形象整體特征的把握,并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征,能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。
  四、創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試為同學(xué)畫一幅肖像畫
  ? 仔細(xì)觀察人物特征。
  ? 選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。
  ? 可以畫正面,也可以畫側(cè)面。
  ? 鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對(duì)象特征。
  ? 在所畫的肖像畫旁寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。
  五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
  ? 能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流,并和同學(xué)建立友好的關(guān)系?
  ? 能否將人物特征生動(dòng)地表現(xiàn)在畫面上?對(duì)自己所表現(xiàn)的人物是否滿意?被表現(xiàn)的人物(同學(xué))是否滿意?
  ? 和同學(xué)一起討論他們的作業(yè),詢問他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受,并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。
  ? 同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品?
  ? 請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

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