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美術教案－實用又美觀的生活用品 (欣賞、評述)
第五單元 實用又美觀的生活用品 (欣賞、評述)
何 英
一、 學生情況分析
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！背跻粚W生由于年齡閱
歷等方面的限制，對生活中到處存在的美術設汁往往熟視無睹，
缺少發(fā)現美、挖掘美的能力，而學生的感知又是最敏銳的，只需
加以正確的引導，比如觀察能力、審美能力的正確培養(yǎng)，他們的
審美情趣就一定會有一個質的飛躍。
二、 教學內容分析
本單元屬于欣賞范疇。通過對幾組常見的生活用品的欣賞和
評述活動，比如咖啡具、果盤、椅子、手機、臺燈、吸塵器等等
最常用的生活用品，啟發(fā)學生積極關注生活中一些日常用品的材
質、款式、造型、色彩、結構、功能極其實用性，甩藝術的眼光
從不同的審美角度進行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，
從中大體了解現代生活用品設計的基本原則以及"人類生活中處
處存在著設計"、"設計為了更高質量的生活"、設計"以人為
本"的設計理念。
三、 教學思路分析
欣賞生活用品的目的就是培養(yǎng)學生善于觀察生活，挖掘生活
中的美的因素，從而提高串羨情趣。因此我要求學生課前就在生活中
搜羅一些別致獨特的生活用品，把它帶到課堂上來，在課堂教學中經
過系統的比較欣賞評述，并運用多媒體輔助教學，使學生對美觀實用
的生活用品有一個更直觀更深入的了解，從而能把這種對美的理解延
伸到課外，延伸到生活的方方面面，更好的培養(yǎng)審美意識，提高審美
情趣。
四、 教具課件使用目的
通過展示各種生活用品實物，獨特的造型、或和諧或鮮艷的色彩
便學生獲得形象直觀的感性認識，多媒體展示的古今中外優(yōu)秀的
生活用品能拓展學生的視野和欣賞面，激發(fā)學生的興趣，開拓學
生的思路。
五、 教案
教學目標：引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣，學會
從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果，
認識實用與美觀有機結合的設計原則。
教學重點：學會從不同的角度欣賞生活用品
教學難點：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合
教師教具準備：優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影或多媒體課
件；生活用品實物數件。
學生學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等
教學過程（www.panasonaic.com）：
一、 組織教學：檢查學生課前準備情況
二、 引導階段：
請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它
的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的
學習內容。
三、 進入新課：
1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀
的。日用產品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使
用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我
們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產品，
認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。
(活動一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，
引導學生欣賞，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提
示和歸納。
構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色
彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平
面、立體上的結合形成了統一的美感。不放水
果時，也是一件美觀的案頭擺設。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的
感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的
造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現代氣
息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與
大自然的融合。
達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭
于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的
人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士；
C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外
觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求
刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起
后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，
都會使人感到舒適。
見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色
相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。
至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的
力學原理，其舒適省力是顯而易見的。
(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最
單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅
子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)
省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把
椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象
一座抽象形態(tài)的現代雕塑，不也覺得很美嗎?
2、 設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充
分考慮了實用的各種細節(jié)，著實讓人感動。申國有句
古話叫"學以致用"，即物品的存在都有它特定的用
途的，所以，產品的設計首先要考慮它的用途(功能)，
同時，人對物質產品還有精神方面的要求。(欣賞紅
漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然
的花朵形狀的基礎上加以規(guī)整化，是一件實用與美觀
結合得非常好的作品。
(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同
討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。
(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣
賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什
么?進行分析評述。
四、 反饋階段：
師生討論以下問題：
1、購買某種生活用品時你知何進行選擇?
2、生活用品的設計應該遵循什么原則?
五、 總結：
人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生
活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、
材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。
板書設計
實用又美觀的生活用品
一、 什么是生活用品，
二、 生活用品的功能，實用價值
審美價值
三、生活用品的設計原則，美觀又實用
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