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小學美術第十二冊教案
第 1課 現(xiàn)代設計作品欣賞
一、教學目的
1、能以積極的態(tài)度關注生活用品的設計，享受設計給我們的生活帶來的快樂。
2、知道現(xiàn)代設計的一些基本理念，了解一點設計的要素。
3、能對某些生活用品或工業(yè)設計產(chǎn)品作出初步的評價或對產(chǎn)品（或用品）的色彩、材料和形狀依據(jù)設計的要求提出自已的想法。
二、教學重點
設計的造型要素與生活的需要。
三、教具準備
教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或實物。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
1、導入新課
啟發(fā)學生從自已和同學的書及小學具開始，討論這些用品設計的合理性，再欣賞教材上的圖片。
2、引導學生欣賞
（1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桷）為例，提示學生分別談談設計的立意與科學性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾桷的使用功能和造型。
（2）以命題（如“懸掛”、“實用的擺設物”）的方式引導學生開動腦子談談自已的想法，鼓勵不同的設計構思，鼓勵學生把設計稿畫出來，鼓勵學生自已想辦法積極尋找材料和動手制作。
（3）提供兩種思路（以《椅子造型設計》一圖為例）。椅子的形象構思是以蝴 蝶形象為主體，還可根據(jù)什么形象（如魚缸、帽子、香蕉等）來設計椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以設計成蝴蝶的形狀？
3、學習評價
（1）能給合自已的生活相關物品積極地進行思考和參與討論。
（2）能提出與自已生活相關的物品的較為合理的設計建議。
（3）有一定的審美指向或對形式美的追求。
（4）有一定的創(chuàng)意。
第2課 想象畫 鳥之王
一、教學目標
啟發(fā)學生根據(jù)自己的所見所聞所想，運用已掌握的美術知識和技能，大膽創(chuàng)造百鳥之王的美麗形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的審美創(chuàng)造能力。
二、教學重點與難點
重點：新的鳥之王形象的構思與組合的方法步驟。
難點：啟發(fā)引導學生大膽想象，表現(xiàn)鳥之王的奇特形象與艷麗色彩。
三、教學準備
1．搜索各種形態(tài)的鳥的圖片，描繪鳳凰的民間美術作品。
2．《鳥的天堂》課文朗誦磁帶和《百鳥朝鳳》音樂磁帶。
3．布置學生帶好各色彩筆。
四、教學程序
(一)聽錄音，感受百鳥的美好生活氛圍。
(二)看圖片，賞析鳥之王的形象特征。
1．賞析各種鳥的形象特征。
(1)將課前搜集的各種鳥的圖片展示出來，指導學生分析其形象特征。
(2)引導學生進一步分析想象鳥之王。
外形一集各種鳥類最美的造型于一身。
色彩——集各種鳥類最美的色彩于一體。
才能——聰明勇敢，有特別的本領。
2．賞析鳳凰的形象特征。
出示有關鳳凰的民間美術作品，啟發(fā)學生欣賞。
3．打開教材，引導學生賞析教材上介紹的百鳥之王作品。
(三)想象創(chuàng)作美麗的鳥之王形象。
1．你想象中的鳥之王是怎樣的呢?比它們更美嗎?(讓學生稍加思考后再作回答，要充分鼓勵學生的大膽想象)
2．學生想象創(chuàng)作。播放音樂《百鳥朝鳳》，給學生營造一種想象的氛圍。
教師隨時提醒學生大膽用線、造型和配色，并注意畫面的整體布局，突出主體。
(四)展示作業(yè)，評價鳥之王的美。
把學生創(chuàng)作的《鳥之王》貼在黑板上，先讓作者講講自己的立意、構思和構圖，再讓學
生互評，評選出最美麗的鳥之王。
(五)教師總結后下課。
第3課 報紙剪貼水彩畫
一、教學目標
1．認識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。
2．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新求變意識。
二、教學重點與難點
重點：指導學生欣賞、體會報紙剪貼水彩畫的材料美和形式美，學習制作方法。
難點：指導學生巧妙選材，恰到好處地使用水彩顏色。
三、教學準備
教具：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙，范畫，投影儀。
學具：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。
2．介紹作者：原湖南師范大學藝術學院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。
3．學生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。
(1)表現(xiàn)形式：水彩畫。(板書)
(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)
(3)美感：既現(xiàn)代又質樸，體現(xiàn)了報紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美。
4．板書課題：報紙剪貼水彩畫
5．欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。
(1)學生討論發(fā)言。
(2)教師總結。
6．作業(yè)要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現(xiàn)報紙的材料特點。
7．分發(fā)報紙材料，學生開始制作。
8．學生提問，教師解答。 ·
9．小結：
作業(yè)展示、講評。
第4課 自然色彩圖案設計
一、教學目標
1．掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學生想象思維。
二、教學重點
從自然色彩到圖案色彩的一體化過程。
三、教學難點
較準確并恰當?shù)剡\用自然色彩設計圖案。
四、教學準備
教具：錄音機，磁帶，范作，水彩畫具。
學具：白紙，水彩或水粉畫具。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導人。
(二)新課講授。
1．色彩分析。
2．教材分析。
請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。
出示放大了的課本裝飾畫，讓學生觀察、討論這幅畫的色彩和蝴蝶的色彩有何聯(lián)系。
3．作業(yè)步驟。
(1)設計圖案或裝飾畫。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學生作業(yè)，教師巡回指導。
(三)作業(yè)展評，小結。
第 5 課 色彩組合畫 節(jié)日
一、教學目標
1、認識、體會色彩的屬性、情感。
2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想創(chuàng)作能力。
3、激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。
二、教學重點與難點
重點：指導學生分析色彩的屬性，啟發(fā)學生聯(lián)想創(chuàng)作。
難點：運用色塊組合有個性的節(jié)日氣氛畫面。
三、教學準備
教具：單色卡片，色塊組合卡片，范畫，學生優(yōu)秀作業(yè)。
學具：白紙，彩色筆或水彩畫工具。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
1、導入
2．欣賞課件，分析6組顏色搭配后產(chǎn)生的色彩感覺。
3．欣賞課件中各種色彩傾向的畫面，注意觀察熱烈喜慶的色彩特點。
(1)暖色調畫面《彩旗》。
(2)冷色調畫面《樹林》。
(3)灰色調畫面《月夜》。
(4)冷暖對比強烈的畫面：學生作業(yè)。
4．作業(yè)要求。
(1)作業(yè)：以“節(jié)日”為題，選擇自己認為合適的色塊構成畫面
(2)要求：構圖簡練，適合填色塊，充分體現(xiàn)節(jié)日氣氛。(范畫)
5．學生提問，師生共同解答。
6．小結：作業(yè)展示、講評。
第6課 雞的圖案畫法
一、教學目標
通過教學，學習和掌握雞的圖案畫法，開戶學生創(chuàng)意思路，培養(yǎng)學生概括、夸張、變形裝飾的設計能力，提高審美水平。
二、教學重點
雞的圖案化方法步驟和要求。
三、教學難點
大膽的概括變形卻又不失雞的特征。
四、教學準備
教材，有關雞的圖片和資料，幻燈機或實物投影儀，作業(yè)紙，任一繪畫工具材料。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)設問導人。
你喜歡唐老鴨和米老鼠嗎?你喜歡真的老鼠嗎?這是為什么呢?
(二)講授新課。
1、設問．怎樣將雞畫得更有趣呢？
2．新授。分步進行講授。
(1)分析雞的形狀特征。
(2)概括�？捎镁�，也可用面或線面結合來畫出雞的大體特征。
(3)夸張變化。
(4)配色。
3．小結。以上繪制方法過程可簡化為：雞一原形一外輪廓一簡化、變形、裝飾一圖案化的雞。
(三)材料觀摩
(四)布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
(1)保持雞外形特征，大膽夸張變形。 ’
(2)盡可能簡潔，圖案化，稍加裝飾。
(五)學生作業(yè)，教師個別指導。
(六)展評作業(yè)，總結。
第7課 設計參現(xiàn)券(1課時)
一、教學目標
學習和了解參觀券的設計方法，并能獨立地設計一張參觀券。
二、教學重點
重點：了解參觀券的構成形式。
難點：設汁制作中的工藝性。
三、教學難點
搜集參觀券的樣品，制作范畫。
四、教學準備
(一)談話引入，
板書課題：設計參觀券
(二)傳授新知。
1．參觀券的沒計形式
教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。
2．參觀券的構成。
參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。 (板書：構成：以圖為主，文字為輔)
圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或點，具有紀念意義。(板書紋樣：內容，景點)
文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)
(三)學生作業(yè)。
提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張參觀券。
出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。
第 8 課 設計郵票
一、教學目的
通過教學，了解郵票的有關知識，學習郵票設計的一般方法與要求，培養(yǎng)學生設計意識與審美情趣以及細致認真的學習習慣。
二、教學重點
票設計的一般方法步驟與要求。通過講授、欣賞、示范與練習來解決。
三、教學難點
票面圖飾和文字的適當安排、
四、教學準備
教材，放大的郵票掛圖，鉛筆，尺規(guī)，色彩畫工具材料，64開作業(yè)紙。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)猜謎導入。
(二)介紹知識。
教師：郵票是傳遞書信表明交付郵資的憑證。同學們知道郵票上的圖飾文字都有哪些意義?郵票的設計要求是什么？(同學們回答后小結補充）。
(三)講授設汁方法步驟。
1．確定形狀大小(多為方形)。劃分好圖案和文字區(qū)域，，
2。選擇好畫面內容，自己熟悉的人、事、物均可。
3．繪制完成。色彩應和諧、好看。工具不限。
4．用美術字寫出發(fā)行者、面值、編號。
5．畫出等大的邊孔，實際畫半圓。 （ 四）觀賞教材。
(五)布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
(六)學生作業(yè)，教師巡行指點。
(七)作業(yè)簡評，課堂總結。
第 9 課 標志設計
一、教學目標
使學生初步了解標志設計的用途、種類及設計的方法和步驟；培養(yǎng)學生設計意識，提高學生的創(chuàng)新能力和審美表現(xiàn)力。
二、教學重點和難點
重點：標志設計的方法和步驟。
難點：能突出事物特征，形象簡潔、概括。
三、教學準備
教具：教材，投影儀，彩色粉筆，標志范圖，標志實物等。
學具：同教材要求。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導人課題。
同學們，在平時的生活當中你看到過哪些標志?它們又有什么作用呢？
(二)講授新知。
1．投影顯示，學生欣賞一些著名標志，并思考這些標志在形象、色彩及設計表現(xiàn)形式上有何特點。(學生討論后回答）
教師歸納小結。
板書：形象：簡潔、概括、獨特。
色彩：鮮明、醒目。
設計形式：圖案型、文字型、圖文綜合型等。
示范講解標志設計方法和步驟：
（1)構思。
設計對象：2008年北京奧運會標志。
(2)畫樣稿：(板書) ’
(3)著色。(板書)
(四)學生作業(yè)。
1，作業(yè)要求：為學校的各室(美術室、音樂室、閱覽室等)或學校、班級活動設計一個標擊。要求形象簡潔美觀，新穎醒目，容易識別。
2．教師巡行指導，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，及時表揚鼓勵；發(fā)現(xiàn)普遍性問題，及時糾正。
l學生作業(yè)展評。以學生白評、互評為主，教師以個人身份鼓勵。
(五)課堂小結，下課。
10課 校園海報設計
一、教學目標
讓學生初步了解海報的特點及作用，培養(yǎng)學生的設計能力和審美能力，提高學生的創(chuàng)新意識。
二、教學重點
海報設計的構成要素及制作方法。
三、教學難點
使學生制作出新穎、獨特的校園海報。
四、教學準備
錄像帶，電視機，放像機，投影儀，水彩筆，范作，白紙等。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)談話導入課題。
(二)講授新課-
1．同學們，你們知道海報有什么作用嗎?(學生討淪后回答)
2、出示范作。
3．海報的制作過程。(教師示范)
(1)構思定位。
確定構圖形式(豎式或橫式)，確定好文字及圖案的位置。盡量做到新奇、活潑、有沖擊力。
(2)繪制稿樣。
用鉛筆輕輕勾出文字，標題文字較大，位置宜在醒日處，其他文字略小些，但要集中、簡潔，圖案則根據(jù)標題文字來繪制。
(3)裝飾完成。
用彩色筆填上顏色，注意色彩要鮮艷明亮，能增強海報的醒目效果。
(4)欣賞教材中的范例，裝飾手法除繪制外還可以用撕貼的方法。
(三)學生作業(yè)。
1．作業(yè)要求：為學校藝術節(jié)比賽內容設計制作海報。
2．學生作業(yè)，教師巡視指導。作業(yè)展評。
(四)欣賞、總結。
第11課 黑板報版面設計
一、教學目標
1、學習整體設計方法。理解均衡、變化的審美原理 。
2、培養(yǎng)學生對美術知識的應用能力。
3、培養(yǎng)愛校、愛班集體的意識。
二、教學重點與難點
重點：學習黑板報的版面設計方法。
難點：表現(xiàn)版面設計均衡、變化的效果。
三、教學準備
鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。
學生黑板報版面設計作品。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
1、導入課題
2．欣賞課本范圖，思考問題。
黑板報的主要設汁內容是什么?(學生討論發(fā)言)
刊頭的位置、形狀、大小、色彩。
1)．題花、尾花的恰當安排。
2)黑板報的審美特點。
五,教師總結：黑板報給人們的整體美感是：主題鮮明，變化而統(tǒng)一，生動活潑。
第 12 課 中國畫 梅花
一、教學目標
1、使學生掌握中國畫構圖的對角起結法,能運用此法描繪紅梅的傲然姿態(tài).
2、使學生進一步熟悉和掌握中國畫的筆墨技巧,培養(yǎng)學生對形象特征的觀察和表現(xiàn)能力,學習梅花凌寒開放的高尚情操。
二、教學重點
梅花的畫法步驟。
三、教學難點
枝桿的組織。
四、教學準備
1．教具：中國畫工具材料，幻燈機，幻燈片，錄像機，錄像帶，電視機，錄音機，構圖范畫，膠紙等。
2．學具：宣紙，毛筆，中國畫顏料，鉛筆。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導人。
(二)欣賞與思考。
1．請同學們欣賞錄像中的梅花。仔細觀察梅花的枝干、花的特點，思考：我們怎樣用墨才能表現(xiàn)出它們的特點。
2．學生欣賞錄像，思考問題。
3．學生討論后回答問題，教師小結。
梅的枝干蒼勁有力，宜用中鋒畫，主枝可用淡墨，側枝可用濃墨。
梅的花有五瓣，紅色，可用大紅點出。
(三)學習新知。
1．這里有一幅老師已完成的小國畫《梅》，請大家仔細觀察這幅畫的構圖有什么特點?
指名回答，教帥小結。
這幅畫中，梅的主枝起筆于畫紙的右下邊，行筆至畫紙的左上邊；側枝從左下邊起筆，行至右上邊，這樣的構圖使畫畫錯落有致，生動耐看。
2．教師示范。
3．小結。畫梅時，我們經(jīng)常把主枝畫得大或粗，而分枝則畫得小，這樣才有變化，畫面就生動耐看了。
(四)學生練習。
1．初步練習。
請大家打開書，根據(jù)課本上的步驟，練習畫梅。
教師行間指導，稍作講評。
2．獨立作業(yè)。
剛才，大家臨摹的梅都畫得很好。現(xiàn)在，大家就自己設計構圖，獨立地創(chuàng)作一幅紅梅圖，看準畫得最大膽、生動!
學生作畫，教師巡回指導，播放《紅梅贊》的輕音樂，渲染氣氛，激發(fā)想象。
(五)作業(yè)展評。
將小部分優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。
針對有錯誤的作業(yè)指導、評改。
(六)總結全課。
第13課 中國畫 菊
一、教學目標
通過教學，把握畫菊的筆墨濃淡表現(xiàn)方法，學習傲菊不屈的品格。
二、教學重點
菊的用筆用墨技法。
三、教學難點
筆墨水分控制，花葉的組織變化。
四、教學準備
教具：示范用宣紙，中國畫用品，菊花數(shù)稿，教師范畫，電教設備。
學具：同教材要求。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)欣賞盆菊，引入新課。
1．各色美麗的菊花數(shù)盆，展示在學生眼前，激起學生繪畫表現(xiàn)欲。
2．揭示課題：中國畫 菊(板書)
3．教師發(fā)問：菊花的外形特點及象征意義?
(二)展示教師范畫，結合盆菊，講述菊花外形及結構
(三)教師講述，結合演示畫菊步驟。
1．以稍干的淡墨中鋒線勾花瓣，注意花形仰俯及透視變化，勾寫二至三朵菊花。
2．淡墨或淡墨中加上青綠色點葉，不同方向的葉應有區(qū)別，稍干后以濃墨勾葉脈。
3．稍干筆，濃墨生枝點花心，生枝要有變化，點花心要依仰俯角度而下筆。
(四)講述作業(yè)要求。
1．落墨前先用鉛筆輕輕勾畫花。
2．畫菊花要看清花朵所在位置，勾線時，注意花形球狀體或盆狀體的感覺。
3．依構圖需要枝葉可適當增減，題字落款位置要適當。
4．教師巡視指導。
(五)小結談話。
1．收回作業(yè)，展示在黑板上。
2．評選優(yōu)秀作業(yè)，要求學生評出筆墨效果好、構圖好的作業(yè)。
3．小結本節(jié)課堂情況，下課。
第14課 蔬果的雕鏤(2課時) ：
一、教學目標
1．引導學生對蔬果形體和色彩特征進行觀察、聯(lián)想，學習運用鏤、刻、切、挖、插接等方法，創(chuàng)造新的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、想象能力、造型能力和動手制作能力。
2．激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，提高審美水平。
二、教學重點與難點
重點，根據(jù)蔬果的形狀和色彩特征，運用鏤、刻、切、挖、插接等方法，創(chuàng)造新的形象。
難點：想象豐富，造型生動，獨具個性。
三、教具與學具準備 ，
各種蔬菜、瓜果，刀具，牙簽，墊板，多媒體課件，展示臺。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
第一課時蔬果的雕鏤
(一)趣味引入。
1．說說你最喜歡吃什么蔬菜和水果?
2．教師演示，將一個洋蔥雕鏤成一朵漂亮的荷花，讓學生感受藝術創(chuàng)造的美。
3，指導欣賞蔬果造型作品。
4．揭示課題。
(二)材料選擇。
觀察蔬果的顏色、形狀，感受蔬果表皮的不同質感，想一想、說一說它最適合做什么?
(二)方法指導。
學習運用鏤、刻、切、挖等基本方法進行制作，還可以添加、裝飾完成。
(四)學生作業(yè)。
作業(yè)要求：運用鏤、刻、切、挖等基本方法，制作完成一至兩個生動有趣的造型。
(五)作業(yè)展評，課堂小結，布置下節(jié)課的任務。
第二課時 蔬果的聯(lián)想
(一)談話導人，揭示課題。
上節(jié)課我們學習了《蔬果的雕鏤》，將洋蔥、橘子雕鏤成了有趣的形象，能不能將它們合起來，想象創(chuàng)造出新的形象?這就是我們今天要進一步學習的《蔬果的聯(lián)想》。
(二)觀察構思，討論做法。
1．看：變換角度仔細觀察，邊看邊想。
2．說：同組討淪，說想法，談做法。
(三)通過討論，進行勘誤教學。
(四)作品賞析。(出示多媒體課件)
(五)歸納方法步驟。
方法：切、挖、插接等。
步驟：1．選材：因材施藝。
2．想象構思。
3．創(chuàng)作：抽象或具象造型。
(六)明確制作要求。
1．通過想象，尋找制作表現(xiàn)中材料與造型相吻合的合理構思。
2．巧妙利用自然形體和色彩的美，靈活運用多種方法、多種材料進行制作。
3．作品要求富有創(chuàng)意，造型生動有趣。
4．注意用刀安全。
(七)學生練習。
1．作業(yè)安排：運用多種造型方法，每人創(chuàng)作1—2件想象豐富、造型生動的作品。
2．作業(yè)形式：分成x組，座位呈U形擺放，教師巡回指導。
(八)作業(yè)展評。
各組自評、互評，教師參與評價，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
(九)小結全課。
第 15 課 仿古陶器
一、教學目的
1、通過學習培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化、振興民族文化的激情。
2、通過欣賞培養(yǎng)學生良好的審美情趣。
3、通過模仿制作體驗做陶的樂趣。
二、教學重點與難點
重點：欣賞占代陶器；模仿制作的要領。
難點：體驗原作的美，感受仿做時再創(chuàng)造的快樂。
三、教具與學具準備
教具：有關古代陶器的圖片、錄像資料等，與原作資料相應的仿制作品幾件。
學具：古代陶器資料，粘土，泥塑工具。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)談話導人。
談中華傳統(tǒng)陶瓷的燦爛歷史，談中國現(xiàn)代陶藝的狀況，激發(fā)學習熱情。
(二)欣賞、討論。
1，欣賞錄像或燈片資料——長沙窯。
(1)介紹唐代長沙窯的社會地位、歷史意義。
(2)討論從陶瓷文物本身看到的生活、生產(chǎn)、藝術等信息。
2．欣賞討論教材中的兩件彩陶作品。
(1)介紹什么是彩陶。
(2)討論漩紋雙耳甕造型之特點和裝飾花紋流暢、勁健之美。
(3)討論彩陶鳥形壺生動、簡約之美。
3．欣賞紅陶獸形壺、青釉刺猬。
(1)討論、分析壺體巧妙的造型特點和成形方法。
(2)欣賞青釉刺猬的釉色美等。 、
4．討論評價兩件學生作品。
5．學生介紹自己收集的作品。
(三)模仿制作。
1．步驟：
(1)與同學交流或者在老師提供的資料中選擇自己最感興趣的一件占代陶器。
(2)與選擇相同內容的同學一起討論成形方法等技術問題。
(3)動手制作。
作業(yè)要求：仿做一件古代陶器，適當融人再創(chuàng)造；講衛(wèi)生、講協(xié)作。
(四)課堂總結。
1．作品展示。
2．學生自評、互評，教師給予指定、鼓勵。
3．小結：
第 16 課 小居室設計(1課時)
一、教學目標
1，了解居室設計的基本要求，運用已學過的色彩知識進行居室設計。
2．提高學生的動手制作及裝飾設計能力，增強他們的空間設計意識。
3．培養(yǎng)學生對生活中美好事物的熱愛和追求，提高學生的審美情趣。
二、教學重點
小居室設計制作的基本方法與步驟。
三、教學難點
色彩協(xié)調美觀，制作精細。
四、教學準備
教具：小居室范晶，不同色調的室內設計照片，教材，粉筆。
學具：剪刀，膠水，各種繪畫工具，小居室模型底紙。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)談話導人。
(二)新授。
1．課件展示不同的小居室色彩效果圖，學生欣賞，議說不同的色彩產(chǎn)生的不同感覺。
紅色調：明快、活潑、刺激。
粉紅色調：溫馨、恬靜，
藍色調：沉穩(wěn)、靜謐。
綠色凋：充滿活力與生機。
棕色調：樸素、親切。
灰色調：高雅、神秘。
2．講講你的房間是什么色調的?你打算設計一個什么色調的房間，為什么?
3．設計制作過程。
(1)觀察辨識制作圖。
學生自學制作要求，分析制作圖，觀察室內有什么家具。
認真辨識才；同的線：切線、凹折線、凸折線。
(2)添畫家中陳設、花紋、色彩。
(3)制作成立體的房間。
(三)學生練習。
1．作業(yè)要求。
①在作業(yè)紙上添畫自己喜歡的家具及陳設。
②為小居室添畫花紋與色彩，進行裝飾。
教師巡回指導。 ．
(四)講評展示。比一比，誰的房間最美?
將每個同學的作品展示于展示臺上，大家自由賞評，談談你最喜歡的居室設計。
(五)小結下課。
第17課 折插成型(1課時)
一、教學目標
使學生掌握折疊、插接的力法，并能運用插接的方法制作出有創(chuàng)意的造型，從而培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。
二、教學重點
使學生掌握折疊制作的過程及插接的方法。
三、教學難點
能運用插接的方法制作出各種造型。
四、教學準備
教具：范作，各色彩紙，投影儀。
學具：同教材要求。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)課前安排好桌位，四人為一組。
(二)欣賞導人課題。
教師出示事先準備好的作品(“花瓶”和“刺猬”)，學生欣賞和觀察后回答以下兩個問題。
①它們是利用什么材料制作而成的?
②它們是運用什么方法制作出來的?
2．學生回答后教師小結：對了，它們是利用各種彩色紙及廢棄了的掛歷，運用插接的方法制作出來的兩件工藝品。
3．板書課題：折插成形
(三)講授新課。
1．觀察范作，并請一學生上臺來拆開范作，講出其特點，讓學生們了解到它是由許多個單元體重復構成的。
2．單元體的制作過程。 ·
投影顯示制作示意圖，讓學生先試折，對折得又快又好的學生給予表揚，并請一位學生上臺示范，不會折的同學可跟折。鼓勵學生多折一些。
3．教師示范插接的三種方法。
4．如何插接成形，先請學生觀察范作并動手試一試，教師再進行示范，告訴學生根據(jù)造型的需要三種方法可綜合運用。
5．欣賞教材中的范作及學生作品，擴散學生思維。
(四)學生作業(yè)。
1．作業(yè)要求：運用折疊、插接的方法制作出各種紙造型，以4人為一組共同完成一件作品。
2．學生作業(yè)，教師巡視指導。對好的作品及時提出表揚并展示。
(五)作品展評。
(六)課堂總結。
第18課 紙筒剪刻造型
一、教學目標
運用多種方法制作一個有趣的紙筒剪刻造型，體驗創(chuàng)新的樂趣，
二、教學重點與難點
重點：紙筒剪刻造型的基本方法、步驟。
難點：紙筒剪刻造型是否能體現(xiàn)凹凸、疏密關系。
三、教學準備
教具：制作范品，制作所需的工具材料，教材，投影儀。
學具：同教材要求。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(—)教師示范，開門見山，導入新課。
教師在較短的時間內將紙筒剪刻成人物造型。
學生時論制作方法。
板書課題，導人新課。
學生根據(jù)所見談談教師運用了哪些基本方法。
卷、剪、壓、折、貼等。
2．學生嘗試作業(yè)，教師鼓勵學生運用各種方法設計制作。
3．嘗試作業(yè)展示，教師引導學生欣賞、評價。
4．歸納紙筒造型的主要步驟。
方法①：先卷筒，后剪切、推折成形。
方法②：先切刻，再卷筒、推折成形。
5、教師出示紙筒剪刻的優(yōu)秀作品與學生嘗試作業(yè)作比較，引導學生欣賞
①作品是否凹凸明顯。
②作品是否體現(xiàn)了疏密關系。
6．鼓勵學生再次質疑，教師協(xié)助解決問題。
(三)學生作業(yè)，教師輔導。
作業(yè)呈現(xiàn)可以是抽象作品，也可以是具象作品。
(四)作業(yè)展評。
第19課 食物造型
一、教學目標
1．培養(yǎng)學生的設汁意識和制作能力。
2．通過誘導學生聯(lián)想，擴展學生的審美視域。
3，引導學生體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)愛家長、愛勞動的情感。
二、教學重點
選擇材料，拼盤造型和色彩搭配。
三、教學難點
四、教學準備
1．教具：幻燈，圓形大桌面，各色彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥，白瓷圓盤，厚紙帶，彩色盤，剪刀，刀片，膠水；
2、學具：白色瓷盤和厚紙制彩色盤2～3個，彩泥，各色彩紙、吹塑紙、皺紋紙，剪刀，刀片，膠水。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(—)組織教學。
安定紀律，檢查工具材料準備情況。
(二)導人新課。
媽媽每天為我們忙于燒飯做菜，非常辛苦。假如今天媽媽過生日，我們是否可以做一道最好吃的菜為媽媽祝福呢?今天的美術課，就是用特殊的材料做—道造型美觀的“菜”。(板書課題：食物造型)
(三)講授新課。
1．欣賞食物造型。
對比欣賞課本中的真實食物造型和學生制作的模擬食物造型。
2．了解材料性能。
(四)食物造型設計制作步驟。
1．構思設計過程。
2．制作過程。
考慮好什么材質適合表現(xiàn)什么造型，再動手制作這道菜。(教師示范，幻燈演示)
(1)揉好彩泥團放在盤子中心。
(2)將白色吹塑紙剪成幾個橢圓形作“蛋白”。
(3)剪黃色小圓形貼在白吹塑紙上作“蛋黃”。
(4)把皺紋紙撕成條作盤邊裝飾。
(5)撒上少許碎色紙作“調料”。
(五)作業(yè)要求。
1．“菜”的造型要根據(jù)盤子大小而定，不要太小、太碎，盤內“萊”要擺滿。
2．選擇一道“主菜”造型，再選一至二道“配菜”造型，最后做裝飾、點綴。
3．注意色彩的深淺、冷暖搭配，淺色盤子上配以深色為主的“食品”，深色盤子上配以淺色為主的“食品”。
4，根據(jù)每個人的具體情況，可只做一道“菜”，也可做兩道“菜”，還可做一桌“菜”
(六)學生練習，教師巡堂。
播放歌曲《生日快樂》，學生在輕松的氣氛中做食物造剔，為媽媽的生日獻卜一份特殊的禮物。
(七)展評小結。
教師把圓形大桌面擺在較矮的桌子上， (便于學生觀察、評議)學生把做好的“菜”端上來，師生共同評價，哪些“菜”最好看。
第 20 課 組合人物速寫
一、教學目的
通過教學，訓練學生的人物速寫技能，提高學生記憶力及造型能力。
二、教學重點
人物速寫技法。
三、教學難點
組合人物結構。
四、教學準備
各種硬筆，白紙，幻燈機，幻燈片，錄像帶和放像設備，學生優(yōu)秀作業(yè)，范畫。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)人物動態(tài)分析，導入新課。
1．幻燈機打出數(shù)張單個人物動作燈片。
2，幻燈機第二張燈片與第一張燈片復合上，進行人物動態(tài)組合。
3．揭示課題：組合人物速寫(板書）
(二)教師講述，結合繪畫演示。
組合人物速寫，使繪畫在內容上呈豐富性，更能反映我們的生活。
組合人物速寫方法：
1．從大動態(tài)人手，把握好人物比例、結構；從大的外形處勾畫輪廓，然后畫局部；從摹體著手，直至完成。
2．注意人物相互問的聯(lián)系，注意構圖，要相互顧盼，不可各自獨立成幾個內容相關的畫面。
3．線條要有疏密變化，畫面不可過多修改，以保持其生性。
(二)講述作業(yè)要求。
1．用硬筆而一幅組合人物速寫，也可以將自己熟悉的人物動態(tài)進行人物組合默寫。
2．據(jù)構圖需要，在適當位置添加環(huán)境道具。
3．教師巡視指導。
(四)小結談話。
第21課 紙版畫創(chuàng)作 晨
一、教學目標
1．運用已學的紙版畫制作方法，表現(xiàn)自己所熟悉的生活。
2．提高學生對形象的概括能力，培養(yǎng)有條不紊、耐心細致的上作態(tài)度。
二、教學重點與難點
重點：有條理地按紙版畫制作方法與步驟完成作業(yè)。
難點：概括形象特征，表現(xiàn)熟悉的生活形態(tài)。
三、教學準備
1．利用課間10分鐘舉辦小型紙版而展覽。
2．未印制的紙版畫底版一幅，毛筆，果汁，白紙。
3．學具同教材要求。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)談話導人：
（二)講述新課。
1、引導欣賞課本上的攝影作品。
早晨，是一天里讀書最好的時間。看，這些同學正在認真地進行晨讀。
2．分析紙版畫表現(xiàn)特點。
3．簡述步驟。(邊講邊演示)
畫：設計形象，勾畫大體輪廓。
剪：將沒汁好的形象分成各部件并剪成若干塊。
貼：運用重疊的方法，組合拼貼成完整的畫面形象。
�。壕鶆虻赝客瞿蛴湍偕w上白紙磨印完成‘，
(三)輔導學生制作。
1．啟發(fā)。
大家來說說看，你每天早晨喜歡在什么地方讀書或鍛煉身體。
2．提出作業(yè)要求。
回憶學習生活中的晨讀、晨跑、早操的情景，結合書上的人物姿態(tài)，創(chuàng)作以“晨”為主題的紙版畫。
3．個別輔導。
強調重疊、粘牢。指導學生完成作業(yè)，
(四)展示作業(yè)，小結全課。
第22課 為作文插圖
一、教學目標
學習為作文插圖的方法和要求，培養(yǎng)學生用形象表達文字內容的能力，提高學生的繪畫能力，創(chuàng)作水平。
二、教學重點
為作文插圖的一般要求與方法。
三、教學難點
畫面形象與作文內容的協(xié)調統(tǒng)一，
四、教學準備
作文片段四篇，錄音機，作文錄音磁帶，音樂帶，學生自選的繪畫工具。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導人新課。
(二)啟發(fā)引導。
1，請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇作文的插圖呢？
2． 教師小結：從這里我們知道，聲音與圖像是緊緊聯(lián)系在一起的。
(二)學習方法。
1．配樂朗誦《鄉(xiāng)村的傍晚》。
同學們閉上眼睛，把自己置身于文章所描繪的場景，用心去體會，你就會為那優(yōu)美的環(huán)境而陶醉。
2．啟發(fā)學生發(fā)言：剛才你看到了一些什么?你是根據(jù)什么想象出來的?
3．出示放大后的課本范圖及文字，分析。
(四)嘗試練習。
1．指名朗讀《我的媽媽》、《公園的早晨》兩段文字。
2．大家想象畫面。然后回憶一下：在你想象的畫面中有哪幾樣事物，在什么位置。
3．打開課本對照。
(五)學生作業(yè)。
1．把選好的作文片斷有感情地朗誦一至二遍。
2．根據(jù)各自的內容打草稿，著色。教師行間巡視。
(六)展示學生作品。
(七)總結下課。
第 23 課 電腦美術 花布設計
—、教學目標
1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。
2、培養(yǎng)學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。
3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。
二、教學重點與難點
重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。
難點：圖案構成有變化且和諧美觀。
三、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導入
(二)新授。
1．師問：看了這些花布有什么感覺?
2．我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?
3．師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。
4．學生學習操作工具，試畫。
5．我們來看看幾位同學的嘗試作業(yè)，你會用印章工具了嗎?
6．教師設計指導。
(三)學生作畫。
1．作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創(chuàng)意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。
2．學生作畫，教師指導。
(四)評價；
1．展評作業(yè)，學生自業(yè)。
2．瀏覽全班學生作業(yè)。屏幕監(jiān)側
3．小結：
第24課 母校紀念留名板
一、教學目標
1．加深學生對母校的依依惜別之情。
2．對小學階段學習的美術知識進行一次綜合運用。 ·
3．讓學生的美術才能得到充分的表現(xiàn)。
二、教學重點與難點
重點：選擇恰當?shù)脑O計方法，設計自己的名字，組合成母校紀念留名板。
難點：創(chuàng)新思維的啟迪和獨特表現(xiàn)。
三、教具與學具準備
教具：范例底圖，示范上具，所有美術工具。
學具：按自己的愛好準備美術工具。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)課前準備。
1．檢查學生是否都帶來了美術工具。
2．從同學們所帶工具情況老師能看得出：你們是多么喜歡美術，且同學們都有自己的愛好。
(二)導人新課。
(三)引導傳授。
1．你準備用什么方法來制作你的名字呢?
2．讓學生說說自己的想法。
3．在小學六年，我們都學習過一些什么形式的美術內容。
4．教師小結：各種繪畫、平面工藝、立體工藝、建筑、雕塑等。
5．你覺得用什么方法比較適合你名字的個性?
6．引導學生了解美術設計制作的一般步驟過程。首先是構思；其次是構圖，精心制作，調整完成。
(四)學生制作。
1，構思采用何種手法、形式表現(xiàn)自己的名字。
2．開始制作，可以一次完成，亦可按步驟完成。
3．制作過程要精益求精，名字設計要有自己獨到的一面。
4．名字做好后把名字剪貼到母校紀念留名板上。
(五)作業(yè)展出。
(六)贈送。
長沙縣黃龍學校電子備課本
美
術
第十二冊
第 1 課 雕塑作品欣賞
(一)教學目標
1．使學生對造型藝術四大分類之一的雕塑的概念、分類、工具、材料、內容與形式特點等有一個初步的認識。
2，提高學生對雕塑藝術美的感受、體驗勺評價的能力，養(yǎng)成自覺愛護城市雕塑、紀念性雕塑和校園雕塑的良好品德。
(二)教學重點與難點
重點：使學生對雕塑藝術的概念、內容與形式特點有一個初步的了解，培養(yǎng)熱愛與保護雕塑的感情，提高審美能力。
難點：對具體雕塑作品的欣賞再創(chuàng)造能力。
(三)教學準備
搜集各種雕塑的掛圖、圖片資料、具象或抽象雕塑實物或仿真小雕塑，以及音像資料和電教設備。
(四)教學過程（www.panasonaic.com）
1、作品介紹與分析。
雕塑《艱苦歲月》是著名雕塑家潘鶴教授的代表作之一。1957年創(chuàng)作，現(xiàn)藏中國美術館。是以海南島游擊隊在革命處于低潮時期的一段史實為素材而作的雕塑作品，它歌頌了游擊戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而表達了革命必勝的信念。
《好喜歡》是女雕塑家盧波1989年創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，曾榮獲1989年第七屆全國美展銀質獎章。
《叔叔阿姨們》是浙江雕塑家曹恒的雕塑作品，曾參加1989年第七屆全國美術作品，并獲銀獎。
《北京故宮大銅獅》又稱紫禁城銅獅，為明、清時代青銅鑄造。在北京紫禁城太和門、乾清門、寧壽門等六處各置一對。
銅塑《牛的一家》原名《家園》，是中國美術學院教授、雕塑家傅維安的作品。曾獲1989年第七屆全國美術作品展覽銅獎。
《走石》日本九州產(chǎn)業(yè)醫(yī)科大學校園雕塑。石頭本是無機物，沒有生命力。但通過雕塑家加工成若干長方體塊，巧妙地加以組合，并在其間切挖出一些小型方洞，再安上曲折的金屬支架，便產(chǎn)生了一種似在走動的運動感。
2、提出一些問題，由學生分組討論，再由教師分折歸納。
第 2 課 畫漫畫
一、教學目標
1，了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。
2．學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3．培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、
二、教學重點
分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。
三、教學難點
如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學準備
1．布置學生課前預習教材。
2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，
3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。
4．歷屆學生漫畫作品。
5．學具同教材要求。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)欣賞：了解漫畫的特點。
1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。
2．出示歷屆學生漫畫作品。
表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)
特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：學習漫畫的表現(xiàn)手法、
I．打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和 理解，從而進一步加深理解漫畫。
2．結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
(三)思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。
2．學生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。
3．教師巡視指導。
(四)展示：表揚優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
第 3 課 色彩的對比
一、教學目標
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學重點
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
三、教學難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學準備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學步驟
(一)引入。
1．引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構成強烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3．也可以自己設計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結，下課。
第 4 課 色彩的漸變
一、教學目標
加強學生色彩運用的訓練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。
二、教學重點
運用漸變的色彩描繪畫面，
三、教學難點
把握好色彩漸變的度。
四、教學準備
教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調色盤，小
水桶。 ·
學具：作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調色盤，小水柿：
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(—)實驗引入。
1．老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2．小結：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學習用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)
(二)尋找生活中的漸變色。
1．提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩?
2．學生討淪。
(三)欣賞書上作品。
(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。
老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。
(六)布置學生作業(yè)
1．觀察要求涂色作業(yè)圖案。
2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。
3，老師小結：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。
4．布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當?shù)纳町嫎涞妮喞�。要求畫面工整，顏色搭配適當。
(七)學生作業(yè)。
(八)作業(yè)講評，宣布下課。
第 5 課 畫戲劇人物
一、教學目標
讓學生初步了解中國戲劇人物服飾、臉面的特點。學習用線條和艷麗色彩來畫戲劇人物，提高學生色彩運用的能力，并幫助學生認識美，感受美。
二、教學重點
戲劇人物服飾、臉面的特點和作畫的方法步驟。
三、教學難點
色彩的大膽運用與生動細致的刻畫。
四、教學準備
教具：教材，掛圖(劇照)，投影儀或電視機，錄像帶等，示范用畫紙和水粉畫工具材料。 ·
學具：作業(yè)紙，色彩畫工具利料。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)組織教學。
(二)談話導入。
(三)設問分析。
教師問：戲劇里的人物臉面、服飾為何要扮裝成那種特別的樣子呢?
學生回答后教師小結：裝扮成各種樣子是為突出戲劇中心土題和表現(xiàn)具體情節(jié)，體現(xiàn)不 同人物的內心世界和個性特點，同時考慮到表演藝術形象的美感。
（四）畫法傳受
設問：怎樣畫出戲劇人物呢?(板書：畫戲劇人物)
講授外示范方法步驟。
1．構思——畫什么樣的戲劇人物。
2．線描——直接用彩色水筆勾畫，注意構圖。
3．深入刻畫——根據(jù)自己記憶里的形象，既忠實舞臺上的又加進主觀的想象添加，直至滿意。
4．色彩配置調整——可依據(jù)所畫戲劇人物的性格特點將色彩涂畫完成，包括人物背景的紋飾色彩一并處理好，力求豐富而統(tǒng)一。
板書：1．構思。2．線描。3，深入刻畫。4．色彩配置調整。
(五)教材觀摩。教師指導欣賞。
(六)布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求：畫一個戲劇人物，完整，細致，色彩強烈統(tǒng)一，使人看得出是戲劇人物。
(七)教師巡行指點，及時展評作業(yè)。
(八)全課總結
六、教學后記
第 6 課 臨摹與組合
一、教學目標
1．欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力，
2．學會調、涂變化豐富的色塊：
3，培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義精神。
二、教學重點
調、涂色的方法，集體組拼成畫。
三、教學難點
臨摹的色彩接近觀察到的色彩，色塊之間和諧而有變化。
四、教學準備
同教材要求。
(一)欣賞和討論。
1．山示荷蘭畫家凡高的《向日葵》。
2．提問：這是荷蘭畫家凡高的最著名的作品之—·《向日葵》，它和我們平常所見的向日葵有什么不同？
板書課題：臨摹與組合
(二)探索與體驗。
1、 出示色譜，你知道這些顏色足怎么樣調出來的?
2、 請幾位同學將這些小塊紙片放到與色譜相對應的顏色下，找出色譜中的顏色。
3、引導學生討論如何調配這些顏色，讓學生上臺嘗試調配，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4、老師示范調配幾種顏色。
提示：用鉛筆畫出小格子，顏料稍濃，涂色不出格，相同的顏色可一次畫完。
(三)分工與合作。
1．將橫排A—J與豎排1—5交叉組成編號，如A1、A2……．r4、J5，選擇你喜歡的一塊方格來臨摹。別人已選的就不能選了。
2．教師整體調控方格被選情況，啟示同學之間相互合作：，
3．學生調色、涂色練習，老師巡視指導。
(四)組合與展示。
第 7 課 吹塑紙版畫 動物
一、教學目標
1．讓學生了解吹塑紙版畫的制作過程和制作方法，提高學生的動手操作能力。
2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美感知能力。
二、教學重點與難點
重點：吹塑紙性能的了解和吹塑紙版畫制作方法步驟。
難點：畫面效果的處理和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
三、教學準備
吹塑紙，版畫工具，白紙，教師范圖，學生優(yōu)秀作品等。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導人新課。
(二)傳授新知。
吹塑紙版畫是在吹塑紙上刻畫圖形，然后涂上油墨或水粉色，并用一張白紙或黑紙把它拓印出來，由于吹塑紙比較易于刻畫，所以很適合我們小學生作畫。
(三)示范技法。
吹塑紙版畫的技法。(教師示范)
1．用的鉛筆最好是2B的，而且最好是刀削的。
2．刻畫紙板時用力要均勻，并要順著手勢的方向用力，這樣畫出的線條才流暢。
(四)作畫步驟。(教師示范)
1．構思畫什么內容。吹塑紙版畫的內容可以是方方面面的，你喜歡什么都可以畫。
2．怎樣安排畫面。畫面上的東西怎么樣擺放，以什么為主。
3．用鉛筆畫線條。用力要適當，順方向畫線。
4．拓印。
5．展開、修改與調整。
(五)作業(yè)要求。
(六)作業(yè)講評。
學生作業(yè)，小結下課。
第 8 課 中國畫 小貓
一、教學目標
1．使學生能運用中國畫的方法描繪小貓的主要結構和形態(tài)特點。
2．培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，給畫面添畫適當?shù)谋尘啊?br /> 3．培養(yǎng)保護動物，保護環(huán)境的意識。
二、教學重點
小貓的基本畫法。
三、教學難點
畫小貓時墨色濃淡的變化。
四、教學準備
教具：范畫幾幅，國畫顏料，調色盤，毛筆，小水桶，宣紙，舊報紙，實物投影儀。
學具：國畫顏料，調色盤，毛筆，小水桶，宣紙，舊報紙，教材。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)學習用品準備工作的檢查。
(二)回憶小貓的形態(tài)特點。
(三)揭示課題，、
今天我們一起來學習畫小貓。(板書：中國畫 小貓)
(四)比較兩種小貓的畫法。
(五)老師表演畫小貓。
步驟。(板書：步驟)
第一，畫貓臉。
第二，畫五官。
第三，畫小貓的身體和尾巴。
第四，上色。
(六)學生根據(jù)兒歌和步驟練習畫小貓。老師在行間指導并檢查所畫小貓的形態(tài)和墨色運用。
(七)指導學生給畫面添畫背景。
(八)學生正式作業(yè)。
作業(yè)要求：學習畫小貓的基本方法并臨摹一幅，還可添畫室內或室外景物。
(九)作業(yè)講評，總結下課。
第 9 課 中國畫 雄獅
一、教學目標
在把握雄獅的基本結構及形體特征的基礎上，運用中國寫意畫技法去表現(xiàn)雄獅的威武。
二、教學重點與難點
重點：中國寫意畫的表現(xiàn)方法及雄獅特征的把握。
難點：讓學生大膽地、帶有創(chuàng)造性地去描繪雄獅。
三、教學準備
教具：掛圖，錄像設備，實物投影儀，中國畫工具。
學具：同教材要求。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導人新課。
1．我們都知道獅子被稱為獸中王，是因為獅子很威猛。有哪位同學能描述一下雄獅的長相特征?
2．看錄像。邊看邊清同學們仔細觀察雄獅的相貌特征。
(二)講授新知。
1 把握雄獅的臉與鬃毛的特點。
2．講解并示范獅臉的兩種畫法。
3．利用兒歌，老師按步驟示范畫雄獅。注意用墨的濃淡、用筆的中鋒與側鋒的變化。
4．讓學生談談用水墨畫法畫雄獅應該怎樣畫，學生談感想，然后老師小結。要把握雄獅的特征，擺脫畫雄獅的模式。
(三)學生練習，老師輔導。
強調用墨有濃淡的變化，用筆注意中鋒和側鋒的變化。
(四)課堂小結，展評作業(yè)。
第 10 課 中國畫 魚
一、教學目標
了解并懂得魚的觀賞價值與趣味，學習并掌握用不同的濃淡墨色表現(xiàn)觀賞魚的方法步驟，體會中國畫觀賞魚的清新、靈動、優(yōu)美的藝術韻味。
二、教學重點
運用水墨效果表現(xiàn)魚的方法和步驟。
三、教學難點
濃淡墨色和用筆的變化。
四、教學準備
教具：教材，掛圖資料，示范用宣紙，中國畫畫具材料。
學具：學生用作業(yè)紙，水彩畫畫具或中國畫畫具材料，教材。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(—)組織教學
1．審視課堂紀律，集中學生注意力。
2．檢查畫具準備情況，特別是洗筆的水。
(二)談話導人。
(三)欣賞分析。
(四)講授新課。
畫金魚的方法與步驟：
1．用較大的羊毫筆(大白云等)，先將筆毫濕水捏干再蘸朱紅色，側鋒點畫魚頭、魚背。
2．用較小的白云筆(小楷筆)潤濕、蘸濃墨，中鋒勾畫魚嘴、眼，點睛。與紅色交接處任其自然浸潤。
3．輕輕洗去大羊毫筆中的部分紅色，再蘸一點點墨，稍調成淡墨帶紅味，側鋒勾畫魚 肚，大筆側鋒拖畫尾巴，點畫魚鰭。
4．按以上方法畫第二、第三條，注意構圖，并應有形態(tài)的變化。也可用粉筆將構圖示意畫在照板上。
畫神仙龜?shù)姆椒ㄅc步驟：
1．淡墨中鋒側鋒并用，畫出魚身外形與魚鰭、尾．闊筆畫大條花紋。
2．小筆濃墨勾畫魚嘴魚眼，濃墨側鋒在魚身條紋上相間畫幾筆，以示濃淡深淺變化。
3．小心收拾，補畫完成，題字壓印。(見教材)
(四)觀摩教材圖例，欣賞學生作品。
(五)布置學生作、提出作業(yè)要求。
(六)學生作業(yè)，教帥提供參考構圖后巡行，幫助同學解決有關作業(yè)過程中的問題。
(七)展評學生作業(yè)，課堂小結，織織學生有序收拾好學習用具并洗凈后下課。
第 11 課 包裝設計
一、教學目標
通過本課教學，初步認識包裝設計的重要性；通過摹擬設計，培養(yǎng)沒計意識，鞏固所學色彩知識，學習基本的設汁方法，
二、教學重點與難點
重點：商品包裝的功能和設計中形的設計與組合的基本方法。
難點；形的組合和色的搭配。
三、教學準備
教具：包裝設計新穎的幾種實物，兩個瓶罐(一個有包裝、一個無包裝)，示范用的彩色筆和紙。
學具：色彩畫具，膠水，剪刀，小包裝盒或瓶罐，白紙。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)實物欣賞、比較、了解包裝的重要性。
I．展示兩個易拉罐：一個白皮紙面，一個畫有對比色塊和任意圖形。 提問：哪一個更吸引入?為什么：
2．設計的方法。
①教師示范用對比色塊和任意圖形構成裝飾畫。
②學生欣賞教材中的范圖，強化理解。
3．制作。
（1）按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。
（2） 運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。
(三)學生作業(yè)，教師個別輔導，
按照教材提示的作業(yè)步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設計、制作一個包裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點，同時盡可能做到美觀、精致、有新意。
(四)作業(yè)展評，課堂小結。
第 12 課 招貼設計
一、教學目標
1．初步了解商品廣告招貼的基本要素。
2．提高學生合理運用各種紙材、動手制作能力。
3．培養(yǎng)學生的設計意識。
二、教學重點
了解招貼畫的基本要素。
三、教學難點
設計制作出構思新穎、做工精美的招貼畫。
四、教學與學具準備
教具：課件，各種彩紙，掛歷紙，剪刀膠水，底紙。
學具：各種彩紙，掛歷紙，剪刀膠水，底紙。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)導人。
1．上節(jié)課老師布置同學們觀察街邊或建筑物上的廣告招貼畫，下向—請你談一談你看見了一些什么樣的廣告。(學生回答)
2．這些廣告招貼畫有什么作用?(學生回答：有宣傳商品、吸引顧客的作用)
．引入課題——招貼設計。(板書)
(二)新授。
1．欣賞分析幾幅招貼畫，了解廣告招貼畫的組成要素。
(1)商品的圖片精美，有代表性。
(2)精彩的廣告語。要求：簡潔、準確、生動或詼諧，讀起來朗朗上口，給人留下深刻的記憶。
2．了解制作過程。(教師示范)
(1)想一想為什么商品做廣告�？梢允菍W習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品，
(2)確定了廣告宣傳對象后，就可以構思圖畫和文字的內容。注意要新穎、奇特，吸引觀眾。
(3)在底紙上設計確定圖文的位置。
(4)選擇合適的紙材，剪貼制作。
3．欣賞學生優(yōu)秀作品，看看別人是怎樣設計和制作的。
(三)學生制作，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(四)小結本課作業(yè)情況。
第 13 課 紙團粘貼畫
一、教學目的
1、通過教學、開闊視野，培養(yǎng)設計意識和審美鑒賞能力。
2、通過教學，學習紙團粘貼畫的制作方法和技能，提高動手能力。
3．通過教學，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。
二、教學重點
紙團粘貼畫的制作步驟和方法。
三、教學難點
紙團粘貼畫的構成原理。
四、教學準備
教具：檸檬，假花，綴有亮片的服裝及鞋，“花鐘”等圖片，示范用材料和工具。
學具：皺紋紙或衛(wèi)生紙，單色底紙，膠棒，剪刀，盛紙團的容器。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(—)啟發(fā)導入。
(二)分析、掌握制作方法
1．出示一幅紙團粘貼畫，引導學生分析，概括出作業(yè)步驟：
①做紙團；②(在底紙上)拼擺；③粘貼。(板書)
2．引導學生學習做紙團。
①自學教材左面作業(yè)步驟。
②提問：做一個紙團用多大的紙片合適?
怎樣剪紙片能節(jié)省時間，提高效率?
③帶著問題，學生試做紙團。
④小結：把整張皺紋紙多折疊幾次，就能—次剪出多張小紙片。另外，要注意將做好 紙團收集在一起。
(三)指導作業(yè)。
1．欣賞教材右頁的學生作業(yè)。提問：
（1）可以選樣什么內容進行制作?(人物、動物、植物、風景等)
（2）你打算制作什么內容？
2．通過皺紋紙和底紙之間的不同深淺的色彩對比，學生用淺色底紙配深色紙團，這樣互相映襯，視覺效果好。
(四)學生作業(yè)，教師巡回指導。
(五）課堂小結。
第 14 課 變廢為美
一、教學目標
1、通過立體造型練習，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作靈感、形象塑造能力的動手制作能力。
2、培養(yǎng)學生從平凡的生活中，從廢物中發(fā)現(xiàn)美，增強創(chuàng)造能力，提高審美情趣和欣賞水平。
3、培養(yǎng)學生愛惜財物、勤儉節(jié)約、變廢為寶、變廢為美的良好品德。
二、教學重點與難點
重點：因材施藝的設計造型能力。
難點：制作技巧與作品精美、獨特。
三、教學準備
教具：(1)范作，各種廢棄包裝材料，剪刀，雙面膠。 (2)課前布置學生觀察生活中各種造型的小工藝品、玩具等。
學具：教材，各種廢棄包裝物品，剪刀，膠棒。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)組織教學，檢查學具準備。
(二)導人新課。
(三)欣賞范作，介紹制作方法。
1．出示教師制作的范品，引導學生欣賞。
2、欣賞教材上的范作圖片。
(四)講解、示范制作方法及步驟。
1．根據(jù)自己準備的材料，考慮適合做什么工藝品，因材造型
2．先做主體物。
3．根據(jù)需要進行添加。
4．用色彩美化工藝品。
(五)學生作業(yè)，教師巡視，個別輔導，鼓勵學生膽大而心細地利用廢棄物制作工藝品。
(六)作業(yè)展示。
讓同學們看一看，比一比，說說誰做的裝飾工藝品最有趣，最好看，最精致。
(七)課堂小結。
第 15 課 捆扎玩具
一、教學目標
1．學習運用捆扎方法制作玩具，并通過捆扎玩具，培養(yǎng)學生動手動腦能力和創(chuàng)造性思維能力。
2，教育學生從小熱愛生活、珍惜生活和勇于創(chuàng)造美的思想情懷。
二、教學重點
捆扎造型的基本方法與技能。
三、教學難點
精心制作，大膽創(chuàng)新，
四、教學準備
教具：制作捆扎玩具范品，示范工具：
學具：布置學生留心觀察生活中的捆扎玩具，稻草、麥稈或空心草，線等。
五，教學過程（www.panasonaic.com）
(一)揭示課題。
(二)學習捆扎方法。
I．打開教材，學生看書思考。
2．讓學生討論應該怎樣做。
3．教師講解示范捆扎方法。
(1)根據(jù)自己準備的材料進行構思。
(2)捆扎身軀部分。
(3）根據(jù)造型需要進行部件編扎。
(4)將各部分進行組合捆扎，再用彩帶加以裝飾。
4．出示教師課前捆扎好的玩具，引導學生欣賞，啟發(fā)學生的形象思維。
(三)練習捆扎玩具。
鼓勵學生大膽想象構思進行捆扎。捆扎時要稍微帶緊一點，以免松散。
(四)評講優(yōu)秀的捆扎玩具，并把教師制作的捆扎玩具范品獎給優(yōu)勝者。
教育學生從小要熱愛生活，敢于大膽創(chuàng)造生活。只有熱愛生活的人，才能充當生活的主人。
第 16 課 折疊紙浮雕
一、教學目標
1．了解浮雕的意義，認識紙浮雕，學習紙浮雕的制作方法。
2．培養(yǎng)學生的動腦動手能力和勇于創(chuàng)造的精神。
二、教學重點
紙浮雕的折疊方法。
三、教學難點
凹折與凸折的處理。
四、教學準備
教具：紙浮雕范品，示范工具。
學具：厚白紙，鉛筆，尺子，小刀，漿糊。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)了解浮雕的意義，認識紙浮雕。
1．告訴學生，浮雕是雕塑中的一種，但它不同于圓雕和透雕。它不是全方位立體的，它是在一個平面上進行立體造型，故名浮雕。
2．用紙做的浮雕，叫紙浮雕。接著，教師出示課前制作的范品，讓學生認識紙浮雕.
(二)講解紙浮雕的折疊方法。
1．打開教材，讓學生自學。
2．教師講解演示折疊方法。
(1)裁紙。(根據(jù)所折紙浮雕的造型來裁)
(2)劃線。(準確、清晰地劃出凹折線和凸折線.)
(3)折疊。(用力適度、果斷，注意凹折和凸折，折線要準而直)
(4)全面整理。
(三)鼓勵學生自己設計造型，制作紙浮雕。
(四)展評優(yōu)秀作業(yè)。
第 17 課 紙筒組合
一、教學目標
1．運用紙筒組合進行立體造型。
2．欣賞紙筒組合的作品，在實踐中增加立體造型的學習興趣。
二、教學重點與難點
重點：紙筒組合的方法：步驟。
難點：卡接或插接。
三、教學準備
教具：制作范品，制作所需的工具材料。
學具：同教材要求。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)紙筒組合作品欣賞，導人新課。(板書課題：紙筒組合)
(二)學生將兩組紙筒組合作品拆開，了解組合粘接方法。
1．分析。
作品①：粘接法。
作品②：卡接法。
2．教師演示。
①柱端與柱面的粘接方法。
②柱端與柱端的卡接方法。
(三)學生將拆除的單個紙筒重新進行有創(chuàng)意的組合，要求與原作不同。
1．學生嘗試新組合。
2，嘗試作業(yè)評價。
(四)師生交流紙筒組合的幾種變化。
1．從同樣幾個紙筒可進行多種組合的現(xiàn)象中理解位置變化、方向變化。
2．通過添加現(xiàn)象理解數(shù)量變化。
(五)兩組作品同時欣賞，學生談感受。
作品①表現(xiàn)了形象的重復、韻律美，為抽象作品。
作品②整體造型上突出廠趣味表現(xiàn)，為具象作品。
(六)教師概括制作步驟，提出作業(yè)要求。
1．制作步驟：先制作紙筒再進行紙筒組合。
2．作業(yè)要求：利用紙筒組合做一個有趣的立體造型作品。
(七)作業(yè)展評交流。
第18課 鏤孔陶器
一、教學目標
l。通過本課教學提高學生的造型能力和裝飾技能。
2．培養(yǎng)學生動腦、動手能力和團結合作、講究衛(wèi)生的好習慣。
二、教學重點與難點
重點：鏤孔技法的掌握與運用，，
難點：工具的選擇和裝飾部位的選擇。
三、教具與學具準備
教具：鏤孔陶器實物幾件，幻燈片，未鏤孔的半成品陶器，鏤孔用的工具，衛(wèi)生工具。
學具：陶泥，鏤孔工具，墊布等。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)欣賞導人。
(二)講授新課。
1．鏤孔方法的介紹。
(1)討論使用鏤孔裝飾后產(chǎn)生的效果。
(2)鏤孔方法的運用。
2．鏤孔工具的選擇。
尖利的竹刀、木刀、塑料刀具和模具。教師操作示范。
3．時論、欣賞教材中的作品。
(三)學生作業(yè)。
(1)先塑造一件簡約、大方的陶器，器壁不要太厚。
(2)巧妙地運用工具材料進行鏤孔裝飾，使作品產(chǎn)生進深感，形成對比，豐富視覺效果。
(3)可以與同桌合做一件。
(4)保持工作環(huán)境安靜、安全。
(四)課堂小結。
1．展示作品。
2．評價作品：互評、自評，談感受。
3．教師總結大家的學習態(tài)度，介紹其他的裝飾方法，激起探索學習的欲望。
第 19 課 設計太空飛船
一、教學目標
1．激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想象太空飛船的造型設汁。
2．培養(yǎng)學生豐富的想象力，陶冶學生熱愛科學、學習科學、運用科學的美好情操。
二、教學重點
啟發(fā)學生大膽想象。
三、教學難點
大膽描繪太空飛船的立體造型。
四、教學準備
l，布置學生搜集有關太空飛船的資料。
2．演示太空飛船立體畫法的空白燈片，鋼筆。
3．少兒歌曲《從小愛科學》、《我們遨游太空》的錄音磁帶，錄音機。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一）暢談理想和夢想，揭示課題。
(二)探索太空飛船的設計方法。
(三)學生想象設計太空飛船。
播放兒童歌曲《從小愛科學》和《我們遨游太空》，給學牛的想象營造一種濃厚的氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
(四)展示優(yōu)秀作業(yè)。
第20課 畫出景物的空間感(1課時)
一、教學目標
1．運用透視現(xiàn)象畫出景物的透視變化。
2．激發(fā)學生學習寫生的興趣，提高學生的觀察能力，形象表現(xiàn)能力和審美能力：
二、教學重點：指導學生觀察。
三、教學難點： 如何表現(xiàn)景物的空間感。
四、教學準備
1．做好一個取景框。
2．選好寫生地點。
3．搜集取景獨特、透視變化明顯的范畫和照片。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)講評作業(yè)。
(二)介紹取景框。
1．出示教師課前制作的取景框。
2．向學生介紹另一種簡單可行的取景框：用雙手的大拇指和食指垂直組成一個取景框。
(三)指導取景。
(四)學習畫法。
1．出示教師課前搜集的范畫，引導學生分析其取景和景物的透視變化。
2．看教材告訴學生觀察與墻角有聯(lián)系的那些線在角度上有些什么變化，用心地畫出這些變化，畫面就會產(chǎn)生空間感。
3，教師示范畫出景物的透視變化、
(五)寫生練習。
帶領學生來到教師課前選好的位置，指導學生取景、寫生，畫出透視變化。同時，別忘了對學生進行安全教育和愛護環(huán)境的教育。
(六)表揚、展示優(yōu)秀作業(yè)。
鼓勵學生平時多留心觀察，多進行寫生練習。只有這樣，才會真正取得長進。
第 21 課 畫建筑物
一、教學目標
使學生了解房屋建筑的一般特點，初步掌握寫生畫房屋建筑的一般方法，能運用所學透視知識對建筑物進行取舍構圖，畫出立體感，提高學生的觀察理解能力和線條表現(xiàn)能力。
二、教學重點： 建筑物寫生的一般方法步驟。
三、教學難點： 建筑物的構圖處理和立體感的體現(xiàn)。
四、教學準備：
教師課前選擇確定寫生的地點，準備示范畫具。
學具：教材、畫夾、作業(yè)紙和畫筆等。
五、教學過程（www.panasonaic.com） ’
(一)組織教學。
(二)復習舊知識。
(三)導入新課。
1．在繪畫中既要畫出景物的空間立體感(必須遵循視覺上的這種透視變化規(guī)律)，又要
把面對的眾多景物進行取舍，講究構圖亡的美感，還要對所畫的對象進行概括性處理。
2．出示欣賞作品后簡要分析。
(四)教材作品觀摩。教師指出共同的特點：
1．都只畫出了景物的一個部分，主體突出，舍去了那些不美(雜亂呆板)的部分。
2．房屋建筑結構明確，透視現(xiàn)象明顯，具有很強的立體感。
3．有些主要特征(門、窗、檐、頂?shù)?刻畫細致，也具立體透視感。
4．色彩的畫面，近處景物色彩豐富，變化大，遠處景物色彩單純，變化少。
(五)寫生示范。(帶小黑板在寫生地進行)
1．觀察分析。老式舊城房屋，黑瓦院墻，鱗次櫛比的磚木結構，疏密得當，彎扭有致，富有變化與情趣，很可以入畫。
2．取景構圖。(1)寫生畫房屋不要平行對著房屋，要從成角的方向畫.(2)用方框或手框取景。(示范)
3．大體構圖。從大的結體轉折著手，大膽落筆。(示范)
4．憑自己的視覺把感受畫出來，無所顧忌。
5．瞄準細節(jié)，仔細刻畫，注意透視。
(六)布置學生作業(yè)，提出寫生要求。
1．相信自己的眼睛，整體比較，大膽下筆。
2，線條連貫，具有個性，富有美感。
3．大的構圖好，細節(jié)部分經(jīng)得起看。
(七)學生寫生作業(yè)，教師個別指導。
(八)展評作業(yè)，全體觀摩，課堂總結。
(九)組織學生回教室后下課。
2．用粗細不同的線條表現(xiàn)出畫面遠近不同的空間層次。
二、教學重點與難點
重點：用深淺刁；同的色塊表現(xiàn)不同空間物體的基本方法。
難點：用筆的輕重控制和線條的排列。
三、教學準備
1．畫好一幅范畫放大圖。
2．搜集一些林中小道的圖片。
四、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)講評前課作業(yè)，揭示課題。
1．展示、講評L節(jié)課作業(yè)，總結優(yōu)點，提出要注意的問題。告訴學生要注意透視變化。
注意用筆的輕重，要強調主要的線條。
2．出示課題，告訴學生本課的學習任務是畫林中小道。(板書課題)
(二)講解臨摹方法，學習臨摹。
1．出示范畫，分析構圖特點及遠近層次。
指導學生欣賞教師課前畫好的范畫放大圖，讓學生認識到畫面的遠近變化足通過透視和
深淺不同的線條來體現(xiàn)的。
2．講解示范臨摹方法。
(1)在認真觀察的基礎l，通過反復比較，在畫面上定出林中小道的基本位置。
(2)確定景物的基本比例。
(3)準確定出小道、樹林的遠近透視變化。
(4)運用輕重)I；同的線條成組畫出小道旁邊的側岸小斤，讓每一個學生看清楚怎樣
用筆，，
(5)調整大的明暗調子，完成作業(yè)。
(三)指導學生進行臨摹練習。
臨摹時，要求表現(xiàn)出畫畫的遠近層次及大體明暗關系。
鼓勵學生多觀察比較，大膽描繪。
(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，號召大家課外多加練習。這樣，才能取得更大的進步。
第 23 課 命題畫 歡樂的校園
一、教學目標
加強對學生形象記憶能力的培養(yǎng)，豐富學生的想象力，提高學生繪畫語言的表達能力；陶冶學生熱愛學校、熱愛校園生活的思想情操。
二、教學重點
啟發(fā)學生記憶、想象，命題畫的創(chuàng)作步驟。
三、教學難點
具體形象的表現(xiàn)。
四、教學準備
1．優(yōu)秀兒童畫作品《課間十分鐘》，以及本校學生的優(yōu)秀兒童畫。
2．搜集少兒歌曲《我們學校亞克西》、《可愛的學�！�。
3．布置學牛留心觀察同學們開展的豐富多彩的各項校園活動。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)渲染氣氛，揭示課題。
(二)分析課題，啟發(fā)想象。
(三)欣賞范畫，學習畫法。
1．欣賞兒童畫《課間十分鐘》，讓學生從內容、構圖和表現(xiàn)方法上得到啟發(fā)。
2．欣賞本校同學的兒童畫作品。
3．打開教材，引導學生欣賞優(yōu)秀兒童畫作品。
4．讓學生談談欣賞范畫后的體會，問他們打算怎樣來畫。
5．教師講解、演示方法步驟。
(1)構圖。注意突出主題，把主要形象擺在突出位置上，以校園為背景。
(2)從近處畫起，注意近太遠小的處理，這樣，畫面才有空間感。
(3)內容豐富，有主有次。
(4)色彩明快，體現(xiàn)出一片歡樂的氣氛。 ’
(四)鼓勵學生放手創(chuàng)作。
(五)優(yōu)秀作業(yè)展評。
第 24 課 故事配畫
一、教學目標
使學生懂得怎樣抓住主題紿故事配畫，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和形象表達能力。
二、教學重點
故事配畫的要求和方法步驟。
二、教學難點
運用流暢的線條、鮮明的色彩，大膽創(chuàng)造形象。
四、教學準備
1．故事配畫范作。
2．一個短小的故事錄音或文字燈片。
3．音樂磁帶。
五、教學過程（www.panasonaic.com）
(一)啟發(fā)談活。
(二)理解什么是故事配畫。
1．檢查學生預習情況：打開教材，讓學生說說這些文字和畫畫之間有什么聯(lián)系。
2．引導學生理解故事配畫的內涵。
(三)教師講解故事配畫的方法。
板書：
1．理解故事內容。
2，抓住故事主題。
3．大膽想象。
(四)指導學生練習。
1．播放課前選好的一個故事錄音或展示故事的文字燈片。
2．讓學生思考怎樣配畫。
3．讓學生談談自己的配畫設想。 ‘
4．學生配畫創(chuàng)作。
(五)展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學牛大膽創(chuàng)作的精神，然后小結下課。
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