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美術教案-《蠟筆水彩圖案》
《蠟筆水彩圖案》
一、教學目標
1、 通過教學"蠟筆水彩圖案"的描繪方法,能大膽地運用色彩,畫出較美的圖案。
2、 在借鑒生活美景中設計圖案,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與審美情趣。
二、教學重點、難點
重點:掌握"蠟筆水彩圖案"的描繪方法,并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。
難點:圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養(yǎng)。
三、課前準備
教師:課件、蠟筆水彩畫工具、范畫
學生:蠟筆水彩畫工具
四、教學過程(www.panasonaic.com)
1、 情境導入,揭題
(1) 帶領學生參觀小靈家的新房子(課件展示)
(2) 你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎?(展示小靈的房間)
(3) 揭題:我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案(板書)
(4) 了解圖案的作用:圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外,還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到,有了圖案可以使我們的生活變得更美,今天我們就要學用蠟筆水彩的方法畫圖案。(板書)
2、 新授(了解圖案的構成及點、線、面的組合運用)
(1) 了解圖案的構成:仔細觀察這些圖案有什么共同點呢?四人小組討論。(展示6幅圖案)
根據(jù)學生回答出示圖案中的點、線、面。(點、線、面閃動)
講解點、線、面的多種形式。
結論:我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點、線、面構成(板書)。
(2) 了解點、線、面的組合特點:是不是每幅圖案都由點、線、面構成呢?觀察6副圖案。指名回答。
結論:圖案可以由單獨的點、線、面構成,也可以由點、線、面組合而成(板書)。
(3) 比較點、線、面的不同組合效果:老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案,比一比,你喜歡哪一幅?為什么?(課件展示)
結論:用點、線、面組合時,要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中,那才漂亮!
3、 范畫(示范蠟筆水彩圖案的描繪方法,學會大膽運用色彩)
(1) 構思:掌握了點、線、面的組合,我們就可以來畫圖案了,首先,我們要想好設計怎樣的圖案,書中的同學是怎么想的,我們來聽聽吧。ㄕn件展示)
(2) 范畫:原來在大自然中也能找到這么美的圖案,讓我們到大自然中去看看吧。ㄕn件)
看到這么美的畫面,老師真想來設計一幅。
示范。講解注意點:①設計不是臨摹,要有創(chuàng)意;
②用蠟筆畫時要肯定、有力;
③調(diào)顏色時,可稍多加水,刷一遍就夠了。
(3) 比較不同底色的效果:改變底色,效果一樣嗎?(出示不同底色的兩幅圖)
你喜歡哪一幅,為什么?
結論:我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧,這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。(出示色相圖)
4、 布置作業(yè)
(1) 激趣:小靈還要大家?guī)蛡忙。(課件展示)
同學們,愿不愿意當回設計師?
(2) 欣賞:就讓我們邊欣賞這美景邊構思你要設計的圖案吧。ㄕn件展示)
簡介:這邊是大設計師們設計的圖案,那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面,相信同學們肯定看到過更美的,就請你把最美的設計成圖案吧!
(3) 作業(yè)。
5、 巡視指導
6、 小設計師作品展,講設計思路。
7、 課堂小結:今天,我們每位同學都當了回設計師,幫小靈設計了這么多漂亮的圖案,小靈的墻上都掛不過了,你可以帶回家裝扮自己的房間了。
看到大家這么能干,老師相信同學們長大后肯定能成為一名真正的設計師,把生活裝扮得更美!
學生作業(yè)展示:
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