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美術(shù)教案-大班美術(shù)剪貼[溫暖的家]活動設(shè)計
大班美術(shù)剪貼“溫暖的家”活動設(shè)計
一、設(shè)計意圖.
寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔,好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動,何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動,培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物,能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時,使幼兒懂得要關(guān)心別人,愛護周邊的人和物,學(xué)會尊重個體,培養(yǎng)團結(jié)互助的良好情感。
二、活動目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進行剪貼活動。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,
3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
三、活動準(zhǔn)備:
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程:
一、直接引入。
師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說:“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說:“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。
陳思宇說:“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時候可以撐”。
王爽說:“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進行思維,大膽的表達(dá)出來,同時,從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣,激動興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、集中提問。
1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。
師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰愿意來說說?”
曾林說:“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀:“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來做
被窩”。
黃 藝:“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪:“我用吸管和泡沫來做一個窩,大母雞可以在上面孵蛋”。
教學(xué)反思:幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好,在自由擺放時幼兒較為安靜;在提問時,幼兒能大膽熱烈發(fā)言,躍躍欲試、爭先恐后的現(xiàn)象較多,他們的想象有時出乎我的想象,答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時,我都加以肯定,讓孩子們獲得滿足,自信心得到了提高,并及時抓住靠近本次主題的答案,巧妙地將它引導(dǎo)到活動中來。
2、師:小朋友們的手真巧,這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動物的忙呢?
(教師宣讀小鳥給我們的來信,信中說它要來南方過冬。問:小朋友們歡迎我嗎?)
今天,為了歡迎小鳥的到來,我們做一件禮物送給它,好嗎?(好)那我們送什么禮物給它好呢?
陳思宇:我想送給它一輛汽車。
王 強:我想送給它一座小房子。
劉子建:我送給它一雙手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。
陳清林:我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
教學(xué)反思:用一份禮物來引出主題,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進行思維,而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好,成功地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法,孩子們也能積極說出自己的想法,而且想出來的東西都很有用,可見幼兒已經(jīng)開始長大了,思想較為細(xì)膩,能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
三、幼兒操作。
師:小鳥剛來我們南方,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個溫暖的小家,好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進行制作。
幼兒進行操作時,教師針對個別幼兒進行個別指導(dǎo)。
教學(xué)反思:在這一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強,想象力很豐富,能大膽進行嘗試,運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時,一些幼兒習(xí)慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來,然后在邊上觀看整體效果,覺得滿意后,才進行制作的。在活動中體現(xiàn)出了團結(jié)互助的精神,幼兒能主動幫助別人,這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意,不要過多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時,應(yīng)輕聲進行,以免影響其他幼兒的想象和思維。
四、欣賞。
老 師:誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?
黃 森:我用花生殼拼成房子,小鳥一定會喜歡的。
陳心儀:我用棉花給小鳥作窩,軟軟的,一定很舒服。
王 芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥不會從上面掉下來。
李 林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。
丘 帥:我用各種圖形給小鳥作窩,它可以認(rèn)識圖形。
李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。
教學(xué)反思:這個活動的設(shè)計新穎有趣,充分調(diào)動了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時候,我非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵,尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
五、延伸活動。
師:這次的禮物“溫暖的小家”小鳥肯定很喜歡, 老師代替小鳥謝謝大家了。下次,我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎?
教學(xué)反思:再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會,讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。
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