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手繪線描圖像
教學(xué)理念：“造型••表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法改革、教學(xué)評價的多元化等進(jìn)行研究，以人的發(fā)展為本，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求，突出綜合性、時代性、探究性。
手繪線描圖像—-立體圖像的表達(dá)
知識目標(biāo) 1．通過對中外手繪線描繪畫作品的欣賞，使學(xué)生初步懂得并領(lǐng)會藝術(shù)的美。
2．感受并發(fā)現(xiàn)自然界中的美，激發(fā)學(xué)生用手繪線條表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
能力目標(biāo) 1． 用手繪線條準(zhǔn)確客觀、忠實現(xiàn)實地傳達(dá)物象信息。
2．熟練掌握豐富的線條表達(dá)方法，提高觀察能力、形象思維能力及立體空間的表達(dá)能力。
情感、德育目標(biāo) ① 對學(xué)生進(jìn)行“實踐—認(rèn)識—實踐”的辯證唯物主義教育。
② 培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同提高的意識。
教學(xué)重點 用手繪線描表達(dá)立體圖像的方法和營造空間的呈現(xiàn)方式
難 點 發(fā)現(xiàn)、體驗生活，并能清晰地傳達(dá)物體結(jié)構(gòu)、透視、排列組合規(guī)律和表現(xiàn)方法。
關(guān) 鍵 用線條從平面——立體空間的描繪。
教學(xué)手段 多媒體
實驗準(zhǔn)備 CAI課件及圖片資料、 鉛畫紙與各種繪畫筆。
教 學(xué) 過 程
教師活動（學(xué)法指導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 教學(xué)意圖
一、 新課導(dǎo)入
1．這一片段中有哪些物體？它們是怎么樣的形體？
2． 請你學(xué)生尋找身邊的形體的物體。
小結(jié)：世界上的萬事萬物可歸納為四個基本形體：六面體、圓柱體、球體、圓錐體。（出示實物、圖片資料）
小結(jié)：在我們生活中充滿著立體形象。
3． 出示不同技法的作品：油畫、水彩畫、國畫、版畫、剪紙、手繪線描畫（平面、立體）
4． 你覺得用哪種技法描繪事物又快又好？
5． 引出課題： 多媒體展示：放一段生活活動場所，感受生活中的立體形
1．學(xué)生尋找身邊的形體建筑物（長城、故宮、悉尼歌劇院、電冰箱、海螺、羽毛球……）
我們可用許多的技法來表現(xiàn)生活中的事物。
用電
手繪線描畫
手繪線描圖像—-立體圖像的表達(dá)
聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題。
]
自主探究學(xué)習(xí)，運用比較的方法，總結(jié)出要領(lǐng)
二、 講授新課
（一）手繪線描圖像的特點及作用
1．課件展示手繪線描圖像作品，什么是手繪線描圖像？
2．我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會用手繪線條來表達(dá)立體圖像？（其特點）
3． 手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用。
（1）同學(xué)們分小組畫實物。（平面 、立體）
（2）平面與立體的圖象有什么區(qū)別？（平面圖像只表現(xiàn)出物體的長寬。）
（二）學(xué)習(xí)立體圖像的三種表達(dá)方法
及時小結(jié)：1．剛才我們用的是表達(dá)直觀感受的方法。
（1）表現(xiàn)物像較準(zhǔn)確。
（2）運用線條生動、流暢。
（3）存在問題（如右圖）：有時為了把握形而使線條不連貫，形也失去很多。
2． 表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法：把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來。它較清晰地表達(dá)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。
小結(jié)：
（1）用結(jié)構(gòu)分析法理解物體好。
（2）運用線條生動、流暢。
（3）存在問題（如右圖）：透視不正確，用線還存在著點、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。
3． 表達(dá)主觀理解的方法：根據(jù)對物體結(jié)構(gòu)認(rèn)識理解的一種表達(dá)方式。
（1）用主觀理解法表現(xiàn)物體生動有趣。
（2）運用線條更生動流暢。
小結(jié)：無論用哪種表達(dá)方法，最重要的是把物體較真實地表現(xiàn)在畫紙上，來傳達(dá)我們的感情。
1. 欣賞線與形相結(jié)合的優(yōu)美作品
2.記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能，是最簡便、最形象的日常交流語言。（快捷方便）
3.自然科學(xué)、英語、建筑設(shè)計、機器使用說明圖、……
(1)學(xué)生試畫：蘋果、杯子、鉛筆盒、一疊書……（嘗試： 表達(dá)直觀感受的方法）
(2)立體圖像：平面中運用繪畫等形式表達(dá)具有長、寬、高三度空間的三維立體形象。
討論得出：表達(dá)直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律，能較真實地再現(xiàn)對象。
了解線與形的關(guān)系及手繪線描圖像的特點，通過欣賞體會作品的美感，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。
進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣。
通過對實物描繪，進(jìn)一步進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)分析的方法、主觀理解的方法
三、 作品賞析、拓展知識
1． 幾張名畫好在哪里？（結(jié)構(gòu)、造型、線條） 它們運用的是哪種技法？
2．簡介畫家、拓展知識
（1）凡高
（2）畢加索
（3）齊白石
3．觀察大師的手繪線描作品與你們的手繪線描作品比較一下覺得在表現(xiàn)手法上有什么不一樣？
1、.感受名畫，設(shè)疑解惑，主動參與。
2． 了解畫家、拓展知識
3．學(xué)生分組討論、交流。
（1）學(xué)生交流知識、情感。分組發(fā)表意見
（2）教師及時肯定與補充。 研究性學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。
比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。從大師的畫遷移回到學(xué)生的繪畫，拉近創(chuàng)作距離讓學(xué)生自主探究。
4． 加深理解，展開想象體驗創(chuàng)新
（1）你能創(chuàng)作一幅富有情趣的作品嗎？
（2）學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)的構(gòu)圖、技法及線條的運用。
（3）針對普遍存在的問題，進(jìn)行具體指導(dǎo)。 分組實踐，合作探究
1、選擇三種繪畫方法
2．運用適合自己的工具（鉛筆、鋼筆、圓珠筆），自由組合、自主探究，合作創(chuàng)作一幅作品。
從學(xué)生的需要出發(fā)，使學(xué)生各有所得，從而擴(kuò)展學(xué)生的求知面。
四、展示與評價
3． 小組交流評價。
4． 教師點評。
把自己的畫介紹給大家，互相說說誰的畫最有趣，你為什么最喜歡這幅作品。 讓學(xué)生在評議中鞏固知識技能，感受作品的內(nèi)涵，促使情感升華
五、小結(jié)，拓展延伸、實現(xiàn)升華
用所學(xué)知識（手繪線描立體圖像的表達(dá)）在生活中是怎樣應(yīng)用的？你能創(chuàng)作有個性的作品嗎？
1． 收圖片資料。
2． 創(chuàng)作建筑、家居、某設(shè)備的使用說明……有個性的作品。
用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐。
課后反思錄：
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
這堂課學(xué)生能掌握手繪線描圖像—-立體圖像的三種表達(dá)方法。其中表達(dá)直觀感受和主觀理解的方法學(xué)生掌握得又快又好，學(xué)習(xí)中也感興趣。表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法中，造型、透視存在的問題最大。部分同學(xué)構(gòu)圖、造型欠一點，用線上還不夠流暢。
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