我們設(shè)計的標(biāo)志
《我們設(shè)計的標(biāo)志》教案
執(zhí) 教 者： 咸陽天王小學(xué) 田宜
教 學(xué) 對 象： 小學(xué)二年級學(xué)生
課程 內(nèi) 容： 人教版美術(shù)課本 二年級下冊第十四課
單元教學(xué)目標(biāo)： 在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法，嘗試使用各種材料進(jìn)行設(shè)計與表現(xiàn)，以游戲的方式觀察實物，進(jìn)行感官體驗，通過看﹑想、做等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗設(shè)計和制作的樂趣。
課程 計 劃：1、 教學(xué)指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，以第一學(xué)段中對“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)為要求，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神、發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實踐能力為目的，獲得學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。
2、設(shè)計思路：人教版美術(shù)課本二年級下冊第十四課《我們班級的標(biāo)志》，要求為班級設(shè)計標(biāo)志，體現(xiàn)學(xué)生集體榮譽感，但對于7歲孩子來說，要找到班級的特點，并能統(tǒng)一其思想，設(shè)計集體的標(biāo)志是很難做到的。因此，我把課題改為《我們設(shè)計的標(biāo)志》，放寬要求，降低了難度，這樣使更多的學(xué)生能掌握標(biāo)志設(shè)計的簡單方法。本課以問題激趣，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，在學(xué)生能力范圍內(nèi)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探討過程中互助互學(xué)，提高審美能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、組織方法: 在游戲時，采用小組的方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流和共同進(jìn)步。完成作業(yè)時，采用自由組合的方式進(jìn)行，能力高的學(xué)生可自己完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，能力低的學(xué)生可自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同合作完成目標(biāo)。
教 學(xué) 案 例：
課 題：我們設(shè)計的標(biāo)志
課 時：1課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用 造型·表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生用畫，剪貼等方法，設(shè)計出帶有個人或集體象征意義的標(biāo)志。
2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用彩筆、彩紙、毛線、羽毛等各種材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。
3．通過討論交流、互評、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
教學(xué)重難點：標(biāo)志設(shè)計的方法（通過游戲解決）
教 法： 問題激趣法 、游戲促學(xué)法 、 觀察總結(jié)法
學(xué) 法： 游戲互動法 、 交流互評法
教具準(zhǔn)備： 幾種不同的標(biāo)志設(shè)計作品（游戲用）、 獎勵用的小紅花
學(xué)具準(zhǔn)備： 彩筆、彩紙、毛線、羽毛、剪刀 、 雙面膠 、 膠水等
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計意圖
引 導(dǎo) 階 段
1．師：星期天，我忙了一天，我先去這里買了點東西 （多媒體出示）,接著又到了這里 （多媒體出示），然后又到這里 接了個朋友（多媒體出示），最后我們又到這兒吃了飯 （多媒體出示）。你知道我去了那些地方嗎？
學(xué)生思考并回答。
2．師：你是怎么知道我去了這些地方的？
學(xué)生說說自己的想法。
師：你們觀察得真仔細(xì)！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。
3．師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？
學(xué)生思考，回答。
師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運用十分廣泛。
師：你見到過什么樣的標(biāo)志呢？
學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。
師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。
我們今天就試著來設(shè)計自己喜歡的標(biāo)志。
4．出示課題，并板書
激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，達(dá)到“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感態(tài)度目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的含義和作用，讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計不僅是技能技巧，而且是與文化生活息息相關(guān)的。
發(fā) 展 階 段
1、 欣賞幾個標(biāo)志設(shè)計（多媒體出示），并介紹設(shè)計意圖。師總結(jié)：今天圖形標(biāo)志已深入到各個領(lǐng)域，從工廠、交通、衛(wèi)生、安全、生活用品等方面都很容易見到。
2、 分小組，做游戲。師：每小組分發(fā)幾個不同的標(biāo)志，請你們根據(jù)各學(xué)科的老師的特點為它們找到合適的標(biāo)志。
3、 學(xué)生合作進(jìn)行活動，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。
4 、師：請幾個組各選一位代表，說說自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。
學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的想法。
5、 師總結(jié)：同學(xué)們做得很好，你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點，標(biāo)志就是根據(jù)這些特點來運用實際生活中的物體作為圖形設(shè)計出來的。
6、 多媒體分類出示各種標(biāo)志（文字類、圖像類、抽象類等），請學(xué)生欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，體驗學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗，互助互動互學(xué)。
開拓思路，了解設(shè)計途徑，運用造型和設(shè)計的基本方法進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識。
發(fā)展階段
師：標(biāo)志設(shè)計還應(yīng)發(fā)揮自己的想像力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和辨別，如果是團(tuán)體要體現(xiàn)出團(tuán)體的特點，如足球隊，繪畫興趣小組等。
作 業(yè) 要 求
1．師：我們知道了怎樣設(shè)計，還欣賞了這么多的標(biāo)志設(shè)計作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計一個屬于自己的標(biāo)志，請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設(shè)計一個標(biāo)志，要有特色，與眾不同。
師：可單獨制作，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點來設(shè)計標(biāo)志
2．學(xué)生自由組合進(jìn)行設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵大膽創(chuàng)作及材料運用突出的學(xué)生。
通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和合作交流能力。
展 示 與 評 價
1．請學(xué)生剪下自己設(shè)計的標(biāo)志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。
2．師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)發(fā)一朵小紅花，你認(rèn)為誰（個人或小組）的標(biāo)志設(shè)計得好就把這朵小紅花貼在他的胸前。
學(xué)生互相評價，貼紅花。
3．師：我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)制作時特別認(rèn)真，我給這些同學(xué)也獎勵一朵小紅花。
4．師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了標(biāo)志，還動手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？希望你們回家試一試。
學(xué)生互評，可促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美能力；教師評價，鼓勵和肯定學(xué)生的進(jìn)步。
課 后 小 記
本課我抓住學(xué)生的好奇心理，運用游戲方式使學(xué)生了解了標(biāo)志設(shè)計的簡單知識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)、了解生活中更多的標(biāo)志產(chǎn)生了興趣。用游戲的方法解決了本科的重難點，學(xué)生運用自己已有的知識儲存，進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。從課堂效果來看，學(xué)生興趣高，標(biāo)志設(shè)計大膽，色彩、材料運用較為突出，達(dá)到了本科教學(xué)目的。
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