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教案:《推和拉》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-02-26 23:12:44 小學(xué)體育教案 我要投稿
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教案:《推和拉》教學(xué)設(shè)計

推和拉教學(xué)設(shè)計

教案:《推和拉》教學(xué)設(shè)計

 

四年級上冊〈科學(xué)〉  5 單元   單元課題 :力與運(yùn)動 1 

 

 


一、教材分析

 

 

 

學(xué)

 

 

標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

科學(xué)知識目標(biāo)、STSE目標(biāo)

1. 能預(yù)測物體受到推和拉時會發(fā)生什么變化。

2.能在教師的指導(dǎo)下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向。

3.能夠按照制作方法說明制作紙蝙蝠。

1.能與本組成員很好的合作完成各項活動。

2.能分析出推和拉各是一種力,推和拉的用力方向和結(jié)果是不一樣的。

1.能認(rèn)識推力和拉力,了解它們的用力方向和結(jié)果是不一樣。

2.能說出生活中存在的推和拉的現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn):

             能體驗推和拉兩種力的作用。

             能探究出力有大小和方向。

二、課前準(zhǔn)備

教師

 

學(xué)生:

    紙、剪刀、沙包

三、教學(xué)過程(www.panasonaic.com)

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

教師活動

學(xué)生活動

修改意見

 

一.導(dǎo)入

新課

 

 

 

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興 趣

 

 

 

 

(創(chuàng)設(shè)情境)初步感受推和拉:1.請生打開抽屜,再關(guān)上抽屜,并感受它們的不同

 

開關(guān)抽屜,并說說有什么不同

 

 

二.探

1.活動:“找一找”

 

 

 

 

2.活動:“感受推和拉”

 

 

 

 

 

 

3.討論

 

 

 

 

4.聯(lián)系生活

 

 

 

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

 

 

 

 

通過學(xué)生親身的體驗認(rèn)識推和拉

 

 

 

 

 

通過比較加深對推和拉的理解

 

 

將生活與科學(xué)有機(jī)的聯(lián)系起來

 

 

 

 

 

談話:從課本圖上找一找哪里用到了推或拉。

觀察受到推或拉的物體會怎樣?

 

游戲:兩人比推力(一組示范,同座互動)

游戲;兩人比拉力注意不要用力過猛,防止脫臼)

 

 

引導(dǎo):試比較推和拉有什么相同和不同?

 

 

討論:“生活中還有哪些用到推和拉的例子”

 

 

 

 

 

看課本,找一找。

 

與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 

生積極參與游戲,感受推和拉

 

談?wù)動螒蚋惺埽涸谟螒蛑惺直塾惺裁吹母杏X?

 

分組討論

 

 

 

 

分組討論

自由發(fā)言

 

 

 

 

(第二課時)

一.導(dǎo)入

新課

1.  活動

 

 

2.  小結(jié)

 

 

二.探

1.  制作紙蝙蝠

 

 

 

 

2.  玩一玩紙蝙蝠

 

 

 

 

 

 

3. 活動:“看誰分?jǐn)?shù)多?”

 

 

 

 

三.

活動:搜集有關(guān)運(yùn)動的資料

 

 

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 

復(fù)習(xí)、鞏固

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生動手能力

 

 

 

 

讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

 

 

 

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生體驗力的大小和方向

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力

 

 

(創(chuàng)設(shè)情境):請幫老師移一移講臺

談話:說說你用什么辦法移講臺?用到了什么力?

 

 

出示紙蝙蝠玩一玩

引導(dǎo):想不想自己做一只紙蝙蝠玩一玩?

 

引導(dǎo)(解釋現(xiàn)象):當(dāng)用一只手握住蝙蝠的身體,用另一只手推或拉它的兩個翅膀時,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?怎樣解釋?

 

談話:怎樣才能準(zhǔn)確地得分?

(丟的時候注意體會用力的大小和方向。)

 

 

布置任務(wù)

 

 

生用不同的方法移講臺

 

自由發(fā)言

 

 

 

 

生看教師玩,躍躍欲試

 

根據(jù)書上提示制作紙蝙蝠

 

邊玩邊體驗

 

用所學(xué)的知識解釋現(xiàn)象

 

 

 

 

(室外進(jìn)行)擺分值,丟沙包。(比一比誰的得分多)

 

 

 

記錄任務(wù)

 


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