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《我家住在大海邊》第一課時教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-17 10:40:51 初中音樂教案 我要投稿
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《我家住在大海邊》第一課時教學(xué)設(shè)計

  《我家住在大海邊》第一課時教學(xué)設(shè)計

《我家住在大海邊》第一課時教學(xué)設(shè)計

  曾華珊

  教材分析:

  《我家住在大海邊》是北師大版一年級上冊的一首充滿海邊漁民生活氣息的小短詩,描繪了大海的美麗景色,表現(xiàn)了漁民生活的愉悅,讀起來通俗易懂,朗朗上口。本文共六行三句話。第一句話是寫在大海邊看,天是藍的,海是藍的,海天的界限不是很明顯,景色十分壯觀。“我”家就住在這美麗的大海邊。第二句話是寫大海邊有一個叫月亮灣的地方,月亮灣里停著一條打魚船。第三句話是寫“我”和爺爺坐在打魚船上,爺爺給“我”講了許多許多故事。通過課文中插圖,我們可以看出大海邊的夜晚多么美麗迷人。天空湛藍幽靜,一輪彎月、幾顆星星掛在天空;海面風(fēng)平浪靜,遠處有幾位漁民正在愉快地撒網(wǎng)捕魚;近處的打魚船上,爺爺正在繪聲繪色地給“我”講故事,“我”聽得津津有味。其中有景有情,情景交融。

  本文以豐富的情感、簡潔的語言,形象地描繪了一幅海邊漁村生活的優(yōu)美畫面,要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象,感情大海的美麗和漁村生活的愉悅,并通過朗讀背誦,進一步體會詩歌的韻律美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課的12個生字,能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運用。

  2.會寫“住”、“打”等字。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的音韻美。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識生字、朗讀課文

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大海嗎?你看見過的大海是什么樣子的?(生說)

  同學(xué)們,今天老師告訴你們一個好消息:我們的好朋友丁丁邀請咱們?nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們愿意嗎?(生答)那快快準(zhǔn)備好,我們馬上就出發(fā)吧。觀看大海視頻資料。

  2.師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文(板書《我家住在大海邊》)這里面藏了一個生字寶寶,你們找到了嗎?

  3.(教學(xué)“住”)師:這個“住”是什么偏旁?單人旁,表示和人有關(guān),我們課文中也藏了一個單人旁的字,大家找一找。(位、他)

  你真是火眼金睛啊!是的,其他同學(xué)看見了嗎?那我們來觀察一下,這個住該怎么寫?先看看它是什么結(jié)構(gòu)的?左邊比較窄右邊比較寬。指導(dǎo)書寫:

  第一遍:按筆順寫正確。

  第二遍:看清田字格的位置些端正。寫完兩遍后對照田字各中的字,檢查一下哪里寫得好,哪里還有點欠缺改一改,

  第三遍:要把這個字寫得更漂亮,寫完三遍就做好。

  【設(shè)計意圖】通過出示畫面,觀看視頻,吸引學(xué)生的注意力,使教學(xué)盡量入情入境,同時借助課題的出示認(rèn)識“住”字,在語境中讓學(xué)生盡快掌握生字。

  二、初讀小詩,整體感知。

  1.師:指導(dǎo)讀課題

  丁丁的家就住在大海邊,你們聽,聽到了什么?”(聽錄音)

  這首好聽的歌謠啊就藏在我們的語文書里,快打開語文書的第27頁,找到它。

  看,藍色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!我們自己也來讀一讀吧。(課件)

  師:這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好,首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識的生字,你打算怎么辦呢?(生總結(jié)識字方法:問老師問同學(xué)、查字典、拼拼音)

  2.出示本單元金鑰匙:隨文聽讀識字。

  3. 學(xué)生自由朗讀課文

  4.指名學(xué)生朗讀課文

  師:那我們大家像雅銘同學(xué)那樣讀出來嗎?

  5.齊讀

  【設(shè)計意圖】童聲朗誦的課文配音,初步喚起學(xué)生的情感體驗,使其盡快地入情入境,并且讓學(xué)生自由讀文,在自主學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而總結(jié)出識字方法。

  三、走進小詩,隨文識字

  1.師:在歌謠中,丁丁告訴我們大海邊有什么呢?請大家再讀一讀課文,一邊讀一邊思考這個問題。(板書)

  海邊:月亮灣

  打漁船

  老爺爺(讀一讀)

  2.師:咦,這些字寶寶都跑哪里去了呢?(去掉“灣”、“船”、“爺”)現(xiàn)在請同學(xué)們幫他們找一找他們的家吧。分清彎和灣  (比較,月亮灣的灣是哪個灣呢?為什么?海浪沖擊著海岸,把海岸沖得像彎彎的月亮。課件圖片)

  3.海邊除了有美麗的月亮灣,打漁船和慈祥的老爺爺外,在沙灘上還有許多閃閃發(fā)光的貝殼,這些貝殼后面還藏著好多小秘密呢,老師請表現(xiàn)得最好的同學(xué)上來拾貝殼。

  4.開火車讀

  5.師:看來大家都和字寶寶很熟悉了,接下來老師講一個故事獎勵大家。

  一天,羊村又要開運動會了,來了許多小羊,人山人海,還不熱鬧!比賽快開始了,可是村長慢羊羊卻找不到喜羊羊,于是許多小羊聚在一起討論,怎么說也(課件:說不完)村長東張西望,還是看不(  )喜羊羊。于是他試圖大聲地喊,喜羊羊仍然聽不(  )。

  指導(dǎo)學(xué)生說(  )不(  )

  說不完  看不(  )  聽不(  )  (  )不(  )

  6.現(xiàn)在這些字寶寶和大家都玩累了,我們一起把他們送回家吧。(齊讀)

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了老爺爺住在美麗的月亮灣,你還知道誰住在哪里呢?

 。  )住在(  )。句式練習(xí)

  【設(shè)計意圖】在情景中學(xué)生,能使學(xué)生更快地理解課文,把課堂交給學(xué)生,使其在讀中感悟,讀中練習(xí),進而溫故知新。

  四、欣賞圖片,小結(jié)鋪墊

  師:其實大海邊不只有美麗的月亮灣,打魚船,還有很多富饒的物產(chǎn),請看(課件)

  老爺爺面對著美麗的大海,每天都在述說著動聽的故事,他到底在說什么故事呢?我們下節(jié)課再一起去聽一聽。

  【設(shè)計意圖】圖片的欣賞既是課外知識的擴展,也為第二課時做了鋪墊。

  板書:

  我家住在大海邊

  月亮灣

  打魚船

  老爺爺

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